Juegos de mesa como estrategia de aprendizaje en la disciplina Bases Biológicas de la Estomatología
Palabras clave:
estudiantes de Odontología; servicios de salud dental; materiales de enseñanza; educación médicaResumen
Fundamento: la complejidad de las ciencias básicas biomédicas en Estomatología requiere estrategias didácticas innovadoras que favorezcan la asimilación de contenidos.
Objetivo: evaluar los principales resultados de la utilización de juegos de mesa sobre el contenido relacionado con tejido epitelial, sistema tegumentario y esqueleto de la cabeza en la asignatura Sistema Osteomioarticular.
Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental en el Departamento de Ciencias Básicas de la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, durante el primer semestre del curso 2025-2026. Participaron 40 estudiantes de primer año, divididos en un grupo control (enseñanza tradicional, n=20) y un grupo experimental (enseñanza complementada con juegos de mesa, n=20). El procesamiento y análisis de la información se realizó con estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras independientes, considerando significativo un valor de p<0,05. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos.
Resultados: el grupo experimental mostró una calificación media significativamente mayor (8,7 ± 0,8) en comparación con el grupo control (7,1 ± 1,2) en la evaluación final (p=0,0001). Se observó una mayor motivación y participación activa en las sesiones de estudio dentro del grupo experimental.
Conclusiones: la utilización de juegos de mesa como estrategia didáctica para la enseñanza de las Bases Biológicas en Estomatología demostró ser un método efectivo para mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes en la asignatura Sistema Osteomioarticular.
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