Instruments for Assessing Creativity in University Students: A Narrative review
Keywords:
creativity; students; universities; surveys and questionnaires; personalityAbstract
Introduction: the category of creativity has been widely defined by various disciplines in the pursuit of understanding how it emerges, develops, and can be assessed. No single test captures its essence, which has resulted in the proliferation of diverse instruments for its measurement.
Objective: to analyze, through a narrative review of the scientific literature, the instruments used to assess creativity in university students.
Methods: Artificial Intelligence was used for content detection. The applications Liner, Semantic Scholar, ResearchRabbit, and Zotero were used. In addition, the academic databases Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate, ResearchRabbit, Dialnet, and ReDalyc were accessed. The initial search yielded a sample or pool of 1570 citations with the preliminary analysis of titles and keywords; it was determined that 80 out of the above-mentioned citations could be considered as the study population. The applied selection criteria reduced the sample to a total of 13 studies.Development: a greater use of the Creative Intelligence Test and the Kaufman Domains Scale was observed, with characteristics favorable for their application in the university population. Greater use of scales for the evaluation of creativity and self-report modality was also found.Conclusions: the instruments for evaluating creativity in university students were analyzed, according to the scientific reports published in the last 5 years, reflecting a trend towards the study of creativity based on the creative product and the traits associated with the creative personality.
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