Explanatory tasks with rubrics: a teaching innovation to promote self-regulated learning
Keywords:
education, medical; faculty; students; learning; professional trainingAbstract
Designing a professional training that ensures the continuous updating of graduates requires shifting the way teaching management is conducted from a traditional approach to one that, in addition to fostering the achievement of academic discipline knowledge, encourages students' critical reflection on their performance in the learning process. The use of assessment as a support tool for active learning contributes to these ends. This article aims to share with the scientific community the introduction of explanatory teaching tasks with rubrics developed by the Department of Basic Biomedical Sciences at the "Salvador Allende" Faculty of Medical Sciences.
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