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Judith A煤car L贸pez, Siomara Hidalgo Hidalgo, Yudelis Cardoso Casas, Sergio Pindado 脕lvarez
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Efectividad de la aplicaci贸n de un diplomado para atender la diversidad estudiantil en ciencias m茅dicasFundamento: el profesor universitario debe estar preparado para responder a las necesidades educativas individuales y grupales que la comunidad educativa requiere. Objetivo: valorar la efectividad de un diplomado para atender la diversidad en los grupos estudiantiles de ciencias m茅dicas. M茅todos: se realiz贸 un estudio cuasiexperimental evaluativo, desde febrero 2012 a 2015. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y modelaci贸n; emp铆ricos: an谩lisis de documentos, observaci贸n de clases, encuesta, experimento pedag贸gico formativo y registro de informaci贸n; y matem谩ticos estad铆sticos: distribuci贸n de frecuencias, porciento y c谩lculo de la efectividad. El diplomado fue valorado y aceptado por 12 expertos a trav茅s del M茅todo Delphi. Su efectividad se valor贸 en dos etapas: diagn贸stico y evaluaci贸n. Resultados: el estudio realizado permiti贸 diagnosticar las carencias de los docentes para atender la diversidad estudiantil a partir de indicadores establecidos para las dimensiones curr铆culo, organizaci贸n y metodolog铆a, por lo que se elabor贸 un diplomado con las tem谩ticas pertinentes para su soluci贸n. Antes de su aplicaci贸n se constataron niveles muy bajos de conocimientos pedag贸gicos y despu茅s de su aplicaci贸n, se observaron saltos de calidad en la preparaci贸n del profesorado. Conclusiones: la investigaci贸n demostr贸 la efectividad del diplomado como curso de superaci贸n posgraduada, para resolver las insuficiencias de los docentes en la atenci贸n a la diversidad.
Ana Lidia Su谩rez Denis, Mar铆a Cristina N煤帽ez Mart铆nez, Lizgrace Llano Arana, Loreta S谩nchez Ortiz, Mar铆a del Carmen Rodr铆guez Lorenzo, Yanet Morej贸n Barrueto
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Laura Adalys Guillen Le贸n, Carlos Miguel Campos S谩nchez, Jani Rojas Machado, Orlando David Garc铆a Aguila
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Yayly Huguet Blanco, Frank Quintana G贸mez, Jes煤s Yasoda Endo Mil谩n
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Modelos sobre promoci贸n de salud en medicina familiar internacional e implicaciones en medicina general integralIntroducci贸n: los conceptos de salud y promoci贸n de salud han evolucionado en los 煤ltimos a帽os, oscilan desde una concepci贸n m茅dica hasta una m谩s general lo cual ha conllevado a nuevas redefiniciones. Objetivo: identificar los diferentes modelos/enfoques en promoci贸n de salud en la medicina familiar contempor谩nea internacional para proponer un modelo integrador sobre la base de lo mejor de cada modelo identificado. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica de enero a marzo del 2019 en las bases de datos: MEDLINE y SciELO, usando palabras claves como: health promotion, y family medicine, family physician, general practice, general practitioner; se consultaron libros de texto de Medicina Familiar y Comunitaria de pa铆ses como Estados Unidos, Canad谩, Espa帽a, Brasil, Argentina, y cap铆tulos de libros y bibliograf铆a b谩sica sobre promoci贸n de salud de reconocidos autores, utilizando como criterio de inclusi贸n la pr谩ctica y ense帽anza de la promoci贸n de salud en la medicina familiar. Resultados: se exponen los diferentes modelos de la promoci贸n de salud en la medicina familiar internacional: biom茅dico, educativo, de comportamientos/estilos de vida, de empoderamiento, de etapas de vida, socioambiental, de desigualdades sociales en salud, ecol贸gico y salutog茅nico, los que fueron analizados a partir de diferentes puntos de vista de varios autores. Conclusiones: luego de un proceso de inducci贸n, deducci贸n, de an谩lisis y s铆ntesis, se propone un modelo integrador que recoge lo mejor de los聽 identificados y que pudiera aplicarse a la medicina general integral cubana.
