The development of training skills in the field of education with a comprehensive approach
Keywords:
professional competence; faculty; learning; teachingAbstract
The development of training skills in the field of education is a necessity in the face of the challenges of the 21st century. This paper aims to share the theoretical results of a study carried out in the first quarter of 2025 at Villa Clara Faculty of Medicine, with the goal of developing training skills with a comprehensive approach, both for teachers and students, from a practical and intellectual perspective, focused on critical thinking, teamwork, and problem solving. Active methodologies, such as project-based learning and collaborative learning, together with the integration of digital technologies, foster a dynamic environment that encourages student participation and ensures that the training skills developed are relevant and applicable in real contexts.
Downloads
References
1. Frade Rubio L. Desafíos a superar para desarrollar competencias en el aula. México: Grupo Editorial Patria; 2017.
2. Díaz Flores M. Reseña de "Diez nuevas competencias para enseñar" de Philippe Perrenoud. Tiempo de educar [Internet]. 2008 [citado 13/03/2025];9(17):[aprox. 8 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/311/31111439008.pdf
3. Martínez Iñiguez JE, Tobón S, Soto Curiel JA. Ejes claves del modelo educativo socioformativo para la formación universitaria en el marco de la transformación hacia el desarrollo social sostenible. Formación Universitaria [Internet]. 2021 [citado 13/03/2025];14(1):[aprox. 14 p.]. Disponible en: https://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v14n1/0718-5006-formuniv-14-01-53.pdf
4. Gonzalez Guacaneme G. Las competencias y el enfoque socioformativo: una propuesta para transformar la educación. En: S Tobón. Foro de evaluación socioformativa. [Internet]. 7a ed. México: Centro Universitario MARCO; 2017 [citado 13/03/2025] p. 1-10. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/322220515_Las_Competencias_y_el_Enfoque_Socioformativo_Competencies_and_the_Socioformative_Aproach
5. Morin E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. [Internet]. 1a ed. París: UNESCO; 1999 [citado 13/03/2025]. 58 p. Disponible en: https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Morin-Los-siete-saberes-necesarios.pdf
6. González Rey F. La subjetividad en psicología: su importancia para una psicología crítica. En: Flores Osorio JM, Alejandro Bravo O. Caminando por las veredas de la psicología. México: Universidad de Tijuana y Universidad Icesi; 2022. p. 29-46.
7. Toledo Méndez MA, Cabrera Ruiz II. Concepción teórico-metodológica para la formación del modo de actuación atención médica integral desde la Psicología. Educ Méd Super [Internet]. 2021 [citado 18/03/2025];35(2):[aprox. 16 p.] Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v35n2/1561-2902-ems-35-02-e2212.pdf
8. Magallanes Palomino YV, Donayre Vega JA, Gallegos Elias WH, Maldonado Espinoza HE. El lenguaje en el contexto sociocultural, desde la perspectiva de Lev Vygotsky. CIEG [Internet]. 2021 [citado18/03/2025];51:[aprox. 11 p.]. Disponible en: https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2021/11/Ed.5125-35-Magallanes-Veronica-et-al.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EDUMECENTRO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
