Análisis crítico del programa de Química Analítica en la carrera de Bioanálisis Clínico
Palabras clave:
Educación de pregrado en Medicina, aprendizaje, estudiantes, programas, educación médica., education, medical, undergraduate; students; programs; education, medicalResumen
Fundamento: el diseño de planes y programas de estudios necesitan análisis sistemáticos con el propósito de perfeccionarlos de manera permanente.
Objetivo: analizar el programa de la asignatura Química Analítica del curso regular diurno en la carrera de Bioanálisis Clínico para su posible perfeccionamiento.
Métodos: se realizó una investigación pedagógica, analítica y valorativa del programa de la asignatura Química Analítica en el período octubre-diciembre 2024, en la Facultad Tecnológica de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Se utilizaron métodos teóricos, y empíricos: el análisis de documentos y una guía para la elaboración de la crítica a un programa de estudio a partir de sus elementos didácticos.
Resultados: se analizaron las siguientes insuficiencias: los objetivos no identifican todo el contenido que aparece en el programa, las habilidades experimentales declaradas a lograr en las prácticas de laboratorio se ven limitadas por las carencias de útiles de laboratorio, equipamiento y reactivos, y es insuficiente el número de horas/clases que ofrece el mencionado programa, pues se han agrupado contenidos de diversas disciplinas que pertenecen a las ciencias químicas.
Conclusiones: se realizó un análisis crítico del programa de la asignatura Química Analítica del curso regular diurno en la carrera de Bioanálisis Clínico. Las insuficiencias expuestas muestran la necesidad de dirigir acciones encaminadas a perfeccionar su proceso enseñanza aprendizaje a partir de la flexibilidad que poseen los planes de estudios E.
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