Esta revista es un 贸rgano cient铆fico-informativo para los educadores cubanos y extranjeros en ciencias de la salud; en ella pueden publicar todos los docentes y estudiantes de la educaci贸n m茅dica interesados en sus tem谩ticas; es extensible a los de la educaci贸n superior siempre que sus experiencias sean aplicables en la educaci贸n m茅dica. Se edita en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, Cuba, y ha adoptado la modalidad de publicaci贸n continua desde enero de 2022; es decir, sus art铆culos se agrupan en un volumen anual lo cual garantiza la inmediatez de su salida. Su direcci贸n de acceso es: http://www.revedumecentro.sld.cu Su organismo patrocinador es la Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud y su cap铆tulo en Villa Clara.

NUEVA ORIENTACI脫N

Como parte de un necesario an谩lisis de la pol铆tica de la revista en relaci贸n con las nuevas directrices internacionales para la comunicaci贸n cient铆fica, el comit茅 editorial ha decidido que para todos los art铆culos de investigaci贸n (art铆culos orginales, de revisi贸n y posici贸n) se exige la presentaci贸n del ac谩pite "aporte cient铆fico", donde se describir谩, en pocas palabras, cu谩l es el aporte que esta investigaci贸n hace a la ciencia (local o universal).
Dicho ac谩pite ser谩 colocado al final de la discusi贸n y antes de las conclusiones.

Esta revista NO APLICA CARGOS POR PROCESAMIENTO NI PUBLICACI脫N DE ART脥CULOS.
Portada
脷ltimo n煤mero

Vol. 15 (2023): PUBLICACI脫N CONTINUA

Publicado: 2023-09-15

Tabla de contenidos

EDITORIAL

Los programas de doctorado como problema cient铆fico en la educaci贸n m茅dica superior cubana
Calixto Orozco Mu帽oz, Oscar Ca帽izares Luna, N茅lida Liduvina Sarasa Mu帽oz
Pág(s):e2537
12 lecturas

ART脥CULO ORIGINAL

Necesidades sentidas de preparaci贸n profesoral para la gesti贸n del proceso docente

Fundamentaci贸n: la gesti贸n del proceso docente requiere la preparaci贸n de los profesores en determinadas 谩reas del conocimiento.
Objetivo:
diagnosticar las necesidades de preparaci贸n en profesores de la carrera de Medicina para la gesti贸n del proceso docente.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n en el periodo septiembre 2021 a febrero 2022. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; y emp铆ricos, revisi贸n documental y cuestionario a profesores.
Resultados:
los docentes consideraron que varias 谩reas del conocimiento necesitan atenci贸n en su preparaci贸n para favorecer la gesti贸n del proceso ense帽anza aprendizaje. Se destacan en orden de prioridad: pedagog铆a y did谩ctica, trabajo metodol贸gico, idioma, uso de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones y la investigaci贸n cient铆fica; las tres primeras fueron las m谩s sentidas independientemente de sus categor铆as docentes. Algunos alegaron carencias en el conocimiento de documentos rectores, y m茅todos y t茅cnicas de direcci贸n los que tributan directamente a su formaci贸n integral y la calidad de la docencia.
Conclusiones:
la percepci贸n de los docentes de las 谩reas cognitivas deficitarias para cumplir con la funci贸n gestora confirm贸 que la preparaci贸n docente-metodol贸gica del claustro requiere atenci贸n prioritaria.

Elizabeth Katiuska Leyva S谩nchez, Pedro D铆az Rojas, Agust铆n Vicedo Tomey
Pág(s):e2532
440 lecturas
Consecuencias psicosociales de la pandemia de COVID-19 en estudiantes de Medicina

Fundamento: la OMS considera que la amenaza de la COVID-19 y la influencia de las medidas para su prevenci贸n est谩n causando un fuerte impacto psicol贸gico en las sociedades.
Objetivo:
valorar la repercusi贸n de la pandemia de COVID-19 en el orden psicosocial en estudiantes de Medicina de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淛ulio Trigo L贸pez鈥.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo y transversal en el periodo comprendido entre el 2 de abril-2 de julio de 2021, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de La Habana. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆rico: cuestionario a estudiantes de la carrera de Medicina. Se estudiaron las variables: sexo, ansiedad de estado acorde con la escala de ansiedad generalizada y factores que influyeron en los cambios de orden personal.
Resultados:
hubo predominio del sexo femenino. Se constat贸 que la mayor铆a (81,7 %) present贸 alg煤n grado de ansiedad, con supremac铆a de la leve, seguida de la moderada, siendo esta 煤ltima m谩s marcada en el sexo femenino. Como factores generadores de ansiedad, predomin贸 el retraso acad茅mico, seguido del temor al contagio e incomprensi贸n por parte de los profesores. Como factores determinantes de cambios en el orden personal, se encontr贸 la influencia de lo emocional dado por cambios en el estilo de vida.
Conclusiones:
la pandemia de COVID-19 ha causado cambios en el orden personal, psicol贸gico y social en los estudiantes de Medicina, marcados por aspectos relacionados fundamentalmente con las preocupaciones acad茅micas.

Taimara P茅rez Rivera, Yanitsy Chipi Rodr铆guez, Liliana Matos Avila, Yuandia Pacheco Gonz谩lez, Leister Gerardo Acosta Queralta, Noem铆 P茅rez Ramos
Pág(s):e2279
171 lecturas
Concepci贸n de la labor educativa desde el consultorio m茅dico en el enfrentamiento a la COVID-19

Fundamento: es necesario profundizar en los contenidos, formas y m茅todos de la labor educativa desde el consultorio m茅dico de familia con los estudiantes de las ciencias m茅dicas.
Objetivo:
caracterizar la concepci贸n de la labor educativa asumida desde el consultorio m茅dico de familia en el enfrentamiento a la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n acci贸n participativa, de corte transversal, en el per铆odo de marzo de 2020 a septiembre del 2021. El trabajo de campo se hizo con estudiantes de las carreras de Medicina, Enfermer铆a y Estomatolog铆a, vinculados a los consultorios 17-17 y 17-37 pertenecientes al policl铆nico universitario 鈥淐hiqui G贸mez-Lubi谩n. Los m茅todos te贸ricos empleados fueron: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico y enfoque de sistema; emp铆ricos: an谩lisis de documentos, observaci贸n de tipo participante, entrevista en profundidad y semiestructurada y an谩lisis del producto de la actividad.
Resultados:
la concepci贸n de la labor educativa empleada facilit贸 el trabajo de enfrentamiento a la pandemia de la COVID-19 desde el consultorio m茅dico, la formaci贸n integral de los estudiantes y contribuy贸 al trabajo comunitario integrado.
Conclusiones:
el enfrentamiento a la COVID-19 favoreci贸聽 desplegar un sistema de acciones en la formaci贸n de los estudiantes que permitieron conformar una concepci贸n acerca de la labor educativa desde el consultorio m茅dico de familia.


Midiala Veloz Fari帽a, Tania Robaina Pedrosa, Norma Hern谩ndez Garc铆a, Violexis Veloz Fari帽a, In茅s Lilian Rabelo Mirabal, Marelyn P茅rez Veloz
Pág(s):e2586
159 lecturas
Modelo did谩ctico formativo del cirujano general para la atenci贸n del paciente con c谩ncer de colon

Fundamento: en la actualidad se observan restricciones epistemol贸gicas y praxiol贸gicas en la formaci贸n del residente de Cirug铆a General. La l贸gica hermen茅utico-dial茅ctica de dicha formaci贸n se expresa en su relaci贸n con la pr谩ctica quir煤rgica contextual; el desarrollo de las habilidades quir煤rgicas discurre mediante la educaci贸n en el trabajo.
Objetivo:
dise帽ar un modelo did谩ctico de la formaci贸n quir煤rgico-asistencial en la educaci贸n en el trabajo del residente de Cirug铆a General, para la atenci贸n integral de pacientes con c谩ncer de colon.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en el los hospitales 鈥淪aturnino Lora鈥 y 鈥淛uan B. Zayas鈥 de Santiago de Cuba durante 2021. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, sistematizaci贸n y generalizaci贸n de experiencias, hol铆stico-dial茅ctico, modelaci贸n y enfoque hermen茅utico; emp铆ricos: encuesta y entrevista a residentes, especialistas y expertos de ambos hospitales.
Resultados:
el modelo dise帽ado se sustenta en la sistematizaci贸n y generalizaci贸n de las experiencias de los autores concernientes a los per铆odos preoperatorio, operatorio y posoperatorio de la cirug铆a de esta neoplasia.
Conclusiones:
el modelo did谩ctico fue validado por expertos como pertinente, factible y aplicable; tiene como contradicci贸n la relaci贸n entre la l贸gica secuencial algor铆tmica de la pr谩ctica quir煤rgica y la l贸gica hermen茅utico-dial茅ctica del proceso de formaci贸n del residente en Cirug铆a General, a fin de contribuir a disminuir las insuficiencias y limitaciones de este profesional durante el proceso formativo.

Zen茅n Rodr铆guez Fern谩ndez, Arlines Wilson Mustelier, Erick Manuel Mil谩n Dinza, Benjam铆n Deulofeu Betancourt
Pág(s):e2344
148 lecturas
Efectividad de una metodolog铆a de aprendizaje profesional basada en proyectos en la asignatura Biolog铆a Molecular

Fundamento: la asignatura Biolog铆a Molecular ha presentado insuficiencias en el proceso ense帽anza aprendizaje en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n, las que requieren soluci贸n.
Objetivo:
valorar la efectividad de una metodolog铆a de aprendizaje profesional basada en proyectos en la asignatura Biolog铆a Molecular como forma de perfeccionar el proceso de ense帽anza aprendizaje.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n durante el curso 2021. Se emplearon los m茅todos te贸ricos: hist贸rico鈥搇贸gico, anal铆tico鈥搒int茅tico y el inductivo鈥揹eductivo; emp铆ricos: el an谩lisis documental y el registro de las calificaciones de las preguntas de la primera convocatoria del examen final de la asignatura. Se realizaron pruebas estad铆sticas a los resultados de la evaluaci贸n final. Se utiliz贸 una metodolog铆a de aprendizaje basada en proyectos para la implementaci贸n de la Biolog铆a Molecular, aplicada a una parte del contenido del programa anal铆tico de la asignatura, que utiliz贸 gu铆as did谩cticas para los estudiantes y orientaciones metodol贸gicas a los profesores, con el soporte de videos complementarios a las conferencias y a contenidos de curr铆culo oculto, relacionados con la vinculaci贸n b谩sico鈥揷l铆nica con orientaci贸n profesionalizante.
Resultados:
las preguntas del examen final cuyo contenido fue tratado seg煤n la metodolog铆a de proyecto de aprendizaje mostraron significativamente mejores resultados que aquellas tratadas de forma convencional.
Conclusiones:
la metodolog铆a de aprendizaje basada en proyectos para la asignatura Biolog铆a Molecular se determin贸 factible para su aplicaci贸n y proporcion贸 la flexibilidad necesaria para el tr谩nsito de la docencia presencial a la modalidad a distancia.

Silvio Emilio Ni帽o Escofet, Luis Anibal Alonso Betancourt, B谩rbara Lidia Doce Castillo, Yamila Cuenca Arbella, Sonia Navarro Arrieta
Pág(s):e2457
243 lecturas
Sistema de actividades sobre dibujo anat贸mico para el desarrollo de habilidades en estudiantes de Estomatolog铆a

Fundamento: el dibujo anat贸mico aporta a los estudiantes de estomatolog铆a, una mayor destreza manual, ligereza psicomotora y mejor percepci贸n de la est茅tica, desde la propia clase respondiendo a su formaci贸n profesional.
Objetivo:
dise帽ar un sistema de actividades de Dibujo anat贸mico para el desarrollo de habilidades manuales e intelectuales en los estudiantes de Estomatolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Estomatolog铆a entre enero de 2018 a diciembre de 2020. El dise帽o metodol贸gico se desarroll贸 en tres etapas: diagn贸stica, de dise帽o y valoraci贸n, y de implementaci贸n y evaluaci贸n: an谩lisis documental, cuestionarios a estudiantes y profesores, entrevistas a profesores, valoraci贸n de especialistas, aplicaci贸n del sistema de actividades y prueba pedag贸gica, matem谩ticos estad铆sticos para los valores absolutos y relativos.
Resultados:
el diagn贸stico realizado demostr贸 la necesidad de dise帽ar un sistema de actividades de Dibujo anat贸mico incluidas en un folleto complementario, unido a la inclusi贸n de temas desde la propia clase y el desarrollo de un tiempo electivo. El 100 % de los especialistas consider贸 adecuada la propuesta con posibilidades de generalizaci贸n.
Conclusiones:
Se constataron聽 insuficiencias, en torno al desarrollo de habilidades en los estudiantes聽 de Estomatolog铆a y聽 falta de preparaci贸n de los profesores para asumir este proceso. Los especialistas consideraron que ofrece una respuesta acertada al problema investigado, a partir de su nivel cient铆fico, novedad y posibilidades de generalizaci贸n.

Michel P茅rez Pino, Jos茅 Osvaldo Enrique Clavero, Mileydis Fern谩ndez Gonz谩lez, Marisol Gonz谩lez Falc贸n, Lillien Espino Morales
Pág(s):e2527
153 lecturas
Salud y prevenci贸n en la preparaci贸n del Licenciado en Educaci贸n, especialidad Pedagog铆a-Psicolog铆a

Fundamento: constituye una necesidad para la educaci贸n superior y el sistema cubano de salud fomentar el desarrollo de las habilidades profesionales pedag贸gicas en los estudiantes universitarios en los diferentes escenarios de la disciplina Educaci贸n F铆sica, sustentada en pr谩cticas saludables y estilos de vida sanos.
Objetivo:
construir un modelo de dise帽o curricular para la formaci贸n de la habilidad profesional de orientaci贸n educativa en temas de salud y prevenci贸n en los estudiantes de la Licenciatura en Educaci贸n, especialidad Pedagog铆a鈥揚sicolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n con enfoque cualitativo en la sede pedag贸gica de la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas durante el periodo 2015-2020 cuyo objeto de estudio fue la formaci贸n de las habilidades profesionales pedag贸gicas en los estudiantes de Pedagog铆a-Psicolog铆a. Para ello se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos predominantemente cualitativos.
Resultados:
se fundament贸 el proceso de dise帽o de un modelo de formaci贸n de la habilidad profesional pedag贸gica de orientaci贸n educativa para desarrollar y formar acciones en temas de salud y prevenci贸n en los estudiantes universitarios de la carrera Licenciatura en Educaci贸n Pedagog铆a-Psicolog铆a. Contiene la determinaci贸n de necesidades, un sistema de acciones necesarias para la formaci贸n, ofrece recomendaciones metodol贸gicas y finalmente se centra en la evaluaci贸n de los resultados una vez ejecutado.
Conclusiones:
el modelo fue valorado por criterios de expertos con predominio de Muy Adecuado por su pertinencia, factibilidad de aplicaci贸n y contribuci贸n al objetivo para el cual fue dise帽ado.

Antonio D铆az Torriente, Odalis Ruiz P茅rez, Jos茅 Daniel Prado Mursul铆, Roberto de la Caridad Rodr铆guez Herrera, Juana Trinidad Mart铆nez Arbolaes
Pág(s):e2587
124 lecturas
Nuevos antecedentes de la docencia m茅dica superior en Santa Clara, Villa Clara, Cuba

Fundamento: estudiar la carrera de Medicina en Cuba antes de 1959 se limitaba a la Facultad de Medicina de la Universidad de la Habana. Sin embargo, en Villa Clara se encontraron algunos indicios que llaman la atenci贸n sobre este tema.
Objetivo:
identificar hechos que demuestren la existencia de antecedentes para la creaci贸n de una Facultad de Medicina en Santa Clara antes de 1959.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n documental de corte hist贸rico durante los a帽os 2019 y 2020. Se emplearon m茅todos te贸ricos que permitieron el an谩lisis del objeto de estudio, sustentado en la interacci贸n de lo hist贸rico y lo l贸gico, y desde las dimensiones temporal y espacial; y emp铆ricos: el an谩lisis documental y entrevistas a informantes clave; se efectu贸 triangulaci贸n metodol贸gica para arribar a consideraciones integradoras.
Resultados:
los hechos identificados, entre ellos: el desarrollo de la vida cient铆fica regida por el Cuerpo M茅dico Farmac茅utico y Dental y la Sociedad de Medicina y Cirug铆a, as铆 como el crecimiento de la red de instituciones salubristas en la provincia Las Villas, impulsaron la idea de incorporar los estudios de Medicina en la reci茅n inaugurada Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas, entre algunos miembros del Consejo Universitario; pero esa intenci贸n no encontr贸 apoyo nacional por los gobernantes de la 茅poca, fundamentalmente por la falta de inter茅s en incrementar la formaci贸n m茅dica en Cuba, entre 1953-1956.
Conclusiones:
existieron ideas y hechos en la sociedad villaclare帽a de la d茅cada de 1950 que constituyeron un precedente importante para la creaci贸n de la Escuela de Medicina de Santa Clara en 1966.

