Desarrollar la comunicación en familias de niños con trastornos por déficit de atención con hiperactividad

Authors

  • Milierkys Viera Díaz Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.
  • Bárbara Osmara Avilés Jiménez Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.
  • Lismay Pérez Rodríguez Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba.

Keywords:

lenguaje, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, medicina de la conducta, medicina comunitaria, educación médica.

Abstract

Fundamento: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un desorden del neurodesarrollo con mayor prevalencia durante la etapa escolar. La comunicación afectiva en el proceso de formación y desarrollo de la personalidad del educando constituye una necesidad. Este es un tema de interés multidisciplinario incluidos los sistemas de salud y educación.
Objetivo: diseñar un sistema de talleres para promover la comunicación afectiva entre padres e hijos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en la Escuela Primaria “José Martí” del municipio Ranchuelo, provincia Villa Clara, entre octubre 2018-septiembre 2019. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural; empíricos: análisis documental, cuestionario y entrevista.
Resultados: según el diagnóstico realizado, las habilidades comunicativas con mayores dificultades fueron: falta de escucha, lenguaje inapropiado (gritos, ofensas) muestras de rechazo y no respetar el turno de palabra. Se detectó el compromiso de las familias con sus hijos sobre mantener una comunicación afectiva, por lo que se diseñó un sistema de talleres, dirigido a orientarlas sobre cómo lograr una comunicación afectiva en ese contexto.
Conclusiones: el sistema de talleres se caracterizó por aportar elementos metodológicos y prácticos para educar y orientar a la familia; posee flexibilidad, creatividad y enfoque interdisciplinario. Fue valorado de forma satisfactoria por las especialistas quienes reconocieron su adecuada pertinencia social y pedagógica, estructura lógica, factibilidad, originalidad y valor científico-pedagógico.


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Author Biographies

Milierkys Viera Díaz, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

Licenciada en Psicología. Máster en Atención Educativa a la Diversidad. Instructor. Centro Universitario Municipal Ranchuelo. Escuela Primaria "José Martí"

Bárbara Osmara Avilés Jiménez, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.

Licenciatura en Educación. Especialidad Español- Literatura. Máster en Ciencias de la Educación. Mención Docencia Universitaria. Profesor Asistente. Centro Universitario Municipal Ranchuelo.

Lismay Pérez Rodríguez, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba.

Licenciatura en Enseñanza Especial. Doctor en Ciencias de la educación. Profesor Titular. Vicedecana de Comunicación. Facultad Educación Especial.

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Published

2022-11-01

How to Cite

1.
Viera Díaz M, Avilés Jiménez BO, Pérez Rodríguez L. Desarrollar la comunicación en familias de niños con trastornos por déficit de atención con hiperactividad. EDUMEC [Internet]. 2022 Nov. 1 [cited 2025 Jul. 19];14:e2294. Available from: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2294

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Vol. 14 (2022): Publicación Continua

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