The 2030 Agenda for Sustainable Development: an imperative for university students

Authors

Keywords:

government programs; students; education, higher

Abstract

Background: Representatives of governments, civil society, academy, and the private sector must embrace the 2030 Agenda and its sustainable development goals and use it as a tool for building inclusive and fair societies.
Objective: To determine university students' knowledge of the 2030 Agenda and its sustainable development goals.
Methods: A cross-sectional descriptive study was carried out at the Faculty of Dentistry of the University of Medical Sciences of Villa Clara and the Faculty of Early Childhood Education of the Marta Abreu Central University of Las Villas, from October 2023 to January 2024. Theoretical methods were used: analytical-synthetic and inductive-deductive; empirical methods (an online survey); and mathematical-statistical methods.
Results: Out of the 98 students who responded to the survey, 48.97% acknowledged having a first understanding of the 2030 Agenda and its Sustainable Development Goals because they had heard or read about it. The rest indicated they had no knowledge of it. 34.69% recognized it as an Action Plan led by the United Nations; the 17 Sustainable Development Goals were partially identified by the students.
Conclusions: University students' knowledge of the 2030 Agenda and its Sustainable Development Goals was determined, but deficiencies were found regarding the aforementioned United Nations development program.

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Author Biographies

Mavel Moré Estupiñán, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Licenciada en Educación, Educación Primaria, Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesora Titular, Profesora Consultante. Facultad de Estomatología.

Liuva Cabrera Chaviano, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Ingeniera en Mecanización Agropecuaria, Máster en Educación Médica Superior, Profesora Auxiliar, Investigador Agregado.  Facultad de Estomatología.

Cándida Rosa Orizondo Crespo, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Licenciada en Educación, Pedagogía Psicología, Máster en Educación Avanzada, Profesora Auxiliar, Profesora Consultante. Facultad de Estomatología.

Merling Murguia Moré, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas

Licenciada en Educación, Educación Primaria, Doctora en Ciencias de la Educación, Profesora Titular. , Centro de Estudios de Educación “Gaspar Jorge García Galló”, Facultad de Educación Infantil.

Dunieski Villarino Domínguez, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara

Licenciado en Atención Estomatológica, Doctor en Ciencias de la Educación, Profesor Auxiliar, Investigador Agregado. Facultad de Estomatología.

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Published

2025-08-01

How to Cite

1.
Moré Estupiñán M, Cabrera Chaviano L, Orizondo Crespo CR, Murguia Moré M, Villarino Domínguez D. The 2030 Agenda for Sustainable Development: an imperative for university students. EDUMEC [Internet]. 2025 Aug. 1 [cited 2025 Aug. 5];17(1):e3136. Available from: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/3136

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Vol. 17 (2025): PUBLICACIÓN CONTINUA

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