Jos茅 Ram贸n Ruiz Hern谩ndez, Jes煤s S谩nchez P茅rez
Pág(s):e2136
69 lecturas
Fundamentos que sustentan la estrategia de superaci贸n profesional para la atenci贸n m茅dica integral al trabajador

Fundamento: los resultados cient铆ficos son los aportes que constituyen productos de la actividad investigativa en la cual se han utilizado procedimientos y m茅todos cient铆ficos; que permiten dar soluci贸n a problemas de la pr谩ctica o de la teor铆a.
Objetivo:
expresar los fundamentos que sustentan de forma te贸rica y pr谩ctica la estrategia de superaci贸n profesional para la atenci贸n m茅dica integral a la salud del trabajador, en los consultorios m茅dicos de familia del municipio de Santa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio con enfoque cualitativo a partir del dise帽o de una investigaci贸n, de tipo cuasiexperimento en el municipio de Santa Clara, provincia de Villa Clara, en el per铆odo comprendido enero-mayo 2019. La informaci贸n se obtuvo mediante el uso de los siguientes m茅todos del nivel te贸rico: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico y como emp铆rico: gu铆a para el an谩lisis documental.
Resultados:
en la conformaci贸n de la estructura de la estrategia de superaci贸n profesional para la atenci贸n m茅dica integral a la salud del trabajador se establecieron un grupo de fundamentos: filos贸ficos, sociol贸gicos, psicol贸gicos, pedag贸gicos y de las ciencias de la educaci贸n m茅dica, los cuales les ofrecieron un car谩cter cient铆fico, coherencia y organizaci贸n al producto dise帽ado.
Conclusiones:
los fundamentos que sustentan la mencionada estrategia como resultado cient铆fico se convirtieron en la base para su estructuraci贸n, y aportaron tanto en la teor铆a como en la pr谩ctica, un grupo de regularidades que enriquecen, de forma general, las ciencias de la educaci贸n m茅dica.

聽calidad de vida; estrategia; promoci贸n de salud; educaci贸n de postgrado en Medicina; educaci贸n m茅dica.

Guillermo Jos茅 L贸pez Espinosa, Norberto Valc谩rcel Izquierdo, Isis Berkis Yera Al贸s, Alina Margarita P茅rez de Armas, Odalys Rodr铆guez Cruz, Iris de la Caridad de Armas Molerio
Pág(s):e2453
157 lecturas
Competencias profesionales del equipo b谩sico de salud en la prevenci贸n de la violencia intrafamiliar

Fundamento: la violencia intrafamiliar representa un problema de salud y los profesionales de estas ciencias deben reconocer su existencia y estar debidamente preparados para prevenirla.
Objetivo:
identificar el nivel de competencia de los equipos b谩sicos de salud en el manejo de la violencia intrafamiliar en la edad pedi谩trica desde la atenci贸n primaria de salud.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal en el Policl铆nico Universitario 鈥淢谩rtires del 10 de Abril鈥, municipio Corralillo de enero a abril de 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos; para recogida de informaci贸n se emple贸 el an谩lisis de documentos y examen de competencia a profesionales de salud. Las variables en estudio fueron: categor铆a ocupacional, a帽os de graduado, dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales; y competencias profesionales en la prevenci贸n de violencia intrafamiliar.
Resultados:
El 52,94 % de los profesionales encuestados ten铆a m谩s de 5 a帽os de graduados, hubo predominio de residentes de MGI y licenciados en enfermer铆a, respectivamente 44,12 % y 35,29 %. Las dimensiones de competencias en prevenci贸n de violencia intrafamiliar fueron evaluadas de medianamente adecuadas: la cognitiva en 18 (52,94 %), la procedimental en 21 (61,76 %) y la actitudinal en 24 (70,59 %).
Conclusiones:
el nivel de desarrollo de competencias profesionales result贸 ser medianamente adecuado, como promedio. El diagn贸stico realizado evidenci贸 la necesidad de desarrollar competencias profesionales para la prevenci贸n de violencia intrafamiliar en edad pedi谩trica.


Yailin Estevez Oyarzabal, Jos茅 Ram贸n Ruiz Hern谩ndez, Nubia Barbeito Blanco
Pág(s):e2169
144 lecturas
Oportuna superaci贸n en ingl茅s para satisfacer las demandas de la colaboraci贸n internacional en Villa Clara

Fundamento: la colaboraci贸n cubana demanda perfeccionar el dominio del idioma ingl茅s entre aquellos profesionales de la salud que cumplen misiones internacionalistas.
Objetivo:
exponer los resultados de una estrategia metodol贸gica para perfeccionar el dominio del idioma ingl茅s en los profesionales de la salud que cumplen misiones internacionalistas.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo con dise帽o transversal en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara durante el per铆odo enero 2019 hasta junio 2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y recogida de informaci贸n y matem谩tico-estad铆sticos; la informaci贸n obtenida se present贸 en tablas con valores absolutos y relativos.
Resultados:
durante el a帽o 2019 concluyeron 18 cursos, con 128 graduados, de ellos 61 con nivel A2. En el a帽o 2020 culmin贸 el Diplomado de Ingl茅s para profesionales procedentes de Brasil con 55 participantes, la mayor铆a con nivel B1. Tambi茅n se graduaron 192 profesionales en cursos de ingl茅s, el 63,54 % eran m茅dicos, la mayor铆a de ellos especialistas en Medicina General Integral. Predomin贸 el nivel B1 con 63 cursistas. Al concluir el mes de junio 2021 estaban participando en cursos de ingl茅s 70 profesionales, la mayor铆a m茅dicos (70.0 %)
Conclusiones:
se cumpli贸 la capacitaci贸n programada para este periodo respondiendo a las necesidades de aprendizaje identificadas, se certificaron los graduados y se cumplimentaron los convenios de preparaci贸n a internacionalistas entre la Universidad de Ciencias M茅dicas Villa Clara y el Departamento Provincial de Colaboraci贸n.


Tamara Guevara de Le贸n, Lisvette Cruz Camacho, Andr茅s Hern谩ndez Ram铆rez, Madelin Quintero Rodr铆guez, Aime茅 Liliana Jim茅nez Artime, Sandra Chaviano Rodriguez
Pág(s):e2302
55 lecturas
Conocimientos sobre medidas de bioseguridad ante la COVID-19 en estudiantes de Enfermer铆a

Fundamento: los riesgos que implica el quehacer de los profesionales de la salud en el ejercicio de su pr谩ctica cotidiana demandan incorporar los elementos concernientes a la bioseguridad a sus funciones.
Objetivo:
determinar el nivel de conocimiento y la aplicaci贸n de las normas de bioseguridad en estudiantes de enfermer铆a ante la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal durante el mes de octubre de 2020 en el Hospital Cl铆nico-Quir煤rgico 鈥淐omandante Faustino P茅rez Hern谩ndez鈥 y el Hospital Pedi谩trico 鈥淓liseo Noel Cama帽o鈥 de Matanzas. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico鈥搇贸gico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos: cuestionario y el an谩lisis documental.
Resultados:
a trav茅s de la aplicaci贸n del cuestionario se obtuvo que el 100 % de los estudiantes tienen un adecuado conocimiento sobre el lavado y secado de las manos, el 83,3 % mostr贸 conocimientos adecuados sobre el uso de equipos de protecci贸n personal, mientras que el 100 % conoce el uso del nasobuco en la atenci贸n a pacientes con infecci贸n respiratoria, adem谩s se pudo conocer que el 55,5 % hacen uso de los medios de protecci贸n siempre, y el 45,5 % solo lo usan algunas veces.
Conclusiones
: el nivel de conocimiento y la aplicaci贸n de las normas de bioseguridad en estudiantes de enfermer铆a ante la COVID-19 fueron en su mayor铆a adecuados, lo que implica dise帽ar una capacitaci贸n sobre el tema dirigida a aquellos que la necesiten.

Haydee Linares Sosa, Anabel Gonz谩lez S谩nchez, Mar铆a de los 脕ngeles Daniel Garc铆a, Maritza 脕vila Garc铆a, Vilma Aleida Mestre C谩rdenas, Adriana Hern谩ndez Rodr铆guez
Pág(s):e2309
196 lecturas
Formaci贸n investigativa en profesionales de ciencias m茅dicas y especialidades afines en v铆nculo docencia-investigaci贸n-sociedad

Fundamento: la formaci贸n investigativa es fundamental en el proceso ense帽anza aprendizaje. Tiene como finalidad generar cient铆ficos que respondan a las necesidades sociales del siglo XXI.
Objetivo:
caracterizar la formaci贸n investigativa en profesionales de las ciencias m茅dicas y especialidades afines incorporados a proyectos sobre la tem谩tica diabetes y embarazo en la l铆nea de investigaci贸n 鈥淓studios en biomodelos experimentales de enfermedades cr贸nicas no transmisibles鈥 y en estrecho v铆nculo docencia-universidad-sociedad.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal del proceso de formaci贸n investigativa de los estudiantes de pregrado y posgrado vinculados a proyectos sobre diabetes y embarazo, desde la Unidad de Investigaciones Biom茅dicas de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, en el periodo comprendido entre los a帽os 2012 y 2022. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico y emp铆rico. La informaci贸n resultante del an谩lisis documental se proces贸 cualitativamente y se present贸 como explicaci贸n descriptiva.
Resultados:
a trav茅s de la incorporaci贸n de 16 estudiantes de pregrado y posgrado a nueve proyectos de investigaci贸n, se estableci贸 un equipo de trabajo con una adecuada pir谩mide investigativa. Los resultados cient铆ficos generaron dos trabajos de diploma, 10 tesis de especialidades m茅dicas, dos maestr铆as y dos doctorados que fueron difundidos en 14 revistas arbitradas. Se desarrollaron competencias y valores durante el proceso de formaci贸n investigativa.
Conclusiones:
la formaci贸n investigativa del equipo de investigaci贸n sobre diabetes y embarazo se caracteriz贸 por la integraci贸n de sus miembros a proyectos, obtenci贸n y divulgaci贸n de resultados cient铆ficos, y formaci贸n de competencias y valores que han permitido consolidar la relaci贸n docencia-investigaci贸n-sociedad.


Leticia Mendoza Bequer, Tahiry G贸mez Hern谩ndez, Vicente Hern谩ndez Moreno, Jos茅 Ram贸n Vald茅s Utrera, Katia Ojito Ramos, Mar铆a Boffill C谩rdenas
Pág(s):e2555
135 lecturas
Marysol Rodr铆guez Felipe, Felisa Veitia Cabarrocas, L谩zaro Sarduy Berm煤dez, B谩rbara Francisca Toledo Pimentel, Beatriz Mar铆a Crespo Echavarr铆a, Yeny Herrera M茅ndez
Pág(s):e2619
104 lecturas
Tecnolog铆as 2.0 para la innovaci贸n y el desarrollo comunicacional en salud

Fundamento: las tecnolog铆as 2.0 y las redes sociales son herramientas de comunicaci贸n que permiten a los usuarios compartir noticias; por lo que han tomado gran importancia para las autoridades sanitarias en Ecuador en temas de salud.
Objetivo:
indagar sobre el plan de comunicaci贸n digital que divulg贸 el Ministerio de Salud P煤blica, a trav茅s de su cuenta en Facebook, para mantener a los ciudadanos informados sobre las medidas de bioseguridad contra la COVID-19 y su contribuci贸n a la educaci贸n en salud.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n con enfoque cualitativo en la p谩gina oficial de Facebook del Ministerio de Salud P煤blica del Ecuador durante los meses enero-julio de 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆ricos: la observaci贸n y la entrevista a profesionales relacionados con el rubro de la comunicaci贸n digital.
Resultados:
la campa帽a #JuntosPorLaSalud fue desarrollada bajo un estilo de tipo informativo y de tono formal para la creaci贸n de contenidos con im谩genes; adem谩s como protocolo de seguridad de la informaci贸n se coloc贸 la palabra FALSO, una marca de agua para mostrar el fraude y el mal uso interpretativo de los post en tiempos de pandemia; de esta manera mantuvo un margen institucional respetable y de credibilidad frente a los usuarios.
Conclusiones:
el plan comunicacional digital divulgado en Facebook sirvi贸 como un canalizador y altavoz de los mensajes emitidos por la instituci贸n; en todo momento se logr贸 mantener a los usuarios informados sobre temas de prevenci贸n, bioseguridad y vacunas contra la COVID-19.


Mauricio Esteban 脕lvarez Gomezcoello
Pág(s):e2503
100 lecturas
Formaci贸n docente en los m茅dicos de la atenci贸n primaria de salud

Fundamento: el nivel acad茅mico superior en la atenci贸n primaria de salud tiene importante repercusi贸n en la formaci贸n de los futuros profesionales, por lo que es necesario atender las necesidades de superaci贸n pedag贸gica con vistas a perfeccionar la competencia y desempe帽o en esta tarea.
Objetivo
: diagnosticar las necesidades de superaci贸n pedag贸gica en m茅dicos de la atenci贸n primaria de salud聽 pertenecientes al Policl铆nico Universitario 鈥淛uana Naranjo Le贸n鈥 de Sancti Sp铆ritus, Cuba.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio observacional, descriptivo, de corte transversal. Su contexto fueron los escenarios docentes asistenciales del Policl铆nico Universitario 鈥淛uana Naranjo Le贸n鈥 de Sancti Sp铆ritus, en el per铆odo comprendido de 2020-2021. Para fundamentar la investigaci贸n se utilizaron m茅todos te贸ricos (an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n鈥揹educci贸n) y emp铆ricos (revisi贸n documental y cuestionario). Se emplearon procedimientos de estad铆stica descriptiva (frecuencia absoluta y relativa), para el an谩lisis e interpretaci贸n de los resultados.
Resultados
: se evidenci贸 limitada preparaci贸n docente e insuficiente desempe帽o en la formaci贸n educativa para garantizar la calidad del proceso ense帽anza aprendizaje, a partir de la baja categorizaci贸n y el escaso n煤mero de actividades e investigaciones de corte acad茅mico.
Conclusiones
: el estudio realizado permiti贸 conocer el estado actual de los conocimientos y preparaci贸n docente-metodol贸gica del claustro聽 de la instituci贸n en el primer nivel de atenci贸n m茅dica. Estos profesionales聽 requieren atenci贸n prioritaria para el desempe帽o formativo, y alcanzar con ello la excelencia en el proceso docente-educativo.

