Curricular diagnosis and perspectives for improvement in historical-ophthalmological training in initial medical education
Keywords:
Ophthalmology; history of medicine; internship and residency; programs; education, medicalAbstract
Background: Contemporary medical education demands comprehensive training that articulates scientific knowledge and humanistic values. The history of medicine is a component that fosters a critical and contextualized understanding of disciplinary development. However, its treatment in initial medical education presents limitations that affect its systematization.
Objective: To characterize the current state of historical-ophthalmological training in initial medical education in order to provide a basis for curricular improvement proposals.
Methods: Applied, non-experimental, cross-sectional research conducted at the Arnaldo Milián Castro University Clinical Surgical Hospital in Villa Clara, 2024–2025. Theoretical methods (analytical-synthetic, inductive-deductive, and historical-logical) and empirical methods (documentary review, student survey, and semi-structured interview with teachers) were employed. The survey was processed using descriptive statistics with SPSS version 22.0. Qualitative information was analyzed using categorical content analysis.
Results: The history of Ophthalmology has a declared presence in the E Study Plan, although without specific objectives or methodological guidelines. Students recognized its humanizing value but reported limitations in historical knowledge and in historical-clinical integration. Teachers expressed a positive assessment and institutional feasibility for its strengthening.
Conclusions: The insufficient systematization of the historical-ophthalmological component, despite its high educational value, confirms the need and feasibility of a curricular proposal that intentionally integrates the historical-humanistic dimension into initial medical training.
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