Descriptores para la enseñanza y el aprendizaje del inglés con fines específicos en Medicina
Palabras clave:
Lenguaje, descriptores, estudiantes, educación médica.Resumen
Fundamento: la lengua inglesa es la más utilizada en la comunicación internacional. Las universidades médicas desarrollan procesos del inglés con fines específicos basados en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Objetivo: diseñar los descriptores del inglés con fines específicos de la carrera de Medicina para el perfeccionamiento de su proceso enseñanza aprendizaje.
Métodos: se realizó un estudio experimental de corte pedagógico en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque, de enero 2020 a enero 2022. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y modelación; empíricos: revisión documental, cuestionario, entrevista a profesores y una prueba pedagógica a estudiantes. Se utilizó el porcentaje como unidad de resumen, la técnica IADOV para criterio de usuarios y el método Delphi a especialistas.
Resultados: la revisión documental mostró carencias de descriptores del inglés con fines específicos de la carrera de Medicina. Los instrumentos aplicados revelaron insuficiencias en conocimientos y utilización de elementos sugeridos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que incluye los descriptores. La prueba pedagógica reveló bajo nivel de competencia comunicativa; por lo que se diseñaron descriptores para el perfeccionamiento de su proceso enseñanza aprendizaje.
Conclusiones: los descriptores diseñados para el inglés con fines específicos fueron valorados por usuarios a través de la técnica IADOV, quienes mostraron alto nivel de satisfacción en su aplicación a la docencia, y fueron valorados por especialistas como pertinentes a través del método Delphi.
Descargas
Citas
1. Steyners Sánchez K, Casamayor Chacón Y, Acosta Utria Y, Samón Laffita A, Guilarte Acosta ME. Competencia comunicativa de los profesionales de la salud en lengua inglesa. Rev Inf Cient [Internet]. 2018 [citado 15/03/2023];97(3):[aprox. 14 p.]. Disponible en: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/1934
2. Council of Europe. Edition extended set of illustrative descriptors of the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. [Internet]. Escocia: British Council/EAQUALS; 2018. Disponible en: https://www.eui.eu/documents/servicesadmin/languagecentre/cef.pdf
3. Martínez Rodríguez M, Cárdenas Santana J, González Capdevila O, Estrada Fonseca R, Águila-Hernández T, González Rodríguez E. Acciones metodológicas para implementar la estrategia curricular de Inglés con fines profesionales en Medicina. EDUMECENTRO [Internet]. 2015 [citado 15/03/2023];7(4):[aprox. 20 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/593
4. Guevara de León T, Cruz Camacho L, Hernández Ramírez A, Quintero Rodríguez M, Jiménez Artime A, Chaviano Rodriguez S. Oportuna superación en inglés para satisfacer las demandas de la colaboración internacional en Villa Clara. EDUMECENTRO [Internet]. 2023 [citado 15/03/2023];15(1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/2302
5. Pérez Irons I, González Leyva M, Roselló Pérez L, Soler Báster M, Gamayo Serrano J, Díaz Pérez Y. Metodología para realizar el pase de visita docente-asistencial en inglés en escenarios de atención médica. EDUMECENTRO [Internet]. 2021 [citado 15/03/2023];13(2):[aprox. 18 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1722
6. British Council & European Association for Quality Language Services. A Core Inventory for General English. 2th. [Internet]. Escocia: British Council/EAQUALS; 2015. Disponible en: https://www.eaquals.org/wpcontent/uploads/EAQUALS_British_Council_Core_Curriculum_April2011.pdf
7. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment companion volume with new descriptors. Escocia: British Council/EAQUALS; 2018. Disponible en: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
8. Council of Europe. Collated representative samples of descriptors of language competences developed for young learners. Escocia: British Council/EAQUALS; 2018. Disponible en: https://rm.coe.int/collated-representative-samples-descriptors-young-learners-volume-2-ag/16808b1689
9. Del Castillo Morejón O. Estrategia metodológica para el desarrollo de la competencia comunicativa profesional en idioma inglés mediante la educación en el trabajo en la carrera de Medicina [tesis de doctorado]. Matanzas: Universidad de Matanzas; 2016.
10. García Hernández KC. Estrategia didáctica interdisciplinaria para el mejoramiento de la competencia comunicativa profesional en idioma inglés del estudiante de Licenciatura en Enfermería [tesis de doctorado]. La Habana: Universidad de La Habana; 2018.
11. Cárdenas Cárdenas L, Pérez Labrada M, Rojas Cabreja G, Batista González MC, Cazañas, MC. La enseñanza de Inglés con fines profesionales a través del enfoque basado en Contenidos. Referencia Pedagógica [Internet]. 2020 [citado 18/03/2023],8(2):[aprox. 17 p.]. Disponible en: https://rrp.cujae.edu.cu/index.php/rrp/article/view/215/247
12. Montejo M, Alberteris Galbán O, Rodríguez Sánchez M. (2020). El enfoque profesional del inglés como lengua extranjera en la universidad. Educación y Sociedad [Internet]. 2020 [citado 12/03/2023];18(1):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1513
13. Pierce Mcmahon J, Cuadrado Esclapez G. Desarrollo de las competencias lingüísticas a través del portafolio de inglés académico y profesional. Enseñanza & Teaching: Rev Interuniversitaria de Didáctica [Internet]. 2011 [citado 20/02/2023];29(2):[aprox. 20 p.]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3906630
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
