Systematic Review of Doctoral Dissertations in Educational Sciences: The Concept as a Scientific Outcome
Keywords:
science; academic dissertations as topic; education; databases, bibliographicAbstract
Introduction: dissertations from the Doctoral Program in Educational Sciences offered in Villa Clara province require a systematic review based on scientific evidence.Objective: to analyze specific aspects and concepts of dissertations defended in the Doctoral Program in Educational Sciences in Villa Clara province from 2018 to 2023, with an emphasis on the concept as a scientific outcome.Methods: 128 recognized search sources in the scientific literature were consulted. The review guide required the classification of the scientific results of 81 doctoral theses defended in Villa Clara province between 2018 and 2023 and the analysis of 32 original articles, review articles, and books published in recognized digital sources from 2004 to 2024. 12 doctoral theses and 13 articles from the other sources mentioned were selected for systematic review, based on the keywords: review articles, scientific results, and concept.Development: the distribution of theses by type of scientific result and the concept of conception as a scientific result are presented. The following issues were analyzed: their different definitions, the features that distinguish this type of result, the types of conceptions, their contribution to theory, and the concepts: object, field, scientific problem, and objective.Conclusions: regularities were identified among the 12 theses defended with the scientific result of conception regarding: frequency with respect to the taxonomy used, the definitions of concept, its features, and the concepts of problem, object, field, and objective, as well as their contributions to theory, which are useful for the scientific community.
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