Contribución de los escenarios formativos en el aprendizaje y desarrollo de competencias en Microbiología

Autores/as

Palabras clave:

educación de pregrado en Medicina; Microbiología; educación basada en competencias; estudiantes; programas; educación médica

Resumen

Fundamento: la formación microbiológica en estudiantes de Medicina es esencial para el desarrollo de competencias necesarias en la solución de problemas profesionales relacionados con enfermedades infecciosas, resistencia antimicrobiana y control de epidemias.

Objetivo: analizar la contribución de los distintos escenarios formativos en el aprendizaje y desarrollo de competencias en Microbiología en estudiantes de la carrera de Medicina.

Métodos: se realizó un estudio cualitativo-descriptivo con enfoque pedagógico en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, durante el curso académico 2024, orientado a analizar la contribución de los escenarios formativos al proceso de formación de los estudiantes. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico, sistémico-estructural; empíricos: análisis documental de los programas de estudios y observación en los escenarios de formación de los estudiantes.

Resultados: los escenarios universitarios en Microbiología proporcionan una base teórica y práctica a la formación integral del futuro médico: el primer nivel fomenta la prevención y promoción comunitaria; el segundo, brinda experiencia directa en diagnóstico y manejo hospitalario de infecciones, incluyendo bioseguridad y resistencia antibiótica.

Conclusiones: la integración de la Microbiología en múltiples escenarios formativos fortalece las competencias clínicas, epidemiológicas e investigativas en estudiantes de Medicina, preparándolos para responder a desafíos sanitarios actuales.

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Biografía del autor/a

Lilianne Dominguez Céspedes, Universidad de Ciencias Médicas Holguín

Médico. Especialista de I Grado en Microbiología. Máster en Enseñanza de las Ciencias Naturales. Profesor Asistente.

Raysa Hernández Batista, Universidad de Holguín.

Licenciada en Educación. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Metodóloga de la Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrado

Roberto Pérez Almaguer, Universidad de Holguín.

Licenciado en Educación. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Vicerrector docente.

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Publicado

2025-12-15

Cómo citar

1.
Dominguez Céspedes L, Hernández Batista R, Pérez Almaguer R. Contribución de los escenarios formativos en el aprendizaje y desarrollo de competencias en Microbiología. EDUMEC [Internet]. 15 de diciembre de 2025 [citado 18 de enero de 2026];17(1):e3193. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/3193

Número

Vol. 17 (2025): PUBLICACIÓN CONTINUA

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ARTÍCULO ORIGINAL

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Derechos de autor 2025 Lilianne Dominguez Céspedes, Raysa Hernández Batista, Roberto Pérez Almaguer

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