La enseñanza de la genética médica y los problemas de la profesión

Autores/as

  • Nora María Orive Rodríguez Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas.
  • Josè Ignacio Reyes González Universidad de Las Tunas.

Palabras clave:

educación de pregrado en Medicina, educación basada en competencias, docentes, educación profesional, educación médica.

Resumen

La dirección del aprendizaje en la formación inicial del profesional de la medicina se orienta a la asimilación de contenidos, que integrada a la actividad práctica, se manifiesta en el modo de actuación de un médico general. La formación basada en problemas es hoy un imperativo. Si se desea que el futuro médico se prepare para el objeto de su actividad profesional, es necesario que a lo largo del proceso formativo inicial resuelva los problemas de esta naturaleza, lo cual implica que su formación debe estar basada en problemas, modelados desde el macrodiseño curricular y concretado durante la ejecución del proceso enseñanza aprendizaje, de manera que pueda transferir todo lo aprendido a nuevas situaciones. El presente artículo persigue como objetivo: argumentar sobre la importancia de los problemas de la profesión para la enseñanza de la genética médica.

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Biografía del autor/a

Nora María Orive Rodríguez, Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas.

Doctora en medicina. Especialista de I grado en Genética Clínica. Profesor Asistente. Investigador Agregado. Departamento Provincial de Genética Las Tunas. Hospital Pediátrico Provincial.

Josè Ignacio Reyes González, Universidad de Las Tunas.

Profesor titular. Presidente de la Comisión de Grados Científicos y Coordinador del Programa de Excelencia de Doctorado en Ciencias Pedagógicas.

Citas

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

1.
Orive Rodríguez NM, Reyes González JI. La enseñanza de la genética médica y los problemas de la profesión. EDUMEC [Internet]. 15 de diciembre de 2022 [citado 2 de julio de 2025];14:e2191. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2191

Número

Vol. 14 (2022): Publicación Continua

Sección

COMUNICACIÓN

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