Didactic model for the development of affective-motivational learning strategies from the Biological Basis of Dentistry
Keywords:
strategies; learning; students, dental; education, medicalAbstract
Background: Biological Bases of Dentistry subject requires students to develop learning strategies to meet the objectives and the system of skills proposed in the program with emphasis on the stimulation of self-regulation and social interaction strategies.
Objective: to design a didactic model aimed at the development of affective-motivational learning strategies from the Biological Bases of Dentistry discipline.
Methods: a qualitative research was developed at the Dental Faculty in Camagüey, 2023. Theoretical methods such as historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction were used for the analysis of the object and the field of action. The structural systemic method allowed us to substantiate the system character of the model; the Academic Motivation and Learning Strategies questionnaires and the Learning Strategies Scale were used as empirical ones; surveys were also applied to teachers and students to know the status of the studied object.
Results: a didactic model consisting of two subsystems was developed: identification of affective-motivational learning strategies in Biological Bases of Dentistry subject and contextualized instrumentation of affective-motivational learning strategies. The synergy resulting from their relationships determined the quality of morphophysiological learning from the appropriation of affective-motivational strategies.
Conclusions: the theoretical support for the development of affective-motivational learning strategies from the Biological Bases of Dentistry discipline allowed their realization in the praxis of the teaching-learning process.
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