Diagnóstico curricular y perspectivas de mejora en la formación histórico-oftalmológica en la educación médica inicial
Palabras clave:
Oftalmología; historia de la Medicina; internado y residencia; programas; educación médicaResumen
Fundamento: la formación médica contemporánea demanda una preparación integral que articule saberes científicos y valores humanistas. La historia de la medicina constituye un componente para favorecer una comprensión crítica y contextualizada del desarrollo disciplinar. No obstante, su tratamiento en la educación médica inicial presenta limitaciones que afectan su sistematicidad.
Objetivo: caracterizar el estado actual de la formación histórico-oftalmológica en la educación médica inicial, identificando sus principales insuficiencias y potencialidades a fin de fundamentar propuestas de mejora curricular.
Métodos: investigación aplicada, no experimental y transversal, en el Hospital Universitario Clínico Quirúrgico Arnaldo Milián Castro de Villa Clara, 2024–2025. Se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico) y empíricos (revisión documental, encuesta a estudiantes y entrevista semiestructurada a docentes). La encuesta se procesó mediante estadística descriptiva utilizando SPSS versión 22.0. La información cualitativa mediante análisis de contenido categorial.
Resultados: existe presencia declarada de la historia de la Oftalmología en el Plan de Estudio E, aunque sin objetivos ni orientaciones metodológicas específicas. Los estudiantes reconocieron su valor humanizador, pero manifestaron limitaciones en el dominio histórico y en la articulación histórico-clínica. Los docentes expresaron valoración positiva y factibilidad institucional para su fortalecimiento.
Conclusiones: la insuficiente sistematización del componente histórico-oftalmológico, pese a su alto valor formativo, confirma la necesidad y viabilidad de una propuesta curricular que integre de manera intencionada la dimensión histórico-humanística en la formación inicial del médico.
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