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Rolando Bonal Ruiz
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Actitud homof贸bica en estudiantes chilenos de Enfermer铆aFundamento: la homofobia entre los profesionales de la salud constituye una barrera que, incluso, afecta la relaci贸n paciente-facultativo. Objetivo: identificar actitudes homof贸bicas en estudiantes chilenos de ciencias de la salud, particularmente de Enfermer铆a, para alertar sobre la necesidad de fortalecer valores humanistas, solidarios y respetuosos. M茅todo: se realiz贸 un estudio no experimental, anal铆tico y transversal en una universidad privada de Santiago de Chile durante los a帽os 2016-2017. Para la recolecci贸n de la informaci贸n se aplicaron m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y el hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: la encuesta en forma de cuestionario. Se aplic贸 la escala de actitud homof贸bica (alfa de Cronbach 0,81) y se categoriz贸 en: respetuosa, prejuiciosa y homof贸bica. Para la comparaci贸n de variables se utiliz贸 la prueba de Chi2 (伪=0,05). Resultados: se constat贸 que el 47 % de los estudiantes muestran una actitud respetuosa hacia los homosexuales, mientras que el resto presenta una actitud prejuiciosa u homof贸bica. Esta 煤ltima predomina entre los hombres, en comparaci贸n con las mujeres. Los estudiantes que profesan la religi贸n protestante son m谩s homof贸bicos en comparaci贸n con los cat贸licos y aquellos que no profesan alguna religi贸n. Conclusiones: las actitudes homof贸bicas entre profesionales de la salud contribuyen a la condici贸n de vulnerabilidad de las minor铆as sexuales, aumentan su invisibilidad y ponen en riesgo el acceso a una atenci贸n sanitaria de calidad. Es necesario fortalecer los valores de humanismo, solidaridad y respeto entre ellos. 聽 聽 聽 聽
Eduard Antonio Maury-Sintjago, Alejandra Rodr铆guez-Fern谩ndez
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Lilian Toledo Reyes, Esther D铆az Velis Mart铆nez, Mar铆a Elena Cobas Vilches
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Lizandro Michel P茅rez Garc铆a, Mar铆a de las Mercedes Calder贸n Mora, Miguel Salvat Quesada, Jos茅 Alejandro Concepci贸n Pacheco, Idonys C谩ceres P茅rez, Sahily Omara P茅rez Garc铆a
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Criterios sobre la dimensi贸n Contenidos del programa Filosof铆a, Ciencia y Salud, seg煤n residentesFundamento: el perfeccionamiento constante de la superaci贸n de los egresados de la universidad m茅dica exige el constante an谩lisis de los programas de formaci贸n en el posgrado y la especializaci贸n. Objetivo: valorar la dimensi贸n Contenidos del programa Filosof铆a, Ciencia y Salud seg煤n criterios de residentes de especialidades de las ciencias m茅dicas. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara entre diciembre 2018-2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, hist贸rico-l贸gico e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: cuestionario para obtener criterios de los residentes acerca de los aspectos relacionados con la dimensi贸n Contenidos del programa, para sus recomendaciones y modificaciones. Resultados: en las valoraciones emitidas por los residentes destacaron la preferencia de la mayor铆a por mantener la asignatura como est谩 conformada seg煤n sus temas y tiempo de impartici贸n, respecto a los contenidos recibidos, el indicador Inter茅s obtuvo las m谩s altas cifras, entre ellos, la Bio茅tica sobresali贸 como la mejor valorada en los tres indicadores propuestos, entre los cuales la Asequibilidad fue la de menor puntuaci贸n. Los datos revelaron consenso sobre mantener la distribuci贸n del fondo de tiempo por temas y las formas organizativas de la ense帽anza como se ofrecen en el programa, y la mayor铆a reconoci贸 que es novedoso. Conclusiones: se valor贸 la dimensi贸n Contenidos del programa Filosof铆a, Ciencia y Salud para residentes de especialidades de las ciencias m茅dicas, de donde emergieron modificaciones para perfeccionar su metodolog铆a y alcance educativo-cultural. 聽 聽
Francisco Iv谩n Alfonso Tejeda, Jos茅 Manuel Garc铆a Sosa, Fidel Ar铆stides D铆az Sosa