Miguel Angel Amar贸 Garrido, Carmen Lydia D铆az Quintanilla, Fidel Cubilla Quintana, Tatiana Hern谩ndez Gonz谩lez, Yurisbel Tom谩s Solenzal Alvarez, Ana Luc铆a Mart铆nez Hern谩ndez
Pág(s):e2312
127 lecturas
Uso de las plataformas tecnol贸gicas para generar campa帽as exitosas de comunicaci贸n en salud

Fundamento: el papel de las plataformas tecnol贸gicas es radical en cualquier propuesta de comunicaci贸n en salud, m谩xime si va dirigida a estudiantes universitarios con el fin de generar campa帽as exitosas en la poblaci贸n.
Objetivo:
identificar los componentes te贸rico-metodol贸gicos y pr谩cticos que sustentan el uso de las nuevas tecnolog铆as, desde su enfoque social, junto con los aportes espec铆ficos de las plataformas virtuales, para la implementaci贸n de una propuesta de comunicaci贸n en salud.
M茅todo
s: se realiz贸 una investigaci贸n con enfoque cualitativo, en la Universidad Cat贸lica de Cuenca, carrera de Medicina durante septiembre 2021-marzo 2022. Se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos: entrevistas en profundidad, revisi贸n documental y grupos focales.
Resultados:
se evidenci贸 falta de conocimientos por los estudiantes de la carrera de Medicina sobre los modelos de comunicaci贸n y su implementaci贸n con el uso de nuevas tecnolog铆as referentes a campa帽as preventivas de salud. Se identificaron los componentes te贸rico-metodol贸gicos y pr谩cticos que sustentan el uso de las nuevas tecnolog铆as, junto con los aportes espec铆ficos de las plataformas virtuales para la implementaci贸n de una propuesta de comunicaci贸n en salud sobre promoci贸n de estilos de vida saludables y prevenci贸n de enfermedades, la cual fue valorada por criterios de expertos.
Conclusiones:
el producto dise帽ado result贸 adecuado: proporcion贸 que los docentes, estudiantes m茅dicos, futuros profesionales y funcionarios de la salud est茅n mejor preparados para comunicar, de forma efectiva, campa帽as de prevenci贸n y cuidado en salud, en dis铆miles contextos m谩s all谩 del entorno nacional.

Mauricio Esteban 脕lvarez Gomezcoello
Pág(s):e2506
156 lecturas
Involucramiento escolar en entornos virtuales de estudiantes con preferencias por carreras de salud

Fundamento: el perfil acad茅mico de los estudiantes de las carreras de la salud puede determinarse seg煤n sus caracter铆sticas en la etapa escolar, siendo el involucramiento escolar una de las m谩s importantes.
Objetivo:
analizar el involucramiento escolar en entornos virtuales de los estudiantes de secundaria de una instituci贸n educativa de Lima Metropolitana que presentan inter茅s por seguir una carrera de salud al concluir su etapa escolar.
M茅todos:
estudio de dise帽o observacional, descriptivo transversal, que cont贸 con una poblaci贸n de 760 estudiantes de 11 a 15 a帽os de una instituci贸n educativa de Lima Metropolitana, de las cuales se seleccion贸 como muestra a 308 estudiantes con inter茅s en una carrera de salud, en quienes se aplic贸 una adaptaci贸n de la Escala de Involucramiento Escolar (EIE-A) considerando el entorno virtual de aprendizaje.
Resultados:
se encontr贸 un involucramiento escolar de nivel alto, con un puntaje promedio de 5,92卤 0,92 puntos para un m谩ximo de 7 puntos. El menor promedio se encontr贸 en la dimensi贸n emocional con 5,65卤1,34 puntos, mientras que la dimensi贸n conductual present贸 el mayor promedio con 6,08卤0,98 puntos. No se hall贸 diferencia significativa seg煤n el g茅nero de los estudiantes (p<0,05), pero s铆 en el caso del grado (p<0,05), ya que los estudiantes de primer grado presentaron los puntajes promedios m谩s altos y los de cuarto grado los m谩s bajos.
Conclusiones:
el involucramiento escolar en entornos virtuales es alto entre los adolescentes que tienen preferencia por carreras de salud, especialmente entre estudiantes de primeros a帽os de secundaria.

F谩tima Brenda Veliz-Huanca, Edith Gissela Rivera-Arellano, Emilio Oswaldo Vega-Gonzales
Pág(s):e2363
103 lecturas
Actividad cient铆fica del claustro de profesores de Neonatolog铆a. Periodo 2015-2021

Fundamento: los escenarios docentes en centros asistenciales constituyen espacios excelentes para la generaci贸n de conocimientos y el desarrollo de la actividad cient铆fico-t茅cnica.
Objetivo:
caracterizar la actividad cient铆fica de los profesores del claustro de la especialidad de Neonatolog铆a de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淢iguel Enr铆quez鈥.
M茅todos: se realiz贸 un estudio observacional, descriptivo, de corte transversal y retrospectivo de la producci贸n cient铆fica del claustro del periodo 2015-2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos, y emp铆ricos: revisi贸n de expedientes docentes y cient铆ficos e informes t茅cnicos. La informaci贸n se proces贸 utilizando el paquete estad铆stico SPSS, versi贸n 15.0. La relaci贸n de variables se expres贸 en frecuencias absolutas y relativas.
Resultados
: el 94,4 % del claustro era m谩steres en ciencias y solo el 11,1 % doctores en ciencias particulares. M谩s del 80 % ten铆a grado de especializaci贸n elevado y baja categorizaci贸n investigativa. Se presentaron 174 ponencias cient铆ficas, y predominaron los eventos internacionales (37 %). Se otorgaron 40 premios y 62 reconocimientos. El 2018 fue el a帽o m谩s productivo. El 94,4 % hab铆a publicado. El 16,7 % particip贸 como tutor/asesor de 10-14 tesis y 55,6 % en ninguna. Participaron activamente en tribunales estatales de especialidad, categorizaci贸n docente, eventos y arbitraje de documentos en revistas nacionales y extranjeras.
Conclusiones:
se caracteriz贸 la actividad cient铆fica del claustro de profesores de la especialidad de Neonatolog铆a. Se constat贸 una adecuada formaci贸n pedag贸gica y acad茅mica, y satisfactoria actividad cient铆fica con reconocimiento asistencial, docente e investigativo y capacidades para publicar y formar a otros especialistas.


Rosa Mar铆a Alonso Ur铆a, Beatriz Rodr铆guez Alonso, Sergio Gonz谩lez-Garc铆a, Ana Campo Gonz谩lez, Miguel Mariano 脕lvarez del R铆o, Lourdes Pupo Portal
Pág(s):e2320
50 lecturas
Sistema de acciones educativas para la evaluaci贸n integral del residente de Oftalmolog铆a

Fundamento: el sistema de evaluaci贸n es un componente importante del proceso ense帽anza aprendizaje del Programa de Formaci贸n de las Especialidades M茅dicas.
Objetivo:
elaborar un sistema de acciones educativas para contribuir a la evaluaci贸n integral del residente de Oftalmolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa en el Centro Oftalmol贸gico de Villa Clara, en el per铆odo septiembre 2019-octubre 2021. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico y enfoque sist茅mico; emp铆ricos: an谩lisis documental, cuestionario y entrevista; matem谩ticos: frecuencias absolutas y relativas.
Resultados:
la totalidad de los docentes consider贸 importante fomentar la formaci贸n de valores, principios 茅ticos y morales en los residentes. El 95 % no supieron argumentar las relaciones que se establecen entre el ac谩pite I de aspectos generales de la tarjeta de evaluaci贸n y los dem谩s componentes del proceso ense帽anza aprendizaje; la mayor铆a confunden los m茅todos y medios con las formas de organizaci贸n de la ense帽anza; solo dos residentes tienen dominio de los aspectos que contempla el plan de estudio de la especialidad y todos tienen escasa percepci贸n de la importancia del ac谩pite I de la tarjeta de evaluaci贸n, por lo que se elabor贸 un sistema de acciones educativas teniendo en cuenta los objetivos, contenidos y m茅todos educativos para solucionar las carencias encontradas.
Conclusiones:
el diagn贸stico realizado logr贸 la identificaci贸n de insuficiencias y potencialidades en la evaluaci贸n integral del residente y su concreci贸n en el ac谩pite I de la tarjeta de evaluaci贸n; las acciones fueron valoradas satisfactoriamente por los especialistas consultados, quienes sugirieron aspectos que fueron adicionados al producto final.

Niurka P茅rez V谩zquez, Lilian Gloria Le贸n Veit铆a, Alaen V谩zquez Berm煤dez, Marta Rosa Ferriol Rodr铆guez, Elaine Teresa Guti茅rrez P茅rez, Aurora Negrin Jurajuria
Pág(s):e2358
115 lecturas
Capacitados estudiantes de ciencias m茅dicas de Villa Clara para la prevenci贸n contra la COVID-19

Fundamento: constituy贸 una necesidad el incremento de acciones de preparaci贸n a los estudiantes de ciencias m茅dicas para realizar la pesquisa "casa a casa", teniendo en cuenta que el municipio Santa Clara de la provincia Villa Clara report贸 la mayor cantidad de casos de COVID-19, entre los primeros meses de 2021.
Objetivo:
determinar la efectividad de un programa de capacitaci贸n para estudiantes de ciencias m茅dicas en las acciones de prevenci贸n contra la COVID-19, durante las pesquisas activas 鈥渃asa a casa鈥.
M茅todos:
se elabor贸 y ejecut贸 un programa de capacitaci贸n a partir de la investigaci贸n-acci贸n, insertado en las acciones de prevenci贸n realizadas por los estudiantes en los escenarios de la comunidad; fueron agrupados en 132 Consultorios M茅dicos de la Familia (CMF), pertenecientes a los seis policl铆nicos del municipio Santa Clara. La intervenci贸n se efectu贸 del 8 de marzo al 10 abril de 2021. El universo estuvo constituido por 809 estudiantes, quienes pesquisaron 126 475 personas.
Resultados:
al finalizar el programa, 508 estudiantes obtuvieron calificaciones de Muy Bien y 132 de Bien, con diferencias significativas entre el nivel de conocimientos antes y despu茅s de su aplicaci贸n.
Conclusiones:
el programa de capacitaci贸n demostr贸 efectividad porque se modific贸 el nivel de conocimientos de los estudiantes que participaron, mejoraron sus conocimientos y habilidades para realizar acciones de prevenci贸n; ellos lograron la detecci贸n precoz de pacientes en riesgo y enfermos de COVID-19.


Marilyn Hern谩ndez G贸mez, Ernesto Garc铆a Peralta, Pedro Mart铆n Artiles Gonz谩lez, Benita Mabel Beltr谩n, Carlos Miguel Campos S谩nchez, Milagros Rodr铆guez C谩rdenas
Pág(s):e2645
53 lecturas
Superaci贸n del m茅dico general para la atenci贸n integral a ni帽os con necesidades educativas especiales

Fundamento: la superaci贸n especializada del m茅dico general integral debe de estar encaminada a elevar su nivel profesional en la atenci贸n primaria de salud, particularizando en las caracter铆sticas individuales de cada paciente.
Objetivo:
diagnosticar el estado actual de preparaci贸n de los m茅dicos generales de la atenci贸n primaria de salud en cuanto al conocimiento para brindar atenci贸n integral y especializada a los ni帽os con necesidades educativas especiales, pertenecientes al Policl铆nico Universitario 鈥淚gnacio Agramonte鈥, de Camag眉ey.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal entre los meses septiembre-diciembre de 2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; y emp铆ricos, revisi贸n documental y cuestionario a los m茅dicos que laboran en los consultorios m茅dicos del 谩rea.
Resultados:
el diagn贸stico realizado permiti贸 identificar falencias en la formaci贸n profesional del m茅dico general desde su programa de formaci贸n en la especialidad Medicina General Integral, las que dificultan el trabajo exitoso en cuanto a la atenci贸n integral a ni帽os con necesidades especiales, en aras de promover su inclusi贸n social y el beneficio de su desarrollo individual.
Conclusiones:
las deficiencias encontradas ratifican la necesidad de implementar una estrategia de superaci贸n en cuanto al tema para perfeccionar el distintivo trabajo comunitario del m茅dico general integral.


Massiel Machado D铆az, Mar铆a Jes煤s Hern谩ndez Carball茅, Isabel Cristina Sampayo Hern谩ndez, Iraida G贸mez Fonseca, Raida Casta帽eda Mar铆n, Mar铆a Elena Luis Suazo
Pág(s):e2390
60 lecturas
El aprendizaje basado en problemas como herramienta did谩ctica para mejoras del desempe帽o en peritonitis posoperatoria

Fundamento: el aprendizaje basado en problemas es una herramienta did谩ctica de la superaci贸n profesional a distancia poco utilizada en Cirug铆a.
Objetivo:
analizar el aprendizaje basado en problemas como herramienta did谩ctica virtual pertinente para el desarrollo de habilidades cl铆nicas y quir煤rgicas en la peritonitis posoperatoria.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa descriptiva en el Hospital 鈥淒r. Ambrosio Grillo鈥 de Santiago de Cuba, en el trimestre mayo-julio 2022. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n, emp铆rico (prueba de desempe帽o con la aplicaci贸n de 20 problemas de salud (14 en espa帽ol y 6 en ingl茅s) para la evaluaci贸n final te贸rico-pr谩ctica de un entrenamiento virtual en peritonitis posoperatoria; y matem谩ticos.
Resultados:
se constat贸 que el aprendizaje basado en problemas en la superaci贸n profesional a distancia en Cirug铆a representa una herramienta did谩ctica motivacional para el desarrollo de habilidades cl铆nicas y quir煤rgicas en la peritonitis posoperatoria y soluciona insuficiencias en el desempe帽o de los profesionales que tratan esta complicaci贸n. El empleo de las TIC en el aprendizaje contempor谩neo facilita la autopreparaci贸n mediante el dise帽o de simuladas problem谩ticas de salud.
Conclusiones:
el aprendizaje basado en problemas es una pertinente herramienta que contribuye a mejoras del desempe帽o profesional frente a complicaciones quir煤rgicas graves como la peritonitis posoperatoria, desde la superaci贸n profesional a distancia.

Iliana Guerra Mac铆as, Tania Rosa Gonz谩lez Garc铆a
Pág(s):e2471
67 lecturas
Curso en WhatsApp: 鈥淒eterminantes sociales de la salud, educaci贸n y objetivos desarrollo sostenible鈥

Fundamento: dotar a los profesionales de la Red Iberoamericana de Pedagog铆a (Redipe) de conocimientos para su actuaci贸n frente a la pandemia de la COVID-19 es una necesidad; realizarlo en un ambiente virtual, un desaf铆o.
Objetivo:
describir el uso de la aplicaci贸n WhatsApp en un curso precongreso sobre determinantes sociales de la salud, educaci贸n y objetivos del desarrollo sostenible en tiempos de la COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en los meses de julio a agosto de 2022 con profesionales que forman parte de Redipe, Cuba. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis y enfoque sist茅mico; emp铆ricos: revisi贸n bibliogr谩fica para la selecci贸n y fundamentaci贸n de contenidos del curso precongreso, t茅cnica de lo positivo, negativo e interesante y el criterio de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados:
el curso precongreso estuvo estructurado en tres temas, con sus objetivos, contenidos, orientaciones metodol贸gicas, tareas docentes y bibliograf铆a b谩sica. Concluido su dise帽o, fue valorado por especialistas e implementado en un ambiente virtual durante dos d铆as. Se destacaron sus aspectos: positivo, la pertinencia de los contenidos aportados; negativo, la restricci贸n de la tecnolog铆a por insuficiencias de tel茅fonos m贸viles; e interesante, la modernizaci贸n indisoluble de los temas en conformidad con los art铆culos publicados en l铆nea, entre otros criterios.
Conclusiones:
la aplicaci贸n WhatsApp se presenta como una herramienta para promover la colaboraci贸n e interacci贸n durante el curso precongreso y como un recurso did谩ctico que foment贸 el aprendizaje desde la educaci贸n a distancia.


