Correlation Between Knowledge and Use of Information and Communication Technologies in Medical Sciences
Keywords:
information technology; faculty; professional development; professional competence; education, medicalAbstract
Background: The integration of information and communication technologies (ICT) in medical education responds to the need for adaptation to new virtual teaching-learning environments, where teachers' mastery of these tools directly impacts the quality of the educational process.
Objective: To determine the correlation between knowledge and use of information and communication technologies among faculty at the Municipal Health Site in Fomento municipality.
Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with the faculty of the Municipal Health Site in Fomento, Sancti Spíritus, between January and March 2025. Methods from the theoretical level (analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical, systems approach); empirical (questionnaire); and mathematical-statistical (descriptive analysis, measurement scales, Cronbach's alpha coefficient) were used.
Results: Most teachers were between 50 and 64 years old (38.3%) and held the teaching category of Assistant Professor (51.6%). While 70.0% possessed basic theoretical knowledge about ICT, 80.0% made low use of them in teaching practice.
Conclusions: It was determined that theoretical mastery contrasts with notable limitations in its practical application, which negatively impacts the quality of the teaching-learning process.
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