Guide with stratified aspects for the evaluation cutoff for each academic period in medical sciences
Keywords:
evaluation studies as topic; learning; students; programs; education, medicalAbstract
Background: a guide to conduct student assessments during evaluation periods addresses a need for faculty members who must consider their university students' academic performance, conduct and homework completion.
Objective: to design a guide with stratified aspects for assessing medical science students during each academic period.
Methods: a developmental research project was conducted at the University of Medical Sciences of Villa Clara during the 2024-2025 academic year. Information was obtained through the application of theoretical methods such as analysis-synthesis, inductive-deductive and structural-systemic analysis; documentary analysis was used as an empirical method; it was evaluated using expert criteria.
Results: the designed guide to assess the three evaluation criteria as indicated by Resolution 47/2022 for each academic period and in the first year of the program was developed based on four elements: execution, responsible person, regulatory documents as well as the faculty secretary's office. In addition, the aspects or criteria to be considered by the professor for each evaluation scale (Good, Fair, Poor or Not Evaluated) were stratified, allowing for a uniform assessment of the student's academic standing in medical sciences.
Conclusions: a guide was designed to develop the evaluation criteria for each academic period, enabling professors to develop differentiated work with students. Specialists evaluated it as accurate, relevant and feasible for their organization to implement within their structure depending on the time of implementation.
Downloads
References
1. República de Cuba. Ministerio de Educación Superior. Resolución 47/2022. Reglamento organizativo del trabajo docente y metodológico para las carreras universitarias. La Habana; MES; 2022.
2. Díaz Díaz AA, Valcárcel Izquierdo N. Evaluación de los procesos formativos desde la educación médica. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2021.
3. Mendoza Rodríguez H. Apuntes sobre educación médica. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2023.
4. Hernández Cabrera GV, Torres Martínez BL, Álvarez Sintes R. Proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel primario de salud. En: Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Salud y Medicina. [Internet]. 4ed. T.1. V.3. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2022. Disponible en: http://www.bvscuba.sld.cu/libro/medicina-general-integral-tomo-i-salud-y-medicina-vol-3-4ta-ed
5. Rodríguez Santana S, Arza Pascual LJ, Estévez Placencia Y. La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la práctica laboral. Educación y sociedad [Internet]. 2024 [citado 15/08/2025];22(2):[aprox. 10 p.]. Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.11273884
6. Romero Casalliglla WM, Chulca Abalco JO, Imbaquingo Guzmán GG, Pineda Anchaguano SE, Aules Aules EC, Tipán Sánchez GO et al. Evaluación para el aprendizaje: más allá de las calificaciones. Revista InveCom [Internet]. 2025 [citado 15/08/2025];5(1):[aprox. 12 p.]. Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.11113592
7. Espinales Párraga KA, Cuadros JE, Granizo Villacrés WG. Estudiantes de medicina y su rendimiento académico en las universidades ecuatorianas. Rev Soc Front [Internet]. 2024 [citado18/08/2025];4(1):[aprox. 16 p.]. Disponible en: https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(1)148
8. Salazar Salazar M, Coloma Rodríguez O, Coloma Salazar ME. Las dificultades del aprendizaje en la educación superior. LUZ [Internet] 2023 [citado 16/08/2025];23(1):[aprox. 10 p.]. Disponible en: https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1390
9. Prezi [Internet]. Budapest: Prezi; c2025 [citado 15/09/2025]. Corte evaluativo: Estrategias y resultados; [aprox. 2 p.]. Disponible en: https://prezi.com/p/iyfgjejqvkqg/corte-evaluativo-estrategias-y-resultados/
10. Pérez Porto J, Gudiña V, Nehuén T, Gardey A, Meriño M. Definicion de Guía. Definicion.de . c2008-2025. Disponible: https://definicion.de/guia/
11. Proenza Fernández L, Castillo Alarcón DN, Figueredo Remón R, García Proenza GA. Guías didácticas para su empleo en las clases prácticas de la asignatura de Introducción a la Clínica. EDUMECENTRO [Internet]. 2023 [citado 17/08/2025];15:e2519 [aprox. 16 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742023000100098&lng=es
12. González Valdés E, Bonachea Pérez AI, Amaró Garrido MA, Águila Ayala AD, Hernández González T. Eficacia de la aplicación de una guía práctica sobre el tratamiento clínico de cirrosis hepática. EDUMECENTRO [Internet]. 2025 [citado 13/09/2025];17(1):e2941. [aprox. 16 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2941
13. Carmona Pentón CR, Plain Pazos C, Agramonte Albalat B, Paz Treto JL. Bajo rendimiento académico en estudiantes de Medicina asociado a deficientes hábitos de estudio. EDUMECENTRO [Internet]. 2021 [citado 13/09/2025];13(1):[aprox. 6 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1423
14. Díaz Díaz AA, Valcárcel Izquierdo N. Modelo educativo de la universidad médica. Una mirada desde el desempeño profesional de sus profesores. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2024. Disponible en:
http://www.bvscuba.sld.cu/libro/modelo-educativo-de-la-unversidad-medica/
15. Expósito Reyes K, González Molina Y, Romay Aguilar Y. Caracterización corte de evaluación y examen parcial, asignatura Sistema Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal. [Internet]. XII Jornada Científica Internacional de la SOCES. Universidad de Ciencias Médicas de Holguín: Edumed Holguín; Dic. 2023. Disponible en: https://edumedholguin.sld.cu/index.php/edumedholguin23/2023/paper/viewFile/670/6
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Guillermo José López Espinosa, Alina Margarita Pérez de Armas , Disney Borrego Gutiérrez , Carylaudy Enriquez González , Odalys Rodríguez Cruz , José Eric Álvarez Contino
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