Maria de la Caridad Casanova Moreno, Inidia Rubio Vargas, Juan Abreu Payrol, Wagner Gonz谩lez Casanova, Francisco Machado Reyes, Daimy Casanova Moreno
Pág(s):e2484
95 lecturas
Manual para la preparaci贸n en temas de investigaci贸n experimental en las ciencias b谩sicas biom茅dicas

Fundamento: los contenidos referentes a los temas de investigaci贸n experimental en las diferentes especialidades de las ciencias b谩sicas biom茅dicas son de elevada complejidad, y la literatura relacionada se encuentra de manera dispersa y escasa.
Objetivo:
dise帽ar un manual para la preparaci贸n en temas de investigaci贸n experimental de los residentes de las ciencias b谩sicas biom茅dicas.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal desde septiembre-2012 hasta junio-2019 en la Unidad de Investigaciones Biom茅dicas de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. Se emplearon los m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo, sist茅mico-estructural y modelaci贸n; emp铆rico: an谩lisis documental. Se seleccionaron 11 expertos para la valoraci贸n del manual en cuanto a su pertinencia, autenticidad, actualidad, estructura metodol贸gica, cientificidad y posible generalizaci贸n.
Resultados:
se dise帽贸 un material de procedimientos que facilita la consulta de los residentes para su preparaci贸n en temas de investigaci贸n experimental con modelos biol贸gicos. Est谩 conformado por un pr贸logo, tres cap铆tulos y un ac谩pite para la literatura consultada, en los que la tem谩tica es abordada de forma did谩ctica con actualizaci贸n de los aspectos conceptuales, te贸ricos e hist贸ricos. Contiene fotograf铆as tomadas por los propios autores y un lenguaje sencillo, que facilitan la comprensi贸n de procedimientos que se adaptan por primera vez a las condiciones de los centros experimentales de Cuba.
Conclusiones:
el manual dise帽ado propicia la preparaci贸n requerida en temas de investigaci贸n experimental en los especialistas en formaci贸n, como aspecto significativo en la educaci贸n de los residentes de las ciencias b谩sicas biom茅dicas, acorde con las exigencias de la ense帽anza m茅dica superior.


Tahiry G贸mez Hern谩ndez, Leticia Bequer Mendoza, Cindy Freire G贸mez, Jos茅 Luis Molina Mart铆nez, Mar铆a Boffill C谩rdenas, Maryoil Quintero Agramonte
Pág(s):e2556
63 lecturas
Uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19

Fundamento: WhatsApp es una aplicaci贸n que permite la continuidad del proceso docente educativo en tiempos de pandemia.
Objetivo
: valorar el uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19, en el municipio Abreus, provincia Cienfuegos, Cuba.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n con predominio de una metodolog铆a cualitativa, en el municipio Abreus, entre septiembre-diciembre 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos (anal铆tico sint茅tico, hist贸rico-l贸gico y sist茅mico) y emp铆ricos (an谩lisis de documentos, y la valoraci贸n mediante una encuesta a trav茅s de la aplicaci贸n WhatsApp de docentes y residentes).
Resultados:
el uso de WhatsApp como herramienta educativa fue la forma principal de comunicaci贸n virtual entre los residentes y docentes. La posibilidad de integrar contactos y armar grupos lo hizo muy popular, simulando una peque帽a red social, interactiva y mucho m谩s r谩pida. Adem谩s, se constat贸 que es necesaria, con ventajas y desventajas en el proceso docente educativo.
Conclusiones:
la valoraci贸n de docentes y residentes fue positiva; WhatsApp puede incidir en la mejora del dinamismo de los procesos ense帽anza aprendizaje a distancia, por sus posibilidades de conectarse en cualquier momento y desde cualquier lugar, dentro o fuera de los contextos de aprendizaje formal, y con estrategias bien dise帽adas puede generar un cambio radical y favorable en el proceso educativo.

Jorge Enrique Rodriguez Le贸n, Esther Yarinely Hern谩ndez Di茅guez, Niuvys Valera Rodr铆guez, Juli谩n Sobral Rey, Regla Reinaldo Conyedo, Arelys Ortega S谩nchez
Pág(s):e2314
161 lecturas
Libro 鈥淔ractura de cadera en el adulto mayor鈥: recurso de aprendizaje para el m茅dico general

Fundamento: los medios de ense帽anza constituyen uno de los ejes vertebrales de las acciones en cualquiera de los niveles de la educaci贸n.
Objetivo
: mostrar los fundamentos te贸ricos del libro: 鈥淔ractura de cadera en el adulto mayor鈥, como recurso de aprendizaje para la superaci贸n profesional del m茅dico de familia.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n con enfoque cualitativo en la Universidad de Ciencias M茅dicas 鈥淒r. Zoilo Marinello Vidaurreta鈥 de Las Tunas en el a帽o 2021. Se emplearon m茅todos del nivel te贸rico para la fundamentaci贸n te贸rica; y emp铆rico: an谩lisis documental para verificar los nexos y relaciones que se ofrecen en los referentes te贸ricos relacionados con las caracter铆sticas que debe poseer un libro de texto como medio de ense帽anza en el proceso docente educativo, su importancia, ventajas y fundamentos. Se utiliz贸 el criterio de expertos para valorar su pertinencia, factibilidad y estructura metodol贸gica.
Resultados:
se presenta un libro dise帽ado como recurso del aprendizaje para la superaci贸n profesional, contiene las particularidades del contenido que se desea ense帽ar y lo que necesitan aprender los m茅dicos de familia sobre la atenci贸n al adulto mayor con fractura de cadera. Est谩 estructurado en trece cap铆tulos con predominio de interrogantes que son respondidas con precisi贸n y claridad. Se resaltan los fundamentos te贸ricos que lo sustentan.
Conclusiones:
se mostraron los principales fundamentos te贸ricos del libro 鈥淔ractura de cadera en el adulto mayor鈥, como medio de ense帽anza para la superaci贸n profesional del m茅dico de familia y se resaltaron sus principales ventajas como componente did谩ctico del proceso docente educativo.

Eraclio Delgado Rif谩, Blanca Nieve Mart铆nez Rubio, Elvira Alonso Hern谩ndez
Pág(s):e2447
167 lecturas
Diagn贸stico de preparaci贸n sustentada en teor铆as y modelos enfermeros en profesionales de servicios de Neonatolog铆a

Fundamento: el acto de cuidar est谩 impl铆cito en el proceso de trabajo de los profesionales de la enfermer铆a y sustentado en el uso de teor铆as y modelos que desarrollan aspectos filos贸ficos y human铆sticos sobre el cuidado.
Objetivo:
diagnosticar el nivel de preparaci贸n de los profesionales de enfermer铆a sobre los modelos enfermeros en los servicios de Neonatolog铆a.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo de corte transversal en el Hospital Ginecobst茅trico 鈥淎na Betancourt de Mora鈥 de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Camag眉ey durante 2022. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: inductivo-deductivo, anal铆tico-sint茅tico e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: cuestionario para la caracterizaci贸n de los profesionales y el diagn贸stico del nivel de preparaci贸n en cuanto a teor铆as y modelos enfermeros.
Resultados:
el diagn贸stico realizado permiti贸 conocer las carencias de los enfermeros quienes reconocieron no haber recibido talleres, cursos y/o entrenamiento afines con su competencia y desempe帽o, su nivel de preparaci贸n estuvo entre adecuado y medianamente adecuado, a pesar de que la mayor铆a ten铆a m谩s de cinco a帽os de experiencia laboral.
Conclusiones:
los resultados evidenciaron la insuficiente preparaci贸n de los profesionales sobre las teor铆as y modelos enfermeros que constituyen base te贸rica y cient铆fica para las intervenciones con los pacientes reci茅n nacidos ubicados en la sala de Neonatolog铆a.


Moraima Wilson Donet, Elizabeth Caridad L贸pez Mart铆nez, Yudeisi Castro Rivera, Mirulaides Lahera Basulto
Pág(s):e2466
88 lecturas
Capacitaci贸n para la intervenci贸n sanitaria antiCOVID-19 en Villa Clara: una necesidad del personal de salud

Fundamento: la disponibilidad de candidatos vacunales cubanos en el enfrentamiento a la COVID-19 posibilit贸 la realizaci贸n de intervenciones sanitarias a grupos y territorios de riesgo. Para garantizar que los derechos, la seguridad y el bienestar de los pacientes est茅n protegidos se precisa el cumplimiento de las normas de Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas por los profesionales de salud involucrados, de ah铆 la capacitaci贸n previa de este personal.
Objetivo:
describir el proceso de capacitaci贸n desarrollado en Villa Clara dirigido al personal de salud involucrado en la intervenci贸n sanitaria con el candidato vacunal Abdala.
M茅todos: s
e realiz贸 una investigaci贸n cualitativa entre abril-mayo 2021 en Villa Clara. Se emplearon m茅todos te贸ricos, emp铆ricos, matem谩tico-estad铆sticos y el criterio de especialistas. Fueron identificados los elementos b谩sicos del proceso de capacitaci贸n y se establecieron escalas para su evaluaci贸n: exitosa, medianamente exitosa y no exitosa.
Resultados:
se adiestraron 87 facilitadores mediante un taller nacional de Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas para desarrollar una capacitaci贸n en cascada. Se realizaron 32 talleres que permitieron capacitar al 99,12 % del personal previsto, quienes laboraron durante la intervenci贸n sanitaria en 47 sitios cl铆nicos. Durante los recorridos previos se comprob贸 que el 100 % del personal involucrado en la intervenci贸n hab铆a recibido el taller impartido. Al evaluar los requisitos establecidos para los locales del sitio se determin贸 que en todos se cumpl铆an en m谩s del 90 %.
Conclusiones:
la capacitaci贸n en Buenas Pr谩cticas Cl铆nicas del personal involucrado en la intervenci贸n sanitaria antiCOVID-19 en Villa Clara se consider贸 exitosa.

Liset Jaramillo Hern谩ndez, Migdalia Rodr铆guez Rivas, Rayza M茅ndez Triana, Rayza Marrero Toledo
Pág(s):e2463
28 lecturas
Pr谩cticas socioformativas para la gesti贸n de competencias investigativas en el m茅dico general integral utilizando Telegram

Fundamento: las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones ofrecen herramientas que facilitan la formaci贸n de competencias investigativas en los m茅dicos generales integrales con la utilizaci贸n de Telegram en el contexto de la sociedad del conocimiento.
Objetivo:
valorar la efectividad en la transformaci贸n de la pr谩ctica socioformativa para la gesti贸n de las competencias investigativas en el m茅dico general integral, haciendo uso de Telegram en el curso de Metodolog铆a de la Investigaci贸n durante el periodo septiembre 2021-2022.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio cuasiexperimental, en la Filial de Ciencias M茅dicas 鈥淛ulio Trigo L贸pez鈥 de Palma Soriano. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, an谩lisis-s铆ntesis, enfoque de sistema, abstracci贸n-concreci贸n y el hermen茅utico-dial茅ctico; emp铆ricos: an谩lisis documental, observaci贸n, cuestionario y el criterio de expertos.
Resultados:
se alcanz贸 mayor eficiencia en la transformaci贸n de la pr谩ctica socioformativa para la gesti贸n de las competencias investigativas en el m茅dico general integral, haciendo uso de Telegram en los aspectos relacionados con la realizaci贸n de tareas grupales, interacci贸n promotora y conocimientos sobre c贸mo confeccionar el proyecto de investigaci贸n para la soluci贸n de los problemas en la comunidad.
Conclusiones:
se valora como factible y novedosa la transformaci贸n de la pr谩ctica socioformativa para la gesti贸n de las competencias investigativas en el m茅dico general integral, haciendo uso de Telegram como herramienta para el aprendizaje colaborativo como protagonista en este entorno virtual de interacci贸n.

Dayl铆n Elizabeth Gonz谩lez Garc铆a, Gabriela El铆zabeth Mart铆nez Gonz谩lez, Lizette de la Concepci贸n P茅rez Mart铆nez, Mar铆a Elena 脕lvarez L贸pez, Alexander Rodr铆guez Portales, Ram贸n Rivery Chaveco
Pág(s):e2473
48 lecturas
El colectivo de a帽o: eslab贸n base en el proceso de formaci贸n integral de estudiantes universitarios

Fundamento: los estudios pedag贸gicos han mostrado que existen dificultades en el funcionamiento de los colectivos de a帽o; estos constituyen un eslab贸n fundamental para el desarrollo del trabajo metodol贸gico en las universidades.
Objetivo: diagnosticar las dificultades que se presentan en el funcionamiento de los colectivos de a帽o.
M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cualitativo, en la Facultad de Tecnolog铆a Enfermer铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara entre octubre de 2021 y abril de 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: an谩lisis documental, observaci贸n, encuestas; y matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados: se constat贸 queno todos los profesores principales de a 帽o dirig铆an su labor de direcci贸n metodol贸gica a la coordinaci贸n, asesor铆a y control de los profesores gu铆as, tutores y el colectivo de profesores del a帽o, adem谩s, no en todos los colectivos se analizaba un tema de car谩cter metodol贸gico que satisficiera las necesidades de los implicados, exist铆an dificultades en el conocimiento de los documentos que deben conservar como profesores principales de a帽o, en sentido general, en las actas se evidencian dificultades en su redacci贸n y no siempre se tomaron acuerdos medibles y alcanzables para resolver las dificultades del a帽o acad茅mico.
Conclusiones: los resultados exhibidos en esta investigaci贸n demostraron que existen dificultades en el colectivo de a帽o, encargados de llevar el trabajo metodol贸gico en este nivel organizativo e insuficiencias en el dominio de las funciones del profesor principal de a帽o.

Lidia Esther Berm煤dez Enr铆quez, Maritza de la Caridad Quintanilla Abad, Mayda Laura Mu帽oz C谩rdenas, Ernesto Mariano L贸pez Grimardit, Dunieski Villare帽o Dom铆nguez
Pág(s):e2558
49 lecturas
Reanimaci贸n cardiopulmocerebral en la carrera Medicina: diferencias entre los planes de estudios D y E

Fundamento: la reanimaci贸n cardiopulmocerebral b谩sica est谩 presente como curso propio en los planes de estudios 鈥淒鈥 y 鈥淓鈥 de la carrera de Medicina; aunque en ambos la organizaci贸n del proceso tiene sus particularidades.
Objetivo:
precisar las diferencias en cuanto a estructura, proceso docente y resultados acad茅micos en la ense帽anza de la reanimaci贸n cardiopulmocerebral b谩sica, entre los planes de estudios 鈥淒鈥 y 鈥淓鈥 de la carrera de Medicina.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio descriptivo, prospectivo, transversal, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Cienfuegos en los a帽os 2017 y 2019. Se utilizaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos. Para comparar resultados se utiliz贸 el universo estudiantil en ambos a帽os, para evaluar satisfacci贸n y calidad una muestra aleatoria simple. Se utilizaron t茅cnicas de estad铆stica descriptiva. Para ambos cursos se utiliz贸 similar escenario y claustro de profesores.
Resultados:
las diferencias entre ambos planes derivan de los componentes no personales del proceso docente; el plan 鈥淒鈥 tiene 20 horas y el 鈥淓鈥 40, con lo cual se ampl铆an sus contenidos. Todos los temas y objetivos del plan 鈥淒鈥 estuvieron incluidos en el 鈥淓鈥. Hubo similitud en las promociones general (80.4 % y 75.2 %) y de calidad (50.6 % y 53.1 %) en ambos a帽os. El cumplimiento de las expectativas, satisfacci贸n y calidad del proceso fue valorado de muy alto y alto (m谩s 98 %) por los estudiantes en ambos cursos.
Conclusiones:
aunque existieron diferencias en el proceso ense帽anza aprendizaje entre ambos planes, no hubo repercusi贸n en la satisfacci贸n de los estudiantes, calidad del proceso docente, ni los resultados acad茅micos. La variante del plan 鈥淓鈥 es m谩s integral para la formaci贸n b谩sica del apoyo vital.

