Revisión sistemática de tesis doctorales en Ciencias de la Educación: la concepción como resultado científico
Palabras clave:
ciencia; tesis académicas como asunto; educación; bases de datos bibliográficasResumen
Introducción: las tesis del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación que se desarrolla en Villa Clara precisan de revisión sistemática sustentada en evidencia científica.
Objetivo: analizar determinados aspectos y constructos de tesis defendidas en el programa doctoral de Ciencias de la Educación en Villa Clara desde 2018 al 2023, con énfasis en la concepción como resultado científico.
Métodos: fueron consultadas 128 fuentes de búsqueda reconocidas en la literatura científica. La guía de revisión exigió la clasificación de los resultados científicos de 81 tesis de doctorado defendidas en Villa Clara entre los años 2018 al 2023 y el análisis de 32 artículos originales, de revisión y libros publicados en fuentes digitalizadas de reconocido prestigio del período 2004 al 2024. Fueron seleccionadas para la revisión sistemática 12 tesis de doctorado y 13 del resto de las fuentes mencionadas, a partir de las palabras claves: artículos de revisión, resultados científicos y concepción.
Desarrollo: se presenta la distribución de tesis por tipos de resultados científicos y la concepción como resultado científico, fueron analizados: sus diferentes definiciones, los rasgos que distinguen este tipo de resultado, los tipos de concepción, la contribución a la teoría y los constructos: objeto, campo, problema científico y objetivo.
Conclusiones: se arriba a regularidades de las 12 tesis defendidas con el resultado científico concepción sobre: frecuencia con respecto a la taxonomía utilizada, las definiciones de concepción, sus rasgos y los constructos problema, objeto, campo y objetivo, así como los aportes a la teoría, útiles para la comunidad científica.
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