Didactic strategy for the teaching-learning process of the Physiology of the Respiratory System in Medicine
Keywords:
educational measurement, strategies, learning, education, medicalAbstract
Background: the application of teaching strategies with a productive teaching approach favors meaningful learning in students.
Objective: determine the effectiveness of a didactic strategy for the teaching-learning process of the topic Physiology of the Respiratory System in students of the Medical Sciences Puerto Padre university site during the 2022 academic year.
Methods: a quasi-experimental research was carried out with a non-equivalent control group and a quantitative approach. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; empirical ones: questionnaire and documentary analysis of promotion and attendance records. The grades/quality in the different evaluations, the preference for the respiratory system and the degree of satisfaction with the strategy constituted the variables studied. Mathematical-statistical methods were also used to analyze the data found.
Results: after applying the strategy, satisfactory grades were achieved in the seminar (91.8%), intrasemester test (94.5%) and final exam (97.3%) in the Physiology of the Respiratory System; gas transportation was the function that exhibited the best teaching results with 98.6% and 90.4% (promotion/quality); 31.5% of students preferred the respiratory system; The degree of satisfaction was high.
Conclusions: the effectiveness of the didactic strategy of the teaching-learning process of Physiology of the Respiratory System implemented in medical students from Puerto Padre was determined.
Downloads
References
1. Grasso Imig P. Rendimiento académico: un recorrido conceptual que aproxima una definición unificada para el ámbito superior. Rev de Educación [Internet]. 2020 [citado 28/03/2023];(20):89-104. Disponible en: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/4165/4128
2. Macías Villamar SI, Demera Zambrano AE, Mendoza Cedeño JH, Mawyin Cevallos FA, Santana Sardi GA. La comunicación educativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la nivelación de carrera del instituto de admisión y nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. Ciencia Latina Rev Científica Multidisciplinar [Internet]. 2022 [citado 28/03/2023];6(2):246-260. Disponible en: https://www.ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/1882/2681
3. Ordaz Monroy AA, García Rabelo O. El estudio del rendimiento académico universitario. Aproximaciones al estado del conocimiento. Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior. 2018 [citado 28/03/2023]. Disponible en: https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/download/1962/2900/
4. Gómez Vahos LE, Muriel Muñoz LE, Londoño Vásquez DA. El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros [Internet]. 2019 [citado 28/03/2023];17(02):118-131. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/
5. Vialart Vidal MN. Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educ Med Super [Internet]. 2020 [citado 2023 abr. 28];34(3):e2594. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/educacion/cem-2020/cem203o.pdf
6. Gordón Martínez MG, Gordón Revelo DS, Revelo Bolaños RA. Estrategias didácticas para el proceso de enseñanza aprendizaje en tiempos de pandemia Covid-19. Rev Conrado [Internet]. 2021 [citado 28/03/2023];17(81):226-235. Disponible en: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1891/1883
7. Quemé Oroxom HJ. Estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19. Rev Actualidades Investigativas en Educación [Internet]. 2022 [citado 28/04/2023 ];22(3):1-35. Disponible en: https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v22n3/1409-4703-aie-22-03-03.pdf
8. Montes Rodríguez AL, Villalobos Benavides V, Ruiz Chaves W. Estrategias didácticas empleadas desde la presencialidad remota en la División de Educación para el Trabajo de la Universidad Nacional en tiempos de pandemia. Rev Innovaciones Educativas [Internet]. 2020 [citado 28/04/2023];22(Suppl. 1):243-262. Disponible en: http://portal.amelica.org/ameli/journal/428/4281967030/4281967030.pdf
9. Rey Triana RJ, Durán Niño EY. Estrategia pedagógica mediada por TIC para el aprendizaje de la mecánica respiratoria considerando situaciones problémicas y estilos de aprendizaje [tesis de Magíster en Educación]. Bucaramanga, Santander, Colombia: Universidad Autónoma de Bucaramanga; 2017 [citado 28/04/2023]. Disponible en: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1776/1362
10. Almaguer Laguna Y, Del Río Ventura IM, Betancourt Rivera L. Diseño de un seminario integrador para abordar contenidos esenciales en la asignatura Morfofisiología del Sistema Respiratorio ll, carrera Licenciatura en Enfermería. Opuntia Brava [Internet]. 2022 [citado 20/04/2023];14(1):235-245. Disponible en: https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1502/1759
11. Gómez Estacio L, Carbó Ayala JE, Espino Morales L. Galería de imágenes morfológicas para el estudio del sistema respiratorio en Estomatología. EDUMECENTRO [Internet]. 2017 [citado 20/03/2023];9(3):188-205. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci-arttext&pid=S2077-28742017000300012
12. Pérez Torres L, Díaz Rojas P, Martínez Hiriarte B. Propuesta metodológica para la clase taller de una unidad temática de la asignatura Célula, Tejidos y Sistema Tegumentario. En: Convención Internacional de Ciencias Morfológicas: La Habana; Morfovirtual2018. [Internet]. Nov.-dic. 2018. [Citado 21/0/2023]. Disponible en: http://www.morfovirtual2018.sld.cu/index.php/morfovirtual/2018/paper/view/246/459
13. Ramos Monsivais CL, Roque Hernández RV. La influencia docente y el rendimiento académico en estudiantes de una Universidad Pública Mexicana. Rev Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores [Internet]. 2021 [citado 24/04/2023];8(Ed. Especial):7-12. Disponible en: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2755/2777
14. Díaz Quiñones JA, Valdés Gómez ML. La función del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior cubana. Medisur [Internet]. 2017 [citado 24/04/2023];15(1):4-7. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180049913002
15. Cala Calviño L, Bosch Núñez AI, Díaz del Mazo. WhatsApp como herramienta para la enseñanza de la Farmacología en Estomatología durante la COVID-19. EDUMECENTRO [Internet]. 2022 [citado 26/04/2023];14:e2046. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2046/pdf
16. González García DE, Martínez González GE, Pérez Martínez L, Anaya Gómez Y, Del Valle Llagostera JG, Berenguer Silega H. WhatsApp como mediador didáctico del curso 30 en la especialización de Médico General Integral. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas [Internet]. 2021 [citado 27/04/2023];14(2):1-10. Disponible en: https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/703/618
17. Guillén Estévez AL, Ramírez Mesa C, Contreras Vidal JL, Torres Rivera R. Preparación metodológica de docentes de las Licenciaturas en Tecnología de la Salud sobre la clase-taller. Rev Habanera de Ciencias Médicas [Internet]. 2019 [citado 28/04/2023];18(2):323-335. Disponible en: https://revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/2480/2226
18. Laguna Maldonado KD, Matuz Mares D, Pardo Vázquez JP, Fortoul Van Der Goes TI. El aprendizaje basado en problemas como una estrategia didáctica para la educación médica. Rev Fac Med (Méx) [Internet]. 2020 [citado 28/04/2023];63(1):42-47. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci-arttext&pid=S0026-17422020000100042&lng=es
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
