Valoración de la discusión diagnóstica por vía WhatsApp en la especialización en Periodontología

Autores/as

  • Lázaro Sarduy Bermúdez Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. https://orcid.org/0000-0002-8590-1216
  • Bárbara Francisca Toledo Pimentel Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  • Felisa Veitia Cabarrocas Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  • Mitdrey Corrales Álvarez Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  • Marysol Rodríguez Felipe Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  • Maikelyn Padrón Alfonso Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Palabras clave:

Periodontología, redes de comunicación de computadores, aplicaciones de la informática médica, estudiantes, educación médica.

Resumen

Fundamento: la discusión diagnóstica permite el desarrollo de los raciocinios necesarios para integrar y evaluar los datos encontrados en la anamnesis, examen físico y análisis complementarios del paciente, en ese nivel abstracto y consciente hasta llegar a un juicio de tipo diagnóstico que permita establecer o evaluar el plan terapéutico y los juicios pronósticos. La discusión diagnóstica por la vía de WhatsApp constituye una herramienta didáctica para la modalidad de educación a distancia.
Objetivo: valorar el nivel de satisfacción de residentes y profesores de la especialidad de Periodontología con la discusión diagnóstica por vía WhatsApp como herramienta didáctica.
Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cualitativo en enero-julio 2021 en la Facultad de Estomatología de Villa Clara. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: observación participativa y cuestionario a estudiantes y docentes.
Resultados: las historias clínicas para las discusiones diagnósticas preparadas por cada profesor reunían características que les permitieron a los residentes el análisis e integración de los contenidos adquiridos para arribar y argumentar los diagnósticos, pronósticos y diseñar un plan de tratamiento. En cuanto al nivel de satisfacción con la actividad virtual la mayoría de las respuestas seleccionadas por residentes y profesores fue siempre.
Conclusiones: con la herramienta didáctica empleada se aplicó una forma de educación a distancia que garantizó llegar, de forma positiva, a cada integrante del proceso, lo cual propició realizar con éxito la actividad diseñada. Su ejecución favoreció el proceso de gestión curricular para el perfeccionamiento del programa de la especialidad.

 

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Biografía del autor/a

Lázaro Sarduy Bermúdez, Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Especialista de Primer y Segundo Grado en Periodoncia. Máster en Atención de Urgencias en Estomatología. Profesor Auxiliar. Investigador Auxiliar. Jefe del Departamento de Ciencias Estomatológicas y Preclínicas. Facultad de Estomatología de Villa Clara.

Bárbara Francisca Toledo Pimentel, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Doctora en Estomatología. Especialista de II Grado en Periodontología. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular. Investigador Titular. Hospital Militar Universitario “Manuel Fajardo Riveroâ€. Villa Clara.

Felisa Veitia Cabarrocas, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Doctora en Estomatología. Especialista de II Grado en Periodontología. Máster en Educación Médica. Profesor Auxiliar y Consultante. Investigador Auxiliar. Facultad de Estomatología.

Mitdrey Corrales Álvarez, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Doctora en Estomatología. Especialista de II Grado en Periodontología. Profesor Auxiliar. Investigador Agregado. Facultad de Estomatología.

Marysol Rodríguez Felipe, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Doctora en Estomatología. Especialista de Primer Grado en Periodontología. Profesor Instructor. Facultad de Estomatología.

Maikelyn Padrón Alfonso, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

Doctora en Estomatología. Especialista de II Grado en Periodontología. Máster en Odontoestomatología Infanto-Juvenil. Profesor Auxiliar. Clínica Estomatológica Docente “Victoria de Santa Claraâ€.

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Publicado

2022-06-01

Cómo citar

1.
Sarduy Bermúdez L, Toledo Pimentel BF, Veitia Cabarrocas F, Corrales Álvarez M, Rodríguez Felipe M, Padrón Alfonso M. Valoración de la discusión diagnóstica por vía WhatsApp en la especialización en Periodontología. EDUMEC [Internet]. 1 de junio de 2022 [citado 1 de julio de 2025];14:e2198. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2198

Número

Vol. 14 (2022): Publicación Continua

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