Estrategia pedagógica para la atención integral a niños diagnosticados con tartamudez en la enseñanza primaria

Autores/as

Palabras clave:

tartamudeo; estrategias; calidad de vida; educación superior; educación médica

Resumen

Fundamento: los resultados de estudios y la práctica cotidiana han demostrado la necesidad de realizar acciones integrales para el tratamiento de la tartamudez en la enseñanza primaria.

Objetivo: diseñar una estrategia pedagógica para la atención integral e interdisciplinaria a niños diagnosticados con tartamudez en la enseñanza primaria.

Métodos: se realizó una investigación cualitativa, entre septiembre 2021-diciembre 2024, en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas en coordinación con la entidad de Salud Pública Municipal de Santa Clara, Villa Clara. Se emplearon métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, enfoque de sistema y la modelación; y empíricos: revisión documental, observación, encuesta, entrevista en profundidad, triangulación metodológica y el criterio de especialistas. Se utilizó el procesamiento matemático y los datos se expresan en figuras.

Resultados: se constataron deficiencias en el dominio de la tartamudez o disfemia y en los procedimientos o habilidades para su tratamiento, la existencia de actitudes que no se corresponden con la necesidad del niño y la separación de la labor del logopeda y el foniatra del área de salud; lo que motivó el diseño de una estrategia pedagógica para su atención integral en la enseñanza primaria, la cual fue valorada por criterio de especialistas.

Conclusiones: la estrategia pedagógica diseñada ofrece una nueva visión al proponer etapas y acciones integrales desde la incidencia del logopeda y el foniatra en la enseñanza primaria. Fue aceptada por su rigor metodológico por los especialistas consultados.

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Biografía del autor/a

Alián Fidel Aleman Corrales, Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas

Licenciado en Educación. Especialidad Logopedia. Instructor. Facultad Pedagógica “Félix Varela”.

Departamento Educación Especial. 

Liset Perdomo Blanco, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Villa Clara. Cuba.

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular. Centro de Estudios “Gaspar Jorge García Galló”.

Alina Jiménez García, Dirección Municipal de Salud. Santa Clara.

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Docente Experto. Circulo Infantil “Alegre Despertar”.

Yailema Pereira Ruiz, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Doctora en Medicina. Especialista en I Grado de Anestesiología y Reanimación. Máster en Ciencias Pedagógicas. Instructor. Dirección Provincial de Salud de Villa Clara.

Ana María Correa, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Doctora en Medicina. Especialista en I Grado de Medicina General Integral. Especialista en I Grado de Patología Clínica. Profesor Asistente. Cardiocentro “Ernesto Guevara”.

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Publicado

2026-01-01

Cómo citar

1.
Aleman Corrales AF, Perdomo Blanco L, Jiménez García A, Pereira Ruiz Y, Correa AM. Estrategia pedagógica para la atención integral a niños diagnosticados con tartamudez en la enseñanza primaria. EDUMEC [Internet]. 1 de enero de 2026 [citado 2 de enero de 2026];18:e3134. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/3134

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Vol. 18 (2026): PUBLICACIÓN CONTINUA

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