Cognitive and affective factors in teaching and learning of English as a foreign language

Authors

  • Naliet Angel Rodriguez "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.
  • Georgette García Hernández "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.
  • Tatiana García Fernández "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.
  • José Mata Loy University of Medical Sciences of Villa Clara.

Keywords:

aprendizaje, psicología, emociones, educación médica.

Abstract

Proficiency in English demands the acquisition of the student's communicative competence through the teaching-learning process in their attempt to meet the demands of a competent professional. Using it for communicative purposes is an increasingly demanded capacity in the competitive working world; but this purpose, like that of any foreign language, includes a long process of appropriation of the language, a path full of obstacles for the student who is acquiring grammatical, lexical, functional and cultural tools, and in turn they are developing the learning strategies and skills that allow them to increase their linguistic and communicative competence. The authors aim to socialize some cognitive and affective factors that favor this process, based on their teaching experiences.

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Author Biographies

Naliet Angel Rodriguez, "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.

Bachelor of English Language with second Foreign Language: French. Instructor. Research Center for Computational Mechanics and Numerical Methods in Engineering. Faculty of Constructions.

Georgette García Hernández, "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.

Bachelor of English Language with second Foreign Language: French. Cultural promoter. Camajuaní House of Culture.

Tatiana García Fernández, "Marta Abreu" Central University of Las Villas. Villa Clara.

Master in Pedagogical Sciences. English specialty. Assistant Professor. Language Center.

José Mata Loy, University of Medical Sciences of Villa Clara.

Bachelor of English Language. Master in Higher Education. Assistant Professor. Translator for EDUMECENTRO magazine.

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Published

2020-04-01

How to Cite

1.
Angel Rodriguez N, García Hernández G, García Fernández T, Mata Loy J. Cognitive and affective factors in teaching and learning of English as a foreign language. EDUMEC [Internet]. 2020 Apr. 1 [cited 2025 Jul. 6];12(2):230-7. Available from: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1451

Issue

Vol. 12 No. 2 (2020)

Section

COMUNICACIÓN

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