Gestión del conocimiento versus gestión tecnológica del conocimiento: desafío para la educación superior cubana
Palabras clave:
conocimiento; gestión del conocimiento; tecnología de la información; universidades; crecimiento sostenibleResumen
Introducción: la gestión del conocimiento y su gestión tecnológica son categorías clave de la educación superior cubana, aunque con frecuencia se utilizan como sinónimos o procesos independientes. Esta confusión conceptual limita su aplicación efectiva en las instituciones educacionales.
Objetivo: sistematizar la base epistemológica de la gