Improvement strategy based on language immersion through accelerated English learning
Keywords:
strategies; culture; cultural competency; students, faculty; education, medicalAbstract
Background: The English language improvement policy in Cuban higher education, aimed at graduating competent professionals in this language, requires the design of a curricular strategy based on linguistic immersion through accelerated learning.
Objective: To design an improvement strategy based on linguistic immersion through accelerated English language learning in order to raise communicative competence among students and faculty at the University of Medical Sciences of Villa Clara.
Methods: A qualitative research study was conducted during the 2023–2024 academic year. Theoretical methods were used: analytical-synthetic, induction-deduction, systematization, and conceptual triangulation; and an empirical method: documentary analysis for the design of the strategy. It was assessed using expert criteria.
Results: The new English language policy is structured at a basic level, transitioning towards intermediate and advanced levels, as established. The strategy is grounded in dialectical-materialist philosophy, sociology, psychophysiology, and the teaching-learning process with an emphasis on social formation. It considers the implementation of necessary actions so that agents of change successfully facilitate the training process for teachers of the discipline, other professionals, and undergraduate students.
Conclusions: The strategy based on linguistic immersion through accelerated learning is re-dimensioned through the integration of English into the professional training process at the intradisciplinary, interdisciplinary, and transdisciplinary levels of undergraduate and postgraduate education, in a natural and systematic manner, across teaching, work, scientific-research, and extension activities.
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