Formación por competencias en salud: revisión sistemática de tesis doctorales en educación (Villa Clara, 2019-2025)
Palabras clave:
competencia profesional; educación médica; tesis académicas como asunto; educación basada en competencias; ciencia de la informaciónResumen
Introducción: las tesis del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de Villa Clara sobre temáticas de salud constituyen un cuerpo de conocimiento que precisa ser sistematizado. Una revisión exploratoria inicial permitió identificar dos tesis dedicadas a la formación por competencias, lo que motivó esta revisión sistemática.
Objetivo: analizar las características, enfoques y contribuciones de las tesis doctorales sobre salud defendidas en el período 2019-2025, con énfasis en la formación por competencias.
Métodos: se aplicó la declaración PRISMA. Se incluyeron 10 tesis sobre salud. Para el análisis de las dos tesis sobre competencias fueron consultados 32 artículos y libros publicados entre 2003 y 2026 en SciELO, Google Académico y otras bases de datos, de los cuales se seleccionaron 20 a partir de criterios de inclusión (de revisión y/o de competencias y/o de formación por competencias) y exclusión (temas no relacionados) y con el uso de palabras clave: competencias, competencias profesionales médicas, formación por competencias en salud.
Desarrollo: se presenta la clasificación de las 10 tesis y en las dedicadas a la formación por competencias en salud se analizaron: las definiciones de base y de competencias médicas, las contribuciones a la teoría y los constructos: objeto, campo, problema científico y objetivo.
Conclusiones: la producción de tesis sobre salud muestra un aumento reciente. Las revisadas aportan teóricamente a la formación por competencias en salud, pero se recomienda integrar estándares internacionales como CanMEDS y, en consecuencia, incluir algunos indicadores de las competencias para fortalecer su aplicabilidad en el contexto cubano.
Descargas
Citas
1. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Tablero de control para el ODS 4: informe sobre el progreso hacia los puntos de referencia nacionales: atención a la primera infancia [Internet]. Montreal: UNESCO; 2023 [citado15/04/2026]. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385586
2. Partido Comunista de Cuba. Conceptualización del modelo económico y social cubano de desarrollo socialista. [Internet]. La Habana: PCC; 2020 [citado 25/01/2025]. Disponible en: https://www.pcc.cu/conceptualizacion-del-modelo-economico-y-social-cubano-de-desarrollo-socialista
3. Soler Rodríguez G, Suárez Hernández NE, Torres Alfonso AM, Pérez Domínguez MO. Revisión sistemática de tesis doctorales en Ciencias de la Educación: la concepción como resultado científico. EDUMECENTRO [Internet]. 2025 [citado14/05/2026];17:[aprox. 24 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/3120/3091
4. Mesa Carpio N, Padilla Cuéllar Y, Carrera Morales M. Una mirada crítica a las tesis doctorales en ciencias pedagógicas en una región de Cuba. Varela [Internet]. 2020 [citado 28/03/2025];20(57):[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/5/5
5. Reyes Budelovsky H. Artículos de revisión. Rev Med Chile. [Internet]. 2020 [citado 15/04/2026];148(1):[aprox. 6 p.]. Disponible en: https://www.scielo.cl/pdf/rmc/v148n1/0717-6163-rmc-148-01-0103.pdf
6. Ramos MF, Romero E. Cómo escribir un artículo de revisión. Rev posgrado VIa Cátedra Med [Internet]. 2003 [citado 15/04/2026];126:[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://med.unne.edu.ar:8080/revistas/revista126/como_esc_articulo.htm
7. Castellón Digital, S.L. [Internet]. Comunidad valenciana: tesis doctorales online. com; 2024. Pérez A. Método PRISMA: qué es y cómo usarlo en una revisión sistemática; 22 marzo 2024 [citado15/04/2026]. Disponible en: https://tesisdoctoralesonline.com/metodo-prisma-que-es-y-como-usarlo-en-una-revision-sistematica/
8. Portal Benítez LN. Metodología para la formación de competencias quirúrgicas en Residentes de la Especialidad de Cirugía General [Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación]. Santa Clara: Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas; 2025.
9. Portal Benítez LN, Fleites Pérez R, Guerra Véliz Y, Leyva Haza J, García Martínez M, Perdomo Blanco L. Opiniones de residentes de Cirugía General sobre la formación espontánea de competencias quirúrgicas. Rev Méd Electrón [Internet]. 2024 [citado 25/03/2026];46:[aprox. 19 p.]. Disponible en: https://revmedicaelectronica.sld.cu/index.php/rme/article/view/5693/pdf
10. Morales Martínez I. El proceso de formación de especialistas en gastroenterología orientado al desarrollo de competencias digitales [Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación]. Santa Clara: Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas; 2025.
11. Castellanos B, Llivina U, Fernández AM. La gestión de la actividad de Ciencia e innovación tecnológica y la competencia investigativa del profesional de la Educación. Pedagogía 2003. Curso 18. La Habana; 2023.
12. González Maura V. La formación de competencias profesionales en la universidad: reflexiones y experiencias desde una perspectiva educativa. Rev Educ [Internet]. 2006 [citado 16/05/2026];8:[aprox. 13 p.]. Disponible en: https://diariodeunamaestradeinfantil.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/05/articulo-tema-3.pdf
13. European Commission. Ferrari A. DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. [Internet]. España: European Commission; 2013 [citado16/02/2026]. Disponible en: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC83167
14. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. Marco Común de Competencia Digital Docente [Internet]. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; 2017 [citado16/02/2026]. Disponible en: https://todoele.net/sites/default/files/2025-05/2017_1020_marco-comun-de-competencia-digital-docente.pdf
15. Thoma B, Abbot C, Snell L. The future of the CanMEDS physician competency framework. Can Med Educ J [Internet]. 2023 [citado13/03/2026];14(1):[aprox. 4 p.]. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10042786/
16. Frank JR, Snell L, Sherbino J. CanMEDS 2015 Physician competency framework [Internet]. Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada; 2015 [citado 16/02/2026]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/289254803_CanMEDS_2015_Physician_Competency_Framework
17. Fleites Pérez R. Competencias profesionales para la formación de residentes en Cirugía General. [Tesis de maestría]. Santa Clara: Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas; 2023.
18. Fleites Pérez R, Perdomo Blanco L, González Morales L. Competencias en cirugía: su inminente evolución en la formación médica. EDUMECENTRO [Internet]. 2022 [citado 05/03/2026];14:[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2159/pdf
19. Verdú Pina M, Lázaro Cantabrana JL, Grimalt Álvaro C, Usart M. El concepto de competencia digital docente: revisión de la literatura. REDIE [Internet]. 2023 [citado 06/04/2026];25:[aprox. 13 p.]. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v25/1607-4041-redie-25-e11.pdf
20. Andreu Gómez N, Bilbao Consuegra ML, Marimón Carrazana JA, Morales Martínez I. Marco teórico de competencias digitales docentes para la transformación digital del proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO [Internet]. 2025 [citado 08/04/2026];17:[aprox. 22 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/3254/3081
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Guillermo Soler Rodríguez, Nivia Esther Suárez Hernández, José García Muñoz , María Onelia Pérez Domínguez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