Victor Rene Navarro Machado, Arelys Falc贸n Hern谩ndez, Yenisey Quintero M茅ndez, Jorge Luis Capote Padr贸n, Viviana de la Concepci贸n Garc铆a Escudero, Luciano N煤帽ez Almoguea
Pág(s):e2610
49 lecturas
Gerontogeriatr铆a en el curso propio 鈥淓nvejecimiento鈥. Plan de estudios 鈥淒鈥 de la carrera de Medicina

Fundamento: el sector cubano de salud, adem谩s de garantizar una atenci贸n m茅dico-social al adulto mayor, tiene la misi贸n de formar los recursos humanos especializados en esta 谩rea del conocimiento, desde el pregrado en las carreras de las ciencias m茅dicas, y de forma continua y sostenida hasta el posgrado; por lo que se precisa observar el tratamiento de los contenidos relacionados con la Gerontogeriatr铆a en los planes de estudio.
Objetivo: caracterizar la representaci贸n de la Gerontogeriatr铆a en el curso propio 鈥淓nvejecimiento鈥 del Plan de estudios 鈥淒鈥 de la carrera de Medicina en Cuba.
M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n educativa observacional, descriptiva. Se desarroll贸 una amplia revisi贸n documental de los planes de estudio y el dise帽o del curso propio 鈥淓nvejecimiento鈥 del Plan de estudios 鈥淒鈥, precisando el an谩lisis de sus contenidos y su aporte a la Gerontogeriatr铆a.
Resultados: se constat贸 que el curso permite la ense帽anza de la Gerontolog铆a y Geriatr铆a, dise帽ado con tres objetivos y cinco temas, y contenidos que favorecen la formaci贸n gerontogeri谩trica en el desempe帽o de la funci贸n de atenci贸n m茅dica integral al particular proceso salud enfermedad que se expresa en el adulto mayor.
Conclusiones: la Gerontogeriatr铆a est谩 presente en el curso propio 鈥淓nvejecimiento鈥, representada fundamentalmente con este dise帽o acad茅mico en todo el vigente Plan de estudios 鈥淒鈥.

Juan Carlos Baster Moro, Silvia Mar铆a P茅rez P茅rez
Pág(s):e2438
46 lecturas
Adriana Gonzalez Fanjul, Idania Mar铆a Otero Ramos, Nora Modesta Fanjul Losada, Yurianely Machado Machado, Nictadys Rojas Machado, Jos茅 Ram贸n Vald茅s Utrera
Pág(s):e2498
25 lecturas
Dolores Gloria Lara Ben铆tez, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Eduardo de Jesus Pomares Bory
Pág(s):e2598
37 lecturas
Gesti贸n de calidad como herramienta en la evaluaci贸n del desempe帽o organizacional en la universidad m茅dica

Fundamento: en el contexto de las instituciones de educaci贸n superior, el desempe帽o organizacional cobra relevancia debido al papel fundamental que estas organizaciones tienen en la formaci贸n de capital humano. Su v铆nculo con la calidad subyace en el mejoramiento organizacional, cient铆fico e intelectual.
Objetivo:
fundamentar la aplicaci贸n de herramientas derivadas de los sistemas de gesti贸n de calidad en la evaluaci贸n del desempe帽o organizacional desde el componente cient铆fico-investigativo.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio descriptivo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Matanzas, en el periodo 2018-2020. Se aplicaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n, y emp铆ricos: revisi贸n documental de informes de trabajo y el an谩lisis de indicadores de desempe帽o organizacional.
Resultados:
el diagn贸stico revel贸 no conformidades asociadas a la eficiencia y eficacia de los procesos acad茅micos, el trabajo cient铆fico-metodol贸gico, y los mecanismos de an谩lisis, medici贸n y mejora del funcionamiento del componente cient铆fico-investigativo. Consecuentemente se puntualizaron como oportunidades de investigaci贸n, el dise帽o de instrumentos para evaluar el desempe帽o con la integraci贸n de herramientas como las auditor铆as y los costos de calidad.
Conclusiones:
el estudio revel贸 la oportunidad y valor cient铆fico de abordar la gesti贸n del desempe帽o cient铆fico-investigativo de la universidad m茅dica, basado en herramientas de gesti贸n de la calidad.

Guillermo Ramos Castro, Arialys Hern谩ndez-Nari帽o, Yuly Esther Medina Nogueira, Yusef El Assafiri Ojeda
Pág(s):e2608
32 lecturas
Luisa Esther Cancino Pe帽a, Ver贸nica Antoinette Arnao Degollar, Anghy Elizabeth Timoteo S谩nchez, Emilio Oswaldo Vega-Gonzales
Pág(s):e2673
50 lecturas
Producci贸n cient铆fica en la primera jornada virtual CovidCien2021 sobre COVID-19

Fundamento: la implicaci贸n de los estudiantes de las ciencias m茅dicas en m煤ltiples tareas, unido a un mayor conocimiento sobre la COVID-19 a partir de publicaciones, sentaron las bases para el lanzamiento y desarrollo de la primera jornada cient铆fica virtual sobre COVID-19, proyectada como un espacio para el desarrollo del pensamiento cient铆fico.
Objetivo:
caracterizar la producci贸n cient铆fica de la primera jornada cient铆fica virtual CovidCien2021 sobre COVID-19.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio bibliom茅trico, retrospectivo, de corte trasversal durante el mes de febrero de 2022 en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Cienfuegos. El universo se conform贸 por los trabajos aceptados (143). Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, inducci贸n-deducci贸n y an谩lisis s铆ntesis; emp铆ricos: an谩lisis documental.
Resultados:
destacaron los trabajos con tres autores para un total de 50 presentaciones equivalentes al 28,73 %. La provincia de Cienfuegos present贸 la mayor cantidad de participantes (195; 32,9 %). Hubo predominio de las investigaciones estudiantiles (132; 75,9 %) y las revisiones bibliogr谩ficas (88; 66,7%). Sobresali贸 la categor铆a de menci贸n dentro de las premiaciones (19 trabajos; 41,3 %).
Conclusiones:
la actividad cient铆fica de la mencionada jornada estuvo encaminada a la presentaci贸n de trabajos cient铆ficos de gran impacto, los que sentaron las bases para futuras investigaciones con resultados significativos relacionados con temas generales y espec铆ficos sobre la COVID-19, y el incremento de proyectos investigativos, donde se aprecie un ascenso en la participaci贸n estudiantil.

Luis Enrique Jim茅nez Franco, Claudia Diaz-de la Rosa
Pág(s):e2395
25 lecturas
Juegos tradicionales para ni帽os con discapacidad visual: un conocimiento necesario en educaci贸n m茅dica

Fundamento: los juegos tradicionales resultan motivantes y de f谩cil ejecuci贸n para los escolares con necesidades educativas especiales porque favorecen la movilidad y orientaci贸n espacial de ni帽os con discapacidad visual.
Objetivo:
proponer un grupo de juegos tradicionales adaptados para mejorar la movilidad y orientaci贸n espacial de ni帽os con discapacidad visual en la Escuela Especial 鈥淔ructuoso Rodr铆guez鈥 de Santa Clara, Villa Clara, Cuba.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo transversal, entre los meses de mayo-septiembre de 2021. Se emplearon m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: an谩lisis de documentos, observaci贸n, cuestionario y entrevista.
Resultados:
el diagn贸stico realizado corrobor贸 que los sujetos estudiados presentaban dificultades en la movilidad y la orientaci贸n espacial; desconfianza, inseguridad y pocas iniciativas relacionadas con la recreaci贸n en su cotidianeidad familiar, por lo que se adaptaron 10 juegos tradicionales conocidos, pero poco jugados por los ni帽os con discapacidad visual, con el fin de alcanzar otras v铆as que contribuyan a mejorar su movilidad y orientaci贸n espacial, luego de una etapa de confinamiento provocada por la Covid-19.
Conclusiones:
la propuesta de juegos tradicionales adaptados responde a la necesidad detectada y potencia la recreaci贸n e inclusi贸n de estos infantes en actividades escolares y extraescolares despu茅s de la pandemia.

Lorena Rodr铆guez Garc铆a, Rosa de la Cruz Hern谩ndez Moya, Daniela de los Milagros Palacio Gonz谩lez, Ernesto Pacheco Rodr铆guez, Sandra Banguela Beuvide, Ovania Antunes Ferrer
Pág(s):e2414
56 lecturas
Evaluaci贸n del nivel de conocimiento sobre bioseguridad en estudiantes de enfermer铆a durante la pesquisa covid-19Introducci贸n: La bioseguridad es considerada como una norma preventiva universal para reducir factores de riesgo, est谩 orientada en el 谩mbito de la salud al fomento de la seguridad, la protecci贸n de profesionales y estudiantes en contextos de riesgo. Objetivos: Evaluar el nivel de conocimiento de las medidas de bioseguridad durante la pesquisa covid-19. M茅todo: Se realiz贸 un estudio descriptivo de corte transversal en el per铆odo comprendido de febrero a octubre 2021. El universo de estudio estuvo constituida por 100 estudiantes del ciclo corto de enfermer铆a y la muestra de 80 estudiantes seleccionados por un muestreo probabil铆stico aleatorio simple. Se aplicaron como m茅todos emp铆ricos la observaci贸n participante y encuesta confeccionada por los autores. Se establecieron como variables: 谩rea de salud, cifra de estudiantes contagiados, dominio de contenidos acerca de bioseguridad y nivel de conocimiento, cada una con indicadores. Resultados: Predominaron los estudiantes del municipio Santa Cruz 15 %. El 谩rea de salud con m谩s contagios fue Previsora con un 6,25 %. Se reconocen las medidas de bioseguridad, donde se destaca el 91,25 % de la muestra, el uso de nasobuco, seguido por el distanciamiento social con 70 estudiantes para un 87,50 %. Predomina el nivel bajo en 81,25% referido a los m茅todos de descontaminaci贸n. Conclusiones: Las acciones de capacitaci贸n previas a la pesquisa dotaron a los estudiantes de conocimientos b谩sicos sobre bioseguridad. A nivel te贸rico existen insuficiencias. El proceso de pesquisa ha sido seguro para estudiantes. Las falencias encontradas pueden ser superadas desde lo curricular y fortalecidas en la educaci贸n en el trabajo.
Yudeisi Castro Rivera, Elizabeth Caridad L贸pez Mart铆nez, Mirulaides Lahera Basulto, Jaqueline Garc铆a Rodr铆guez, Silvia Marlen Pupo Jorge, Mariela Fern谩ndez Rodr铆guez
Pág(s):e2425
97 lecturas
Autorregulaci贸n del aprendizaje: an谩lisis de su apreciaci贸n por estudiantes de primer a帽o de Medicina

Fundamento: la autorregulaci贸n del aprendizaje es un par谩metro importante para tomar decisiones docente-metodol贸gicas, promotoras de la autogesti贸n del conocimiento.
Objetivo:
analizar la apreciaci贸n sobre su autorregulaci贸n del aprendizaje, por estudiantes de primer a帽o de Medicina del curso 2021-2022, en la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淪alvador Allende鈥.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n exploratoria, descriptiva, transversal y no experimental, con un enfoque mixto. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo y enfoque sist茅mico; emp铆ricos: el instrumento de medici贸n utilizado consisti贸 en un cuestionario conformado a partir de una adaptaci贸n de la Escala de Autorregulaci贸n del Aprendizaje, con las dimensiones: actitud hacia el estudio, enfoque estrat茅gico en el aprendizaje y regulaci贸n metacognitiva; y matem谩tico-estad铆sticos para el procesamiento de los datos.
Resultados:
se determin贸 que la autorregulaci贸n del aprendizaje fue insatisfactoria, al presentarse deficiencias en dos de sus dimensiones: Enfoque estrat茅gico en el aprendizaje y Regulaci贸n metacognitiva. La dimensi贸n Actitud ante el estudio obtuvo una valoraci贸n satisfactoria; se apreci贸 que el 铆tem correspondiente a la dedicaci贸n al trabajo con las tareas orientadas, tuvo una d茅bil relaci贸n directa con el inter茅s personal, las calificaciones obtenidas y el reconocimiento personal. De todos los 铆tems considerados en la encuesta, solamente hubo una relaci贸n d茅bil e indirecta del sexo (p 藗 0,01) con la solicitud de ayuda y el aprovechamiento de las explicaciones de los compa帽eros.
Conclusiones:
la percepci贸n de la autorregulaci贸n del aprendizaje por la poblaci贸n objeto de estudio mostr贸 dificultades en rasgos significativos de dicha conducta, lo que limita la disposici贸n para el aprendizaje aut贸nomo.

Eduardo de Jes煤s Pomares Bory, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Odalys V谩zquez Naranjo, Bel茅n Zenaida Iglesias Ram铆rez
Pág(s):e2521
49 lecturas
Aplicaci贸n del trabajo con proyectos en la ense帽anza-aprendizaje de la historia en la universidad cubana

Fundamento: los estudios del ingl茅s en Cuba, en su transici贸n del curr铆culo 鈥淒鈥 al "E" experimentaron un proceso de reorganizaci贸n con nuevas asignaturas y otras eliminadas. Esto ha generado un problema a resolver para mantener la calidad del proceso formativo.
Objetivo
: fundamentar la aplicaci贸n del trabajo con proyectos para mejorar la ense帽anza-aprendizaje de la Historia de los Estados Unidos.
M茅todos:
Se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cualitativo en la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas en el a帽o 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis para analizar la bibliograf铆a relacionada con el tema, as铆 como el hist贸rico-l贸gico y la inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: an谩lisis de documentos para analizar el dise帽o actual del curr铆culo de la asignatura, entrevistas y cuestionario a cuatro profesores y 28 estudiantes de tercero y quinto a帽os de la carrera Lengua Inglesa, para fundamentar la pertinencia del tema.
Resultados:
profesores y alumnos coinciden en que los trabajos con proyectos podr铆an mejorar el proceso ense帽anza aprendizaje, porque son atractivos, promueven el trabajo en equipo y consideran las necesidades de los alumnos, as铆 como los requerimientos del plan de estudios. Se aportaron algunas sugerencias did谩cticas, como el empleo de recursos multimedia, l铆neas del tiempo, presentaciones en power point, diccionarios hist贸ricos y carteles educativos.
Conclusiones:
las propuestas did谩cticas de aplicaci贸n del trabajo con proyectos result贸 atractiva entre docentes y estudiantes para motivar e incrementar el estudio de la historia de Estados Unidos, como pa铆s hablante del ingl茅s, en una asignatura del plan de estudio de la carrera de Licenciatura en Lengua Inglesa.

Dianaleis Maza Amores
Pág(s):e2695
24 lecturas
Multimedia de ejercicios profil谩cticos, terap茅uticos y rehabilitadores en la superaci贸n de profesores de Educaci贸n F铆sica

Fundamento: la aplicaci贸n de las nuevas tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones, como herramienta para la confecci贸n de diferentes medios de ense帽anza y aprendizaje, ha demostrado su utilidad en el proceso de formaci贸n de los estudiantes y en el desarrollo metodol贸gico de los profesionales.
Objetivo:
dise帽ar una multimedia con ejercicios terap茅uticos, profil谩cticos y rehabilitadores, orientada a prevenir enfermedades y a enriquecer los conocimientos de los profesores de Educaci贸n F铆sica.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de innovaci贸n tecnol贸gica en la Facultad de Estomatolog铆a de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara entre enero 2017- diciembre 2018. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; emp铆ricos: grupo nominal a profesores, y criterio de especialistas y usuarios. Se utilizaron programas inform谩ticos para el dise帽o de la multimedia: WebStorm, Photoshop y Windows Office.
Resultados:
a partir de las necesidades de preparaci贸n metodol贸gica de los profesionales de Educaci贸n F铆sica, y para disponer de un novedoso recurso de aprendizaje, se dise帽贸 una multimedia con hiperv铆nculos hacia los contenidos en correspondencia con los objetivos del programa, v铆deos, bibliograf铆as b谩sica y complementaria, casos problemas y ejercicios f铆sicos y terap茅uticos.
Conclusiones:
la multimedia dise帽ada result贸 valorada por criterios de especialistas y usuarios, quienes emitieron opiniones favorables sobre su dise帽o, utilidad, facilidad de interacci贸n y aplicabilidad.


David C谩rdenas Armas, Armando Gabriel Padr贸n G贸mez, Eusebio Celedonio Pardillo Rodr铆guez, Florimel Alem谩n Hern谩ndez, Pablo Berm煤dez Reinoso
Pág(s):e2365
7 lecturas
Estrategia curricular de lengua materna para la carrera de Medicina

Fundamento: numerosos estudios indican que en la formaci贸n de profesionales de la Medicina debe considerarse la comunicaci贸n -junto al conocimiento, la exploraci贸n f铆sica y la resoluci贸n de problemas- como una de las competencias horizontales a lograr.
Objetivo:
dise帽ar una estrategia curricular de lengua materna para la carrera de Medicina.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara en el per铆odo mayo y octubre de 2022. Se organiz贸 en tres etapas. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; y emp铆ricos: revisi贸n documental, entrevistas y criterios de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados:
fueron constatadas insuficiencias en el desarrollo de las habilidades ling眉铆sticas de los estudiantes y en la preparaci贸n de los docentes para consolidar dichas habilidades. Los documentos revisados permitieron determinar las necesidades pr谩cticas para la elaboraci贸n de la estrategia, cuya estructura estuvo conformada por: introducci贸n, objetivos generales y espec铆ficos, premisas para su aplicaci贸n, etapas de desarrollo, acciones metodol贸gicas, sugerencias y anexos.
Conclusiones:
la estrategia se caracteriza por su novedad, enfoque comunicativo, interdisciplinario y con flexibilidad para su aplicaci贸n. Fue valorada por los especialistas como pertinente, integradora y con una estructura metodol贸gica factible y aplicable en cualquier contexto curricular.