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Las estrategias curriculares en funci贸n de la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicasIntroducci贸n: la labor educativa en la formaci贸n del estudiante de las ciencias m茅dicas a trav茅s de las estrategias curriculares es indispensable para cumplir el encargo social de formar profesionales con una s贸lida formaci贸n cient铆fica y cultural. Objetivo: exponer los referentes te贸ricos relacionados con las estrategias curriculares en funci贸n de la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicas. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para desarrollar un an谩lisis cr铆tico-reflexivo sobre el contenido de documentos referidos al tema estudiado. Se consideraron como fuentes de informaci贸n: tesis de doctorado, planes de estudio de la carrera de Medicina, la Resoluci贸n 2/2018 y publicaciones seriadas entre 2016 y 2020. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Acad茅mico, e incluy贸 las palabras clave: estrategias curriculares, curr铆culo, formaci贸n integral, labor educativa. Desarrollo: se abordaron la formaci贸n integral del egresado y las estrategias curriculares y c贸mo se precisan estas en los planes de estudio. Constituyeron subtemas tratados: consideraciones generales sobre la formaci贸n integral del egresado, las dimensiones educativa, instructiva y desarrolladora, las estrategias curriculares en los planes de estudio D y E, y se enfatiz贸 en la labor educativa para la formaci贸n integral del egresado de las ciencias m茅dicas. Conclusiones: las estrategias curriculares implementadas en las diferentes asignaturas y disciplinas de los planes de estudio contribuyen a la formaci贸n integral del egresado, de acuerdo con las bases te贸ricas que las sustentan. 聽
Damarys Hern谩ndez Su谩rez, Yasm铆n Rodr铆guez Acosta, Dalmara Hern谩ndez Su谩rez, Miriet T谩panes Acosta
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Kenia Olivera Hern谩ndez, Mercedes Caridad Garc铆a Gonz谩lez, Alberto Bujard贸n Mendoza, Marllelys P茅rez Agramonte, Imerdo Lorenzo Guedes Lugo
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An谩lisis cr铆tico del programa de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema OsteomioarticularIntroducci贸n: el an谩lisis cr铆tico del programa contribuye al perfeccionamiento curricular, adem谩s tiene un valor agregado al aportar una herramienta diagn贸stica al profesor sobre el desarrollo del proceso ense帽anza aprendizaje. Objetivo: analizar cr铆ticamente el programa de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular que se imparte en el primer semestre de primer a帽o de la carrera de Medicina para fortalecer la calidad del proceso docente educativo. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para desarrollar un an谩lisis cr铆tico del contenido de documentos, donde se consideraron tesis de doctorado, maestr铆as, resoluciones, as铆 como art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 2009 y 2019 en ingl茅s y espa帽ol. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Acad茅mico en noviembre de 2019, las palabras clave utilizadas fueron: programas, asignatura, disciplina, y proceso docente-educativo. Desarrollo: el an谩lisis efectuado al programa de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular expres贸 c贸mo abordar los contenidos de manera que se determinen con claridad la habilidad generalizadora y la forma de evaluaci贸n, y propone objetivos educativos y m茅todos de ense帽anza que desarrollen el pensamiento creador para el logro de un estudiante cada vez m谩s independiente y participativo. Conclusiones: el an谩lisis cr铆tico del programa identific贸 las 谩reas vulnerables hacia donde se deben dirigir las principales acciones encaminadas a aumentar la calidad del proceso docente, lo cual permiti贸 la retroalimentaci贸n sobre el desarrollo del proceso ense帽anza aprendizaje en la asignatura.
Aim茅 Gonz谩lez Santiesteban, Lareisy Borges Damas, Yuneysi Gonz谩lez Barrera, Maykel M茅ndez Herrera
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Ana Ivis Manso L贸pez, Milagros Rodr铆guez C谩rdenas, Osvaldo Paz Paz, Lourdes Mar铆a Jaime Vald茅s, Carlos Javier Moya Moya, Efigenia Mena Gonz谩lez
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Nubia Blanco Balbeito, Diana Herrera Santana, Rafael Machado Rodr铆guez, Gladis Castro P茅rez
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Algunas reflexiones acerca de la formaci贸n de valores en estudiantes de Enfermer铆a
Dora Yanes D铆az, Obdulia Pereira Ru铆z, Hilda Elisa P茅rez Silverio
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Claudia Quintanilla Dom铆nguez, Lilian Toledo Reyes, Noel铆 Martha Hern谩ndez Abreu, Rafael P茅rez 脕lvarez, Beatriz Gonz谩lez Gonz谩lez, Manuel Alejandro Hern谩ndez P茅rez
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Hugo Erick Olvera Cort茅s, Alan Jos茅 Francisco Nieto Mendoza, Yuma Frine Rocha Martinez, Sara Morales L贸pez, Ana Gabriela Ortiz S谩nchez, Felipe Alejandro D铆az Cort茅s
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Grester Anais Pineda Duran, Mailyn Castro P茅rez, Yenny P茅rez Recio, Josefina Chang Vel谩zquez, Elisa Tamayo Lamothe, Jacqueline Mach铆n P茅rez
