Evaluación del conocimiento en ciencias básicas y el posterior rendimiento académico en estudiantes de Medicina

Autores/as

  • Raúl Montalvo Otivo Universidad Nacional del Centro del Perú.
  • Carina Ninahuanca Huamán Centro de Prevención y Control de Enfermedades Infecciosas. Huancayo.
  • Jorge Montalvo Otivo Universidad Nacional de Huancavelica.
  • María Custodio Villanueva Universidad Nacional del Centro del Perú: Huancayo.

Palabras clave:

aprendizaje, evaluación educacional, estudiantes de Medicina, educación médica.

Resumen

Fundamento: el rendimiento académico del egresado de Medicina depende de la adquisición de conocimientos durante su formación universitaria.
Objetivo: determinar la relación entre el nivel de conocimiento en ciencias básicas y el posterior rendimiento académico en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), Universidad Continental (UC) y Universidad Peruana Los Andes (UPLA).
Métodos: se realizó un estudio no experimental, descriptivo y de corte longitudinal. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico-lógico; empíricos: análisis documental y examen a los alumnos cuando cursaban el cuarto año de estudio, posteriormente se obtuvo el promedio ponderado de todo el pregrado y se relacionó con el resultado del examen de selección para el internado médico.
Resultados: entre los 168 alumnos evaluados, el promedio de los exámenes de ciencias básicas, ponderado final y examen de selección para realizar el internado médico fue de 5,9; 14,3 y 12,5 respectivamente, según la escala vigesimal de 0 a 20. El conocimiento en ciencias básicas (RR: 4,1; p<0.001) y el promedio ponderado final > 14,0 (RR: 5,8; p<0,001) fueron factores que se relacionaron con el buen rendimiento académico en el examen de selección para realizar el internado médico.
Conclusiones: el nivel de conocimiento de ciencias básicas influyó en el posterior rendimiento académico en los estudiantes de Medicina.

 

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Raúl Montalvo Otivo, Universidad Nacional del Centro del Perú.

Docente de la Facultad de Medicina Humana.

Carina Ninahuanca Huamán, Centro de Prevención y Control de Enfermedades Infecciosas. Huancayo.

Magister en Enseñanza Estratégica. Centro de Prevención y Control de Enfermedades Infecciosas. Huancayo.

Jorge Montalvo Otivo, Universidad Nacional de Huancavelica.

Docente de la Facultad de Ingeniería.

María Custodio Villanueva, Universidad Nacional del Centro del Perú: Huancayo.

Docente Investigador. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación Tecnológica: Lima.

Descargas

Publicado

2020-04-01

Cómo citar

1.
Montalvo Otivo R, Ninahuanca Huamán C, Montalvo Otivo J, Custodio Villanueva M. Evaluación del conocimiento en ciencias básicas y el posterior rendimiento académico en estudiantes de Medicina. EDUMEC [Internet]. 1 de abril de 2020 [citado 30 de junio de 2025];12(2):8-20. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1483

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2020)

Sección

ARTÍCULO ORIGINAL

Licencia

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).