Blasa Melba Men茅ndez P茅rez, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Iliana Betancourt Rodr铆guez
Pág(s):e2596
15 lecturas
Huellas hist贸ricas de la COVID-19 en la asistencia m茅dica de los habitantes de Manicaragua, Cuba

Fundamento: la pandemia de COVID-19 ha tenido un efecto socioecon贸mico disruptivo en el mundo; pero ha dejado huellas que constituyen lecciones aprendidas entre la poblaci贸n de numerosos pa铆ses.
Objetivo:
describir las huellas hist贸ricas de la COVID-19 en el municipio de Manicaragua, Villa Clara, Cuba, como expresi贸n de la reorganizaci贸n y regionalizaci贸n de los servicios de salud que demandaba el enfrentamiento a la pandemia.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo longitudinal cuantitativo sobre el comportamiento de la COVID-19 en Manicaragua desde el inicio de la pandemia, abril 2020 hasta el 2022. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩litico-sint茅tico e hist贸rico-l贸gico; emp铆ricos: an谩lisis documental; y matem谩tico-estad铆sticos: para los valores absolutos y relativos.
Resultados:
fue analizado el impacto de la COVID-19 a partir de los casos diagnosticados y sus tasas de incidencia por habitantes en las distintas 谩reas de salud. Se destacan cifras predominantes: el poblado de Manicaragua y el grupo etario de 19 a 64 a帽os como los de mayor presencia de contagiados, la fuente de infecci贸n superior fue la intradomiciliaria y Estados Unidos como el pa铆s que aport贸 la mayor cifra de contaminados. Se argumentan algunas formas de indisciplinas sociales como causas de los rebrotes epidemiol贸gicos.
Conclusiones:
la COVID-19 dej贸 huellas que pueden considerarse hist贸ricas en Manicaragua, pues represent贸 una pausa en su desarrollo social y un reordenamiento de los servicios m茅dicos asistenciales. El incumplimiento de los protocolos y la actuaci贸n comunitaria frente a las indisciplinas sociales hoy se consideran lecciones aprendidas frente a pr贸ximos eventos epidemiol贸gicos.

Yaimelin Carrazana Santos, Yisley Mesa Reyes, Yadalys Delgado Garc铆a, Julio Obdulio Alvares Alonso, Aray Cabello Cabrera, Leyanis Conde L贸pez
Pág(s):e2667
12 lecturas
Percepci贸n de docentes sobre habilidades comunicativas de sus estudiantes para una adecuada relaci贸n m茅dico鈥損aciente

Fundamento: la existencia de insatisfacciones en la relaci贸n m茅dico-paciente constituye una preocupaci贸n por la direcci贸n del Estado y del sector de salud cubanos.
Objetivo:
valorar el desarrollo de las habilidades comunicativas de los educandos, seg煤n la percepci贸n docente sobre el cumplimiento de las funciones de la comunicaci贸n para una adecuada relaci贸n m茅dico-paciente.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa en la Facultad de Medicina de la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, Cuba, entre mayo-junio 2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico; y emp铆ricos: an谩lisis documental y encuesta de opini贸n estructurada a los docentes sobre la base de las funciones comunicativas. Los resultados se expresaron en porcientos seg煤n los indicadores para la valoraci贸n, y se ilustraron en figuras.
Resultados:
la malla curricular de la carrera de Medicina ofrece posibilidades de desarrollo de habilidades comunicativas como basamento para una adecuada relaci贸n m茅dico-paciente, constituyen fortalezas las asignaturas y disciplinas propias de la formaci贸n en pregrado y la educaci贸n en el trabajo. La funci贸n informativa de la comunicaci贸n result贸 ser la m谩s favorecida en los criterios expresados por lo docentes; obtuvieron m谩s bajos porcientos la reguladora y la afectiva.
Conclusiones
: la percepci贸n docente mostr贸 insuficiencias en la relaci贸n m茅dico-paciente en todas las funciones, por lo que se precisa elaborar estrategias para el desarrollo de las habilidades comunicativas, imprescindibles en la formaci贸n m茅dica humanitaria que caracteriza la asistencia m茅dica cubana.


Ana Mar铆a Mederos Herrera, L谩zaro Aurelio V谩zquez G贸mez, Miguel Mederos Rodr铆guez
Pág(s):e2576
23 lecturas
Objetos de aprendizaje para la docencia en Estomatolog铆a en la educaci贸n a distancia

Fundamento: la creaci贸n de potentes repositorios de objetos de aprendizaje constituye un reto para los docentes en el contexto de la pandemia COVID-19.
Objetivo:
dise帽ar objetos de aprendizaje que integren la informaci贸n necesaria sobre diferentes temas de asignaturas para estudiantes de cuarto a帽o de la carrera de Estomatolog铆a en la educaci贸n a distancia.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n desarrollo tecnol贸gico en la Facultad de Estomatolog铆a de Camag眉ey en el per铆odo comprendido abril-junio 2020. Se emplearon m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y estad铆sticos matem谩ticos. Se utiliz贸 el programa eXeLearning 2.3.1 para la elaboraci贸n de los objetos de aprendizaje. Se evaluaron los productos seg煤n criterios de estudiantes y de especialistas.
Resultados
: se crearon objetos de aprendizaje para las asignaturas Atenci贸n Integral a la Familia II y III, Odontopediatr铆a y Ortodoncia los que contribuyeron al desempe帽o acad茅mico de los estudiantes, quienes, en su mayor铆a, destacaron sus aspectos positivos.
Conclusiones:
los objetos de aprendizaje resultaron de utilidad para el proceso ense帽anza aprendizaje a distancia de los estudiantes de Estomatolog铆a; contribuyeron al desarrollo de habilidades intelectuales, la motivaci贸n y la asimilaci贸n de contenidos de forma asequible. Fueron valorados por especialistas en la categor铆a Muy adecuados para su uso en la docencia.

Odalys Mart铆n Reyes, Laura Manresa Malpica, Neisy Fern谩ndez Carmenates, Lissette Peraza Guti茅rrez, Sarah Teresita Guti茅rrez Martorell
Pág(s):e2417
17 lecturas
Estrategia de ense帽anza independiente y aprendizaje significativo en estudiantes farmac茅uticos de Hospital Rebagliati. Lima, 2022

Fundamento: la ense帽anza y el aprendizaje en todas sus modalidades son indispensables para el desarrollo efectivo de las competencias profesionales, por lo que enfatizar en diversas apreciaciones de ense帽anza independiente, permite generar un aprendizaje m谩s significativo en los estudiantes de especialidades farmac茅uticas.
Objetivo:
determinar la relaci贸n entre la estrategia de aprendizaje independiente y el aprendizaje significativo en estudiantes de un diplomado en Farmacia en un Hospital de Lima Metropolitana, 2022.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de metodolog铆a prospectiva, correlacional y transversal dirigido a un enfoque cuantitativo en el Hospital Edgardo Rebagliati Martins durante 2022. Se emplearon m茅todos te贸ricos, emp铆ricos: cuestionarios, y matem谩tico estad铆sticos: an谩lisis de baremos para la comprensi贸n de los resultados estad铆sticos.
Resultados:
se pudo determinar que las nuevas doctrinas sobre la ense帽anza independiente presentaron, en cuanto al rendimiento acad茅mico: una disminuci贸n entre el pretest y postest de un 3.8 %; sin embargo, en el an谩lisis actitudinal frente a las nuevas estrategias de ense帽anza, se apreci贸 un aumento considerable entre ambos, mediante el an谩lisis de Likert de un 12.4 %; se determin贸 de igual modo una correlaci贸n positiva elevada de .829鈥, con una significancia bilateral menor a 0.05.
Conclusiones:
la ense帽anza independiente a trav茅s de las nuevas metodolog铆as es efectiva para el aprendizaje significativo en los estudiantes que participaron en el diplomado en Farmacia.


Harold Purizaca Llajaruna, Carlos Walter Contreras Camarena
Pág(s):e2601
23 lecturas
Dr. Seraf铆n Ruiz de Z谩rate Ruiz: aportes al ideal m茅dico social desde su gesti贸n ministerial

Fundamento: los a帽os 1959 y 1960 fueron decisivos en las proyecciones y concreci贸n del ideal m茅dico social, como proceso iniciado, a establecerse en Cuba.
Objetivo:
identificar los aportes m谩s relevantes del Dr. Seraf铆n Ruiz de Z谩rate Ruiz, en su gesti贸n como ministro de salud p煤blica a la conformaci贸n del ideal m茅dico social cubano en la d茅cada del sesenta del siglo XX.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n documental de corte hist贸rico en el a帽o 2022. Se aplicaron m茅todos te贸ricos que permitieron analizar el objetivo de estudio, basado en la interacci贸n de lo hist贸rico y lo l贸gico y desde las dimensiones temporal y espacial; y emp铆ricos: an谩lisis de contenido y la consulta bibliogr谩fica para procesar en conjunto el producto resultante, se emple贸 la triangulaci贸n para mejorar la validez y confiabilidad de los datos obtenidos.
Resultados:
la designaci贸n y actuaci贸n del Dr. Ruiz de Z谩rate frente al Ministerio de Salud P煤blica sent贸 las bases y logr贸 avanzar, bajo una aguda lucha de clases, en el camino de modificar las condiciones higi茅nico-sanitarias de la poblaci贸n, posible solo por los cambios de concepciones m茅dicas de lo asistencial curativo a lo social.
Conclusiones:
el Dr. Ruiz de Z谩rate en su gesti贸n como ministro hizo relevantes aportes a la conformaci贸n del ideal m茅dico social. Diversas y amplias fueron las acciones encaminadas para materializarlo, expresadas concretamente en pol铆ticas, leyes, planes, medidas, entre otras, que fueron superadas y fortalecidas con el mismo objetivo por el Dr. Jos茅 Ram贸n Machado Ventura.

Wirson Fabero Rodr铆guez
Pág(s):e2653
12 lecturas
Apreciaci贸n de los estudiantes de Medicina sobre la educaci贸n a distancia durante la COVID-19

Fundamento: la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara se vio afectada por la pandemia de COVID-19, lo que oblig贸 a prescindir temporalmente de la ense帽anza presencial y transitar hacia la educaci贸n a distancia.
Objetivo:
analizar la apreciaci贸n de los estudiantes de la carrera de Medicina sobre los resultados de la educaci贸n a distancia impuesta por la pandemia de COVID-19, en el curso 2020-2021.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo y transversal entre mayo-junio de 2021 en 聽la Facultad de Medicina. Se utilizaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n; emp铆ricos: cuestionario a los estudiantes; y estad铆stico-matem谩ticos para los valores porcentuales.
Resultados:
a pesar de que la mayor铆a de los estudiantes refirieron buenos criterios sobre la educaci贸n a distancia, el 5,1 % otorg贸 valoraci贸n de Mal, mientras el 9,4 % consider贸 Regular esta experiencia. Entre las principales dificultades expresaron insatisfacci贸n con los programas implementados para las asignaturas, la no disponibilidad por razones t茅cnicas del aula virtual de la universidad, la insuficiente preparaci贸n de los profesores para asumir esta modalidad y la no sistematicidad en la evaluaci贸n de las tareas docentes, lo que conllev贸 a p茅rdida del inter茅s por el estudio. Se consider贸 positivo el n煤mero de estudiantes que contaban con dispositivos con conectividad a internet.
Conclusiones:
aunque los resultados mostraron una valoraci贸n positiva sobre la educaci贸n a distancia, esta experiencia gener贸 sugerencias v谩lidas dirigidas a su perfeccionamiento con la aplicaci贸n de estrategias basadas en evidencias cient铆ficas.


Buenaventura Alfredo Guti茅rrez Maydata, Teresita Wong Orfila, Leydi Alfonso Arbol谩ez, Cruz Idania Monteagudo M茅ndez, Lorge Jacinto Hern谩ndez
Pág(s):e2437
5 lecturas
Satisfacci贸n de estudiantes con la virtualidad en la asignatura Metodolog铆a de la Investigaci贸n en Medicina

Fundamento: la utilizaci贸n de entornos virtuales de ense帽anza aprendizaje es una tendencia que las instituciones de educaci贸n superior ponen en pr谩ctica en sus estrategias de desarrollo y perspectiva acad茅mica.
Objetivo
: evaluar el grado de satisfacci贸n de los estudiantes con la virtualidad de la asignatura Metodolog铆a de la Investigaci贸n en la carrera de Medicina, de la Facultad de Ciencias M茅dicas de Sagua la Grande durante el per铆odo 2020-2021.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n de tipo descriptiva transversal donde se aplicaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n y emp铆ricos: un cuestionario constituido por 15 铆tems, cuyas respuestas fueron evaluadas a trav茅s de una escala aditiva tipo Likert. Para el procesamiento de la informaci贸n se emplearon la estad铆stica descriptiva y herramientas estad铆sticas.
Resultados
: el aula virtual dise帽ada para la asignatura se estructur贸 seg煤n unidades tem谩ticas, adem谩s de un m贸dulo donde se situaron las orientaciones generales. Las frecuencias que predominaron para todas las dimensiones estuvieron entre los niveles Satisfecho y Muy satisfecho. Se destacaron las dimensiones Resultados y Contenido con predominio de respuestas positivas; en las dimensiones Orientaciones generales del curso y Disponibilidad/estabilidad, fue donde manifestaron mayor negatividad.
Conclusiones
: la utilizaci贸n de la virtualidad demostr贸 que el nivel de satisfacci贸n de los estudiantes alcanzado en la asignatura Metodolog铆a de la Investigaci贸n en la carrera de Medicina es elevado por lo que se recomienda su aplicaci贸n por los docentes como apoyo a la clase presencial.

Rafael Angel Carballo Machado, Marleny Gonz谩lez L贸pez, Julian Cairo Mollinedo, Zoraya Due帽as Villavicencio, Raquel Sosa Sosa, Miguel Gustavo S谩nchez G贸mez
Pág(s):e2461
9 lecturas
Rasgos de profesionalidad m茅dica en el 谩mbito de la atenci贸n primaria: respeto por la autonom铆a

Fundamento: el respeto por la autonom铆a del paciente y una conducta respetuosa en general son rasgos centrales de la profesionalidad m茅dica.
Objetivo
: indagar la presencia de los rasgos profesionales de respeto por la autonom铆a de los pacientes y de respeto en general en las expresiones verbales de profesionales del 谩mbito de atenci贸n primaria de la salud durante su interacci贸n con pacientes y estudiantes del 煤ltimo a帽o de la carrera de Medicina.
M茅todos
: se efectu贸 una investigaci贸n cualitativa de car谩cter exploratorio en contextos de pr谩cticas finales obligatorias en dos Centros de Atenci贸n Primaria de la Salud de la ciudad de Tandil, Rep煤blica de Argentina, durante el a帽o 2019. Como m茅todos te贸ricos se emplearon: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo y m茅todo de revisi贸n cr铆tica de la literatura y emp铆rico: se realiz贸 el registro grabado de 28 encuentros entre expertos, estudiantes y pacientes. Las sesiones se analizaron mediante triangulaci贸n de investigadores.
Resultados
: las expresiones verbales de los expertos permitieron identificar enunciados relacionados con rasgos de respeto en general y respeto por la autonom铆a de los pacientes. Estos se evidenciaron en enunciados para construir un ambiente de confianza y confidencialidad, el esfuerzo por brindar explicaciones de forma clara y sencilla, la atenci贸n a las dudas de los pacientes y la formulaci贸n de explicaciones sobre c贸mo proceder, en un lenguaje accesible.
Conclusiones
: se identific贸 la presencia de los rasgos profesionales de respeto por la autonom铆a de los pacientes y de respeto en general, tanto en las interacciones con pacientes como con los estudiantes.

