Competency-based training in health: systematic review of doctoral theses in education (Villa Clara, 2019-2025)
Keywords:
professional competence; education, medical; academic dissertations as topic; competency-based education; information scienceAbstract
Introduction: The theses from the Villa Clara Doctoral Program in Educational Sciences on health-related topics constitute a body of knowledge that requires systematization. An initial exploratory review identified two theses dedicated to competency-based training, which motivated this systematic review.
Objective: To analyse the characteristics, approaches, and contributions of doctoral theses on health defended during the period 2019-2025, with emphasis on competency-based training.
Methods: The PRISMA statement was applied. Ten theses on health were included. For the analysis of the two theses on competencies, 32 articles and books published between 2003 and 2026 in SciELO, Google Scholar, and other databases were consulted, of which 20 were selected based on inclusion criteria (review and/or competencies and/or competency-based training) and exclusion criteria (unrelated topics), using keywords: competencies, medical professional competencies, competency-based training in health.
Development: The classification of the 10 theses is presented, and in those dedicated to competency-based training in health, the following were analysed: baseline definitions and medical competencies, contributions to theory, and constructs: object, field, scientific problem, and objective.
Conclusions: The production of theses on health shows a recent increase. Those reviewed make theoretical contributions to competency-based training in health, but it is recommended to integrate international standards such as CanMEDS and, consequently, include some competency indicators to strengthen their applicability in the Cuban context.
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