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Hacia un proceso de formaci贸n del residente en Gastroenterolog铆a con enfoque creativo y tecnol贸gicoIntroducci贸n: la formaci贸n de los residentes deviene proceso fundamental para garantizar especialistas con una s贸lida preparaci贸n profesional. Objetivo: exponer un conjunto de ideas, posicionamientos te贸ricos y metodol贸gicos orientados a elevar la calidad de la formaci贸n del residente en Gastroenterolog铆a desde un enfoque creativo y tecnol贸gico. M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para desarrollar un an谩lisis del contenido de documentos, tesis de doctorado, maestr铆a, art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 1981 y 2022 en espa帽ol. Se consultaron 47 art铆culos y se seleccionaron 28. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google acad茅mico de julio a septiembre de 2022. Tras la identificaci贸n de los estudios preseleccionados, se llev贸 a cabo la lectura de los t铆tulos, resumen y palabras claves para comprobar su pertinencia con el estudio. Desarrollo: la revisi贸n documental permiti贸 esclarecer una serie de dificultades presentes en el proceso de formaci贸n de los especialistas en Gastroenterolog铆a y hacer propuestas que pueden contribuir en este sentido desde las nuevas concepciones de la educaci贸n como la creatividad, el trabajo colaborativo y la ense帽anza probl茅mica, usando las ventajas de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones. Conclusiones: el proceso de formaci贸n de los residentes en Gastroenterolog铆a necesita adaptarse a las nuevas exigencias de la educaci贸n. Potencializar la creatividad desde la perspectiva de la ense帽anza probl茅mica y el trabajo colaborativo mediante el uso de las herramientas que brindan las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n, debe ser la directriz, en este prop贸sito.
Ignacio Morales Mart铆nez, Nancy Andreu G贸mez, Jorge Luis Contreras Vidal, Maida Bilbao Consuegra
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Yamila Ortega Berm煤dez, Yuliet Michel G贸mez, Mait茅 Ben铆tez Rodr铆guez
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Galer铆a de im谩genes morfol贸gicas para el estudio del sistema respiratorio en Estomatolog铆aFundamento: los medios de ense帽anza tecnol贸gicos constituyen un recurso del aprendizaje muy utilizado actualmente en las ciencias m茅dicas. Objetivo: elaborar una galer铆a de im谩genes morfol贸gicas sobre el tema sistema respiratorio que contribuya al desarrollo de habilidades en los estudiantes de Estomatolog铆a. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en el campo de los recursos del 聽aprendizaje, en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, durante el periodo comprendido de septiembre 2015 hasta mayo 2016. Se utilizaron m茅todos te贸ricos, entre ellos: hist贸rico-l贸gico, tr谩nsito de lo concreto a lo abstracto, inductivo-deductivo, anal铆tico-sint茅tico, entre otros; y emp铆ricos: an谩lisis documental, la observaci贸n a actividades docentes y la encuesta en forma de entrevista a informantes clave. Resultados: se constat贸 un d茅ficit de im谩genes anat贸micas referente a los diferentes sistemas, entre ellos, el respiratorio, que atenta contra la calidad de las actividades docentes, por lo que fue dise帽ado un producto inform谩tico fundamentado en el programa docente de la asignatura Morfofisiolog铆a IV, el cual fue valorado por criterio de especialistas. Conclusiones: result贸 ser una herramienta sencilla, atractiva y de f谩cil manejo por la cientificidad de su contenido, la calidad de sus im谩genes y las posibilidades de interacci贸n que ofrece, adem谩s facilita el logro de habilidades pr谩cticas en la formaci贸n acad茅mica de los estudiantes de Estomatolog铆a; fue valorado por especialistas como pertinente, 煤til y factible en su utilizaci贸n. 聽
Lien G贸mez Estacio, Jos茅 Eugenio Carb贸 Ayala, Lillien Espino Morales
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La ense帽anza de la cl铆nica en la asignatura de Ginecoobstetricia. Sus retos actuales
Jaime Montalvan Cabrera, Ydalmis G贸mez Gonz谩lez
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Mailyn Castro P茅rez, Silvia Mar铆a P茅rez P茅rez
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Odalys Mart铆n Reyes, Laura Manresa Malpica, Neisy Fern谩ndez Carmenates, Lissette Peraza Guti茅rrez, Sarah Teresita Guti茅rrez Martorell
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Leidys Cala Calvi帽o, Sandra Peacok Aldana, Rosa Mar铆a 脕lvarez Gonz谩lez, Kenia Rosa Sollet Medina, Yolanda Mart铆nez Novellas
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