Uso de teléfonos inteligentes en función de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios

Abstract

Fundamento: el comportamiento de los estudiantes universitarios se encuentra condicionado en gran medida por el uso de teléfonos inteligentes, los cuales han favorecido el desarrollo de sus estilos de aprendizaje durante sus actividades académicas.
Objetivo: describir el comportamiento de la actividad de aprendizaje de los estudiantes con el uso de teléfonos inteligentes en función del desarrollo de sus estilos de aprendizaje.
Métodos: se realizó una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, entre septiembre-diciembre 2024 en primer año de Licenciatura en Rehabilitación en Salud, Facultad Tecnología de la Salud y Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico y analítico-sintético; empíricos: test de VAK para comprobar las preferencias sensoriales de los estudiantes a partir de los sistemas de percepción más utilizados, encuesta a estudiantes para comprobar el uso del teléfono inteligente en su actividad de aprendizaje; y la estadística descriptiva para procesar los datos.
Resultados: el test de VAK permitió comprobar que los estudiantes emplean varios sistemas de percepción de manera combinada, con preferencia por el visual; se demostró un equilibrio entre sus preferencias durante la actividad de aprendizaje en cuanto a los métodos tradicionales y los actualizados en materia de tecnología, específicamente el teléfono inteligente.
Conclusiones: el comportamiento de la actividad académica de los estudiantes ha evolucionado en función del desarrollo de sus estilos de aprendizaje, lo cual reclama de los docentes una atención acorde con sus diferencias individuales para el uso efectivo de los recursos de aprendizaje, incluyendo el teléfono inteligente.