Natalia Andrea Giamberardino, Antonio Eduardo Felipe
Pág(s):e2517
15 lecturas
Satisfacci贸n e impacto del programa de especializaci贸n en residentes de neonatolog铆a antes y durante el covid-19

Fundamento: Debido a la pandemia de COVID-19, muchas facultades de medicina implementaron nuevos planes de estudio para la formaci贸n de m茅dicos residentes, afectando directamente a su educaci贸n, suspendiendo sus rotaciones cl铆nicas programadas y en muchos casos fueron reasignados a las 谩reas COVID, independientemente de la especialidad que estaban cursando.

Objetivo: comparar la satisfacci贸n de los residentes de neonatolog铆a sobre el programa de especializaci贸n y el impacto en su formaci贸n antes y durante la pandemia del COVID-19.

M茅todos: Investigaci贸n de corte transversal, se desarroll贸 una encuesta utilizando Formularios de Google y enviadas por el aplicativo WhatsApp a neonat贸logos egresados durante los a帽os 2019 a 2022. Para el an谩lisis de datos se utiliz贸 estad铆stica descriptiva y pruebas de Chi cuadrado.

Resultados: Se analizaron 64 encuestas, antes y durante el COVID-19, la edad promedio de los grupos de estudio fueron de 38 y 37 a帽os, 54.8% y 69.7% fueron mujeres, la satisfacci贸n fue del 100% y 84.8% (p=0.05), y el impacto en el efecto en sus funciones sociales fue favorable en 96.8% y 75.8% respectivamente (p=0.03).

Conclusiones: La satisfacci贸n de los residentes fue muy buena antes de la pandemia, disminuyendo 15.2% durante la pandemia, consideraron que las actividades del a帽o acad茅mico no se llevaron en base a un Plan de estudios, los tutores no promovieron un clima laboral favorable y formaci贸n profesional con 茅tica, y durante la pandemia el impacto en su formaci贸n disminuy贸 de forma moderada sobre el efecto que tuvo el programa de especializaci贸n en su desempe帽o y prestigio profesional.

DeCS: covid-19; satisfacci贸n personal; m茅dico residente.

Jose Carlos Eusebio Fern谩ndez
Pág(s):e2676
12 lecturas
Interdisciplinariedad y prevenci贸n de enfermedades profesionales en el desempe帽o profesional pedag贸gico de posgrado

Fundamento: el tema del desempe帽o profesional pedag贸gico, vinculado a la prevenci贸n de enfermedades profesionales, debe tratarse en posgrado desde un posicionamiento interdisciplinario a partir de las necesidades existentes en la pr谩ctica educativa.
Objetivo:
dise帽ar un sistema de talleres para la optimizaci贸n del desempe帽o profesional pedag贸gico en el tratamiento interdisciplinario sobre la prevenci贸n de enfermedades profesionales.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de tipo descriptiva, longitudinal y retrospectiva, comprendida en el per铆odo de septiembre 2021 a enero 2022 en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Matanzas; los m茅todos te贸ricos aplicados fueron el an谩lisis-s铆ntesis, el hist贸rico-l贸gico y la modelaci贸n; entre los emp铆ricos: la encuesta a docentes y la t茅cnica del grupo focal. Adem谩s, se realiz贸 la consulta a especialistas para obtener criterios valorativos. Se utiliz贸 el an谩lisis porcentual para el procesamiento y presentaci贸n de los resultados.
Resultados:
fueron estructurados los contenidos fundamentales del sistema de talleres y se concibieron las orientaciones metodol贸gicas para su implementaci贸n pr谩ctica. Adem谩s, se conform贸 un criterio valorativo sobre su pertinencia a partir de la consulta a especialistas. Se identific贸 una satisfacci贸n en los docentes participantes en los talleres, quienes le atribuyeron elevada significaci贸n para la optimizaci贸n del desempe帽o profesional pedag贸gico en el tratamiento interdisciplinario a la prevenci贸n de enfermedades profesionales.
Conclusiones:
el dise帽o del sistema de talleres evidenci贸, a partir del criterio de especialistas y los resultados de la implementaci贸n pr谩ctica, potencialidades para la optimizaci贸n del desempe帽o profesional pedag贸gico de posgrado en correspondencia con el objetivo propuesto.


Evelyn Gonz谩lez Betancourt, Yasser Garc铆a Bar贸, Lissette Jim茅nez S谩nchez
Pág(s):e2472
8 lecturas
Visi贸n 2030 de la Federaci贸n Dental Internacional: un desaf铆o para la estomatolog铆a cubana

Fundamento: es necesario conocer los desaf铆os que deben enfrentar la estomatolog铆a y la educaci贸n superior cubana para accionar ante las limitantes econ贸micas, su relaci贸n con la ciencia, la tecnolog铆a e innovaci贸n, y formaci贸n de competencias en los profesionales para lograr el objetivo de la Visi贸n 2030.
Objetivo:
identificar los desaf铆os de la Visi贸n 2030 y la valoraci贸n de las limitantes econ贸micas e integraci贸n con la ciencia, tecnolog铆a e innovaciones y el nivel de competencias espec铆ficas y transversales en la formaci贸n de profesionales en el 谩rea de salud.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptivo-transversal, en el periodo marzo鈥搈ayo 2021, en el Policl铆nico Universitario 鈥淢arta Abreu鈥, de Santa Clara, Villa Clara. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo- deductivo; emp铆ricos: encuesta y revisi贸n documental; el matem谩tico para determinar los valores absolutos y porcentaje.
Resultados:
se identificaron algunos desaf铆os: ausencia de tecnolog铆a apropiada, adopci贸n limitada de iniciativas en la promoci贸n y prevenci贸n de salud, compresi贸n de se帽ales de alarma, seguir una trayectoria de aprendizaje y superaci贸n constantes, restricciones reales en la integraci贸n con la ciencia y la innovaci贸n, y fomentar investigaciones pr谩cticas basadas en las habilidades investigativas, comunicativas y de actualizaci贸n de conocimientos en estudiantes.
Conclusiones:
la estomatolog铆a cubana tiene limitaciones econ贸micas objetivas, que pueden ser superadas con su integraci贸n a la ciencia, tecnolog铆a e innovaci贸n, y el fomento de habilidades que les permitan actuar con creatividad en los escenarios m谩s diversos.

Ismaray Contreras Cobas, Elizabeth Vel谩zquez del Castillo
Pág(s):e2567
9 lecturas
Beatriz Machado D铆az, Leidy Mariana Rond贸n C茅spedes, Suleika Villavicencio Gallego, Yanet Limas P茅rez, Sairafat Turi帽o Sarduy, Naylan N贸brega P茅rez
Pág(s):e2629
5 lecturas

ART脥CULO DE REVISI脫N

Inteligencia emocional y rendimiento acad茅mico en estudiantes de medicina antes y despu茅s de la COVID-19.

El desarrollo de programas de la educaci贸n basada en inteligencia emocional ha provocado que el rendimiento acad茅mico en estudiantes universitarios y en especial de la carrera de medicina, abra novedosas 谩reas de investigaci贸n. La enfermedad denominada COVID-19, ha condicionado nuevos escenarios de aprendizaje en el mundo pero a su vez, la misma ha afectado la inteligencia emocional y en consecuencia el rendimiento acad茅mico de grupos poblacionales de estudiantes.
Objetivo: identificar el devenir investigativo desde varias fuentes de investigaci贸n, como se apreciaba y c贸mo se encuentra actualmente la inteligencia emocional y el rendimiento acad茅mico en estudiantes de medicina en escenario de pandemia COVID 19, a partir de un estudio en el per铆odo de 10 a帽os antes, durante y posterior a la pandemia.
M茅todos:
se realiz贸 una revisi贸n de fuentes bibliogr谩ficas en SciELO, Dialnet y Google Acad茅mico, comprendidas en los a帽os 2012 al 2022 con el uso de palabras claves: inteligencia emocional, rendimiento acad茅mico, estudiantes, medicina, COVID-19, Se seleccionaron art铆culos cient铆ficos, tesis de grado y maestr铆a para la pertinencia en el estudio realizado.
Desarrollo:
Se eval煤an en el orden conceptual la inteligencia emocional y rendimiento acad茅mico en estudiantes universitarios, realizando un聽 an谩lisis de investigaciones m谩s relevantes atendiendo a autor (a帽o), el tipo de publicaci贸n o estudio realizado, los participantes, si se realizaron pruebas estad铆sticas y cu谩les se aprecian con mayor profundidad en sus criterios y principales regularidades encontradas en relaci贸n con el tema.
Conclusiones:
Al realizar la revisi贸n de publicaciones todav铆a queda la duda sobre los efectos de la pandemia en la inteligencia emocional y el rendimiento acad茅mico, este nuevo escenario de aprendizaje es todav铆a un reto para la comprensi贸n de docentes e investigadores.

Isabel Jackelin Robles Hurtado, Cinthya Virginia Soto Hidalgo
Pág(s):e2497
677 lecturas
Teor铆as y modelos sobre los estilos de aprendizaje desde una visi贸n hol铆stica

Introducci贸n: diagnosticar la forma en que los alumnos aprenden, resulta necesario para el 茅xito del proceso formativo, pero las teor铆as y modelos relacionados con los estilos de aprendizaje resultan muy variados y se dificulta su aplicaci贸n.

Objetivo: analizar diferentes teor铆as y modelos relativos a los estilos de aprendizaje desde una visi贸n hol铆stica.

M茅todos: la b煤squeda se desarroll贸 en espa帽ol e ingl茅s durante los 煤ltimos cuatro meses de 2021, se emplearon las bases de datos: Latindex, Redib, Redalyc, Ebsco, SciELO, Hinari, ISI Web y Scopus. Las palabras clave empleadas fueron: estilos de aprendizaje, modelo, caracter铆sticas, metodolog铆as, estrategias. Los criterios de selecci贸n se aplicaron a 811 fuentes bibliogr谩ficas identificadas inicialmente y fueron seleccionados 26 art铆culos.

Desarrollo: se confrontaron diversos posicionamientos y experiencias desde los a帽os 50 del siglo XX hasta la actualidad. Abordar diferentes enfoques de los estilos de aprendizaje arroja una perspectiva evolutiva de dicho fen贸meno. El an谩lisis hol铆stico posibilita visualizar las implicaciones de los estilos de aprendizaje en el proceso ense帽anza aprendizaje.

Conclusiones: la integraci贸n de los modelos de Kolb y Honey y Mumford constituye una opci贸n viable para su aplicaci贸n a la realidad educativa y posibilita un diagn贸stico confiable para el proceso instructivo.

Yosbanys Roque Herrera, Dennys Vladimir Tenelanda Lopez, Deysi Rosario Basantes Moscoso, Jose Luis Erazo Parra
Pág(s):e2362
407 lecturas
Dependencia a los dispositivos m贸viles: revisi贸n sistem谩tica en Latinoam茅rica y Cuba durante la 煤ltima d茅cada

Introducci贸n: la adicci贸n a los dispositivos m贸viles se caracteriza por la dependencia patol贸gica hacia estos, puede llegar a ocasionar ansiedad, estr茅s, baja competencia social y dificultades en la concentraci贸n. Resulta de suma importancia la revisi贸n te贸rica de los principales resultados sobre el tema como punto de partida para la elaboraci贸n de estrategias de desarrollo.

Objetivo: realizar una revisi贸n sistem谩tica de las principales investigaciones relacionadas con la adicci贸n a los dispositivos m贸viles en Latinoam茅rica y particularmente, en Cuba.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n sistem谩tica para analizar los principales resultados en Latinoam茅rica y Cuba, se consideraron art铆culos originales publicados entre 2012 y 2022. Fueron utilizadas las pautas de revisiones sistem谩ticas PRISMA. Tras la identificaci贸n de los estudios en las bases de datos consultadas se realiz贸 la lectura del t铆tulo, resumen y contenido para determinar su relaci贸n con los objetivos del estudio.

Desarrollo: se constat贸 que existen pocos estudios en materia de adicciones a los dispositivos m贸viles en el contexto latinoamericano y cubano; las investigaciones muestran el impacto negativo sobre la salud mental de quienes padecen esta adicci贸n, se destaca su influencia negativa en estudiantes universitarios, as铆 como la validaci贸n de instrumentos que permitir谩n profundizar en esta tem谩tica.

Conclusiones: se destaca la calidad de los estudios y la validez de los resultados cient铆ficos y se sugiere emplearlos como base para el desarrollo de proyectos de car谩cter terap茅utico.

Dayessi River贸n N谩poles, Mar铆a Alfonsa Suz Pompa, Jos茅 Ram贸n Vald茅s Utrera, Raimary Alfonsina Valle Ram铆rez, Diego D铆az Guerra, Marena de la Caridad Hern谩ndez Lugo
Pág(s):e2531
251 lecturas
Ivonne Barbara Rom谩n Hern谩ndez, Ana Gladys Pe帽alver Sinclay
Pág(s):e2432
27 lecturas
Transformaciones en el programa de la asignatura Farmacolog铆a General: an谩lisis comparativo de planes de estudio.

Introducci贸n: los sistemas de conocimientos y habilidades de cada profesi贸n deben responder a los cambios sociales; esto implica el an谩lisis constante para perfeccionarlos permanentemente.

Objetivo: comparar los elementos fundamentales de los planes de estudio C, D y E de la asignatura Farmacolog铆a General para contribuir a la preparaci贸n de los docentes y mejorar el proceso ense帽anza aprendizaje.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica y documental que incluy贸 varias fuentes, entre ellas: resoluciones, programas de la asignatura Farmacolog铆a General, libros, art铆culos originales y de revisi贸n. Se seleccionaron 24 fuentes teniendo en cuenta su pertinencia y actualizaci贸n seg煤n el objetivo del trabajo. La b煤squeda digital se realiz贸 en las bases de datos Scopus, SciELO y Medline de los 煤ltimos cinco a帽os. Las palabras claves utilizadas fueron: proceso docente educativo, farmacolog铆a general, plan de estudio, programa y educaci贸n m茅dica.

Desarrollo: se constat贸 coherencia sist茅mica en los temas b谩sicos de los programas, ajuste en sus objetivos, contenidos y evaluaci贸n de acuerdo con el modelo del profesional que se aspira a formar, con transformaciones en las horas clase, contenidos y formas organizativas de la ense帽anza, responde al modelo del profesional que se aspira a formar; sin embargo, es susceptible de ser perfeccionado.

Conclusiones: el programa de la asignatura Farmacolog铆a General ha experimentado un constante proceso de transformaci贸n seg煤n los cambios experimentados en el sistema de salud cubano, en busca de un mejor desarrollo del proceso docente educativo y de elevar su calidad y pertinencia.

Sandra Peacok Aldana, Kenia Rosa Sollet Medina, Yasley G谩mez Fern谩ndez, Leidys Cala Calvi帽o
Pág(s):e2449
35 lecturas
Evoluci贸n de los medios de ense帽anza en el aprendizaje de la Anatom铆a humana

Introducci贸n: la Anatom铆a es una de las ciencias b谩sicas m谩s antiguas. Su ense帽anza ha evolucionado con los a帽os y los medios de ense帽anza son uno de los recursos indispensables para el desarrollo de la docencia m茅dica.

Objetivo: analizar la evoluci贸n de los medios de ense帽anza como apoyo en la docencia de la Anatom铆a humana.

M茅todo: se realiz贸 una b煤squeda y revisi贸n en idioma espa帽ol e ingl茅s con las palabras clave anatom铆a humana, aprendizaje, educaci贸n m茅dica, ense帽anza y medios de ense帽anza. Se recopil贸 informaci贸n de los a帽os 2015-2021 en el buscador Google Acad茅mico. Se obtuvieron un total de 50 art铆culos, a los que se les aplic贸 como criterio de selecci贸n art铆culos completos, con referencia al objetivo general del trabajo y publicaciones en idioma espa帽ol e ingl茅s, se encontraron 25 que cumplieron los par谩metros.

Desarrollo: la observaci贸n y an谩lisis de cad谩veres, la confecci贸n sencilla de maquetas y el auge y progreso de la anatom铆a inform谩tica forman parte de los ejemplos de medios de ense帽anza utilizados en las clases de Anatom铆a.

Conclusiones: el estudio de la Anatom铆a humana es imprescindible para comprender y entender las diferentes partes del cuerpo humano. Los medios de ense帽anza son un apoyo crucial para desarrollar con 茅xito el proceso docente educativo y as铆 formar m茅dicos m谩s preparados e integrales.

Cynthia Reyes Flores, Mariuska Mart铆nez Enamorado
Pág(s):e2579
131 lecturas
Competencias en ecograf铆a cl铆nica, una necesidad inaplazable para los cuidados intensivos

RESUMEN

Introducci贸n: la ecograf铆a se ha convertido en una herramienta fundamental en la asistencia al paciente cr铆tico. La incorporaci贸n de la ecograf铆a cl铆nica al trabajo de los intensivistas y emergencistas constituye un problema que solo puede expresarse y validarse a trav茅s del desempe帽o y por tanto, es esencialmente un asunto de generaci贸n de competencias profesionales.

Objetivo: realizar una revisi贸n bibliogr谩fica, sobre lo m谩s actualizado en la generaci贸n de competencias y en aquellas espec铆ficas en ecograf铆a cl铆nica.

聽M茅todos: Se accedi贸 a libros y art铆culos cient铆ficos de revistas indexadas mediante las bases de datos de PubMed, Scopus, Medscape, SciELO, y Medline; se seleccionaron 45 art铆culos cient铆ficos con suficiente calidad y actualidad de los publicados en su mayor铆a en los 煤ltimos cinco a帽os.

Desarrollo: la introducci贸n de la ecograf铆a cl铆nica debe tener un enfoque de educaci贸n basada en competencias, y debe ser introducida en la educaci贸n de pregrado o desde el inicio de los estudios de posgrado en cuidados intensivos, con un programa estructurado, certificado y validado por los est谩ndares internacionales.

Conclusiones: La ausencia del enfoque por competencias en la ense帽anza y聽 aprendizaje de la ecograf铆a cl铆nica constituye una聽 barrera para lograr la generalizaci贸n de esta t茅cnica en las unidades de cuidados intensivos y 谩reas de emergencias. La utilidad y necesidad de este enfoque es imprescindible que se universalice a todos los territorios de nuestro pa铆s y que se haga sostenible su realizaci贸n y continuidad en el tiempo,聽 a trav茅s de la educaci贸n permanente y continuada.

Rebeca Iracema Delgado Fern谩ndez, Anabel Hern谩ndez Ruiz, Orlando Carnota Lauz谩n, Ivon Zoila
Pág(s):e2495
18 lecturas

ART脥CULO DE POSICI脫N

La expresi贸n pl谩stica como fortaleza de la pedagog铆a social en menores con trastornos de conducta

Introducci贸n: la pedagog铆a social es una oportunidad de abrir el pensamiento y las pr谩cticas educativas a horizontes y destinos alternativos para la sociedad.
Objetivo:
describir una experiencia educativa relacionada con la expresi贸n pl谩stica como fortaleza de la pedagog铆a social en menores con trastornos de conducta.
M茅todos:
se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sobre el contenido del art铆culo en las bases de datos SciELO, Google Acad茅mico y en textos impresos, entre octubre 2021-enero 2022; las palabras claves fueron: pedagog铆a social, educaci贸n art铆stica, artes pl谩sticas, trastornos de conducta. Se seleccionaron 20 textos: diez art铆culos de revistas extranjeras y cubanas, dos libros cl谩sicos, tres documentos normativos, cuatro tesis, y el diccionario de pensamientos martianos compilados por Vald茅s Galarraga.
Resultados:
se analizaron aspectos relacionados con la pedagog铆a social como ciencia, la educaci贸n art铆stica y su impronta en la pedagog铆a social, la expresi贸n pl谩stica como actividad educativa, el taller de expresi贸n pl谩stica: generador de educaci贸n y cultura, y como fortaleza para una educaci贸n social; y por 煤ltimo, se describe la experiencia de la aplicaci贸n de varios de esos聽 talleres, seg煤n sus etapas de realizaci贸n.
Conclusiones:
la expresi贸n pl谩stica se posiciona como fortaleza de la pedagog铆a social porque su aplicaci贸n en la reducaci贸n de menores con trastornos de la conducta signific贸 un logro, ya que modificaron sus modos de actuaci贸n de forma positiva, seg煤n se constat贸 en la experiencia descrita; adem谩s se demostr贸 la necesidad de establecer un sistema articulado de trabajo educativo desde la escuela, como el que se presenta.

P谩vel Ernesto Arribas Ll贸piz, Yakel铆n G贸mez Morales, Yosdany Gonz谩lez Hern谩ndez
Pág(s):e2435
137 lecturas
Hacia un proceso de formaci贸n del residente en Gastroenterolog铆a con enfoque creativo y tecnol贸gico

Introducci贸n: la formaci贸n de los residentes deviene proceso fundamental para garantizar especialistas con una s贸lida preparaci贸n profesional.
Objetivo:
exponer un conjunto de ideas, posicionamientos te贸ricos y metodol贸gicos orientados a elevar la calidad de la formaci贸n del residente en Gastroenterolog铆a desde un enfoque creativo y tecnol贸gico.
M茅todos:
se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para desarrollar un an谩lisis del contenido de documentos, tesis de doctorado, maestr铆a, art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 1981 y 2022 en espa帽ol. Se consultaron 47 art铆culos y se seleccionaron 28. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google acad茅mico de julio a septiembre de 2022. Tras la identificaci贸n de los estudios preseleccionados, se llev贸 a cabo la lectura de los t铆tulos, resumen y palabras claves para comprobar su pertinencia con el estudio.
Desarrollo:
la revisi贸n documental permiti贸 esclarecer una serie de dificultades presentes en el proceso de formaci贸n de los especialistas en Gastroenterolog铆a y hacer propuestas que pueden contribuir en este sentido desde las nuevas concepciones de la educaci贸n como la creatividad, el trabajo colaborativo y la ense帽anza probl茅mica, usando las ventajas de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones.
Conclusiones:
el proceso de formaci贸n de los residentes en Gastroenterolog铆a necesita adaptarse a las nuevas exigencias de la educaci贸n. Potencializar la creatividad desde la perspectiva de la ense帽anza probl茅mica y el trabajo colaborativo mediante el uso de las herramientas que brindan las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n, debe ser la directriz, en este prop贸sito.

Ignacio Morales Mart铆nez, Nancy Andreu G贸mez, Jorge Luis Contreras Vidal, Maida Bilbao Consuegra
Pág(s):e2499
92 lecturas
La formaci贸n 茅tica universitaria cubana como herramienta para la prevenci贸n social

Introducci贸n: es vital promover una concepci贸n y estrategias de prevenci贸n social en las universidades cubanas adecuadas a problem谩ticas y contradicciones sociales que vivencian sus actores como sujetos socio茅ticos en diversos 谩mbitos de vida para erigirse en agentes de cambio desde una praxis humanista y emancipadora acordes al proyecto social cubano.

Objetivo: analizar cr铆tica y propositivamente, desde una perspectiva sociol贸gica, el papel de la prevenci贸n social como herramienta de formaci贸n 茅tico-profesional en las universidades cubanas.

M茅todos: revisi贸n bibliogr谩fica sistem谩tica para la reflexi贸n cr铆tica de documentos, (trabajos de diplomas, tesis de maestr铆a y doctorado 2008-2021), art铆culos originales y de revisi贸n (2010-2021) localizados en SciELO, Google acad茅mico y en la biblioteca digital del Centro de Estudios Comunitarios (UCLV). Se centr贸 en enfoques y discursos producidos desde las ciencias y la pol铆tica sociales sobre la problem谩tica.

Desarrollo: la universidad cubana debe promover el protagonismo personal y social en la soluci贸n de los problemas de la vida cotidiana (resultado o manifestaci贸n de las contradicciones en la sociedad) en el ejercicio de los diferentes roles sociales y que desde una posici贸n 茅tico-cr铆tica act煤e en la prevenci贸n social.

Conclusiones: el conocimiento sociol贸gico es herramienta de autorreflexi贸n y reflexi贸n institucional para propiciar alternativas a las pr谩cticas preventivas tradicionales formalizadas articulando cr铆ticamente con la formaci贸n 茅tica. La prevenci贸n es proceso educativo y de intervenci贸n social con la finalidad de la transformaci贸n de comportamientos y actitudes de vulnerabilidad de profesionales en formaci贸n, desligada del formalismo y la burocratizaci贸n.

Idalsis Fabr茅 Machado, Celia Marta Riera V谩zquez, Joaqu铆n Salvador Blanco Marrades
Pág(s):e2391
105 lecturas
驴Ser铆a pertinente potenciar el uso del paciente simulado en la educaci贸n m茅dica cubana?

Introducci贸n: lograr el equilibrio entre las necesidades atencionales y docentes suele enfrentarse a diversos dilemas que limitan el contacto directo del estudiante con el paciente. Una posible alternativa es el uso de la simulaci贸n.
Objetivo: revalorizar la pertinencia de potenciar el uso del paciente simulado o estandarizado en la educaci贸n m茅dica cubana.
M茅todos: fueron utilizadas la revisi贸n documental (emp铆rico) y el m茅todo anal铆tico-sint茅tico (te贸rico). Para la revisi贸n bibliogr谩fica, realizada en el per铆odo comprendido de enero a mayo del 2022, se emplearon los recursos disponibles en Infomed, espec铆ficamente Ebsco, PubMed y SciELO, se accedi贸 a las bases de datos: MEDLINE, Academic Search Premier, MedicLatina y Scopus. Se analizaron diversos tipos de art铆culos publicados en revistas cient铆ficas por autores de diversos pa铆ses y se priorizaron los relacionados con la educaci贸n m茅dica. As铆, de 47 consultados se seleccionaron 20, de los cuales 16 corresponden al quinquenio 2018-2022.
Resultados: inicialmente se analiza qu茅 se entiende por simulaci贸n dentro del proceso de ense帽anza aprendizaje y la evoluci贸n reciente de los simuladores, se discute sobre el uso de los pacientes simulados en la educaci贸n m茅dica, con un an谩lisis metodol贸gico y valoraciones que se sustentan, tanto en la revisi贸n como en la experiencia de los autores, quienes adoptan una posici贸n al respecto.
Conclusiones: es pertinente potenciar el uso del paciente simulado en el proceso de ense帽anza aprendizaje que se desarrolla en las universidades m茅dicas cubanas, particularmente como tipo o variante de la educaci贸n en el trabajo. Su equilibrada combinaci贸n con pacientes reales ser铆a lo 贸ptimo en la formaci贸n de profesionales de la salud.

Jos茅 Osvaldo Enr铆quez Clavero, Dunieski Villare帽o Dom铆nguez, Michel P茅rez Pino, Eusebio Pardillo Rodr铆guez, Emily Enr铆quez P茅rez
Pág(s):e2560
46 lecturas

COMUNICACI脫N

Lourdes Rodr铆guez P茅rez, Xenia M贸nica Aguiar Santiago, Daniela Milagro Palacio Gonz谩lez, Gonzalo Ramos Alfonso
Pág(s):e2372
207 lecturas
Edys Rodr铆guez Send谩n, Arturo Barata 脕lvarez, Liv谩n M茅ndez Ferreiro, Jorge Luis Ch谩vez Falc贸n
Pág(s):e2374
77 lecturas
Zoila Armada Esmore, Liset Jim茅nez Fern谩ndez, Juan Miguel Chala Tandr贸n
Pág(s):e2535
59 lecturas
Xenia M贸nica Aguiar Santiago, Lourdes Rodr铆guez P茅rez, Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Dionisio Roberto Rivero Ortega
Pág(s):e2529
85 lecturas
Adialys Alem谩n Zamora, Lutgarda Mar铆a P茅rez de Alejo Rodriguez, Yusim铆 Gonz谩lez Alvarez, Carmen Xiomara Mor茅 Chang
Pág(s):e2559
90 lecturas
Ren茅 Quintana Mujica, Guillermo Jos茅 L贸pez Espinosa, Jorge Agust铆n L贸pez Aparicio, Daniel Hern谩ndez Torres
Pág(s):e2409
75 lecturas
Kenia Utra Rodr铆guez, Yolanda Valentina Pedraza Linares, Madelaine Zamora Gonz谩lez, Libia Labrada Oliva
Pág(s):e2142
113 lecturas
Mirelys Sarduy Lugo, Anabel Sarduy Lugo, Yuleidy Fern谩ndez Rodr铆guez
Pág(s):e2486
153 lecturas
Carlos Miguel Campos S谩nchez, Laura Adalys Guillen Le贸n, Gabriel Hern谩ndez 脕guila, Dalia Melia Mart铆nez D铆az
Pág(s):e2540
56 lecturas
Yamila Borrayo Segundo, Yunieski Escobar Zorrilla, Alina Moraga Mendo
Pág(s):e2554
93 lecturas
Yovana Betancourt Roque, Nubia Blanco Barbeito, Yordanka Olano Truffin
Pág(s):e2574
15 lecturas
Mayra de los 脕ngeles Rodr铆guez Fern谩ndez, Lariza P茅rez Machado, B谩rbara Esperanza Casta帽eda Larrondo, Dora Lidia Arencibia Zamora
Pág(s):e2301
31 lecturas
Teresa de Los Angeles Casanova Rodr铆guez, Leonila Noralis Portal Ben铆tez, Caridad Luisa Casanova Rodr铆guez, Yoisel Duarte Linares
Pág(s):e2366
63 lecturas
Norma Melitina Nodarse Gonz谩lez, Ismayasil Gimeranez G贸mez, Yenilen Avil茅s Contreras, Yodenis P茅rez Cabrera
Pág(s):e2317
61 lecturas
Carmen Rosa Carmona Pent贸n, Claribel Pla铆n Pazos, Lilian Ivonne Sosa Mart铆nez, Liz P茅rez Carballido
Pág(s):e2410
36 lecturas
Genoveva Francisca Mart铆n S谩nchez, Agust铆n Guillermo Vicedo Tomey
Pág(s):e2701
24 lecturas
Belkys Lorenzo Gonz谩lez, Benita Mavel Beltr谩n Gonz谩lez, Jes煤s Endo Mil谩n, Juan Jos茅 Pulido L贸pez
Pág(s):e2664
24 lecturas
Idelsy Morales Jim茅nez, Marisol S谩nchez Guti茅rrez, Madelaydis D铆az Hern谩ndez, Alina Gonz谩lez Noa
Pág(s):e2686
8 lecturas
Fernando Rodr铆guez Gonz谩lez, Elibet Ch谩vez Gonz谩lez, Raimundo Carmona Puerta
Pág(s):e2749
17 lecturas

CARTA AL EDITOR

Teor铆a de la Complejidad y su relaci贸n con la cirug铆a de m铆nimo acceso
Miguel Licea Videaux, Roberto Santana Caballero, Marbelys G贸mez Morgado
Pág(s):e2200
12 lecturas
Limitaciones en la formaci贸n m茅dica durante la pandemia por SARS-CoV-2
Juan Santiago Serna Trejos, Stefanya Geraldine Bermudez Moyano
Pág(s):e2490
16 lecturas
Creatividad en la preparaci贸n de los profesores para la educaci贸n a distancia
Aurora Rosario Mart铆nez Verde, Melva Garc铆a Mart铆nez, Rahimi Romero Borges
Pág(s):e2416
12 lecturas
A prop贸sito de: Orientaci贸n para la autopreparaci贸n del estudiante en la asignatura Otorrinolaringolog铆a
Laura Adalys Guill茅n Le贸n, Carlos Miguel Campos S谩nchez
Pág(s):e2475
6 lecturas

DOCUMENTOS

Manual metodol贸gico: El arte de redactar un art铆culo cient铆fico en una revista en acceso abierto
Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n
Pág(s):e2723
27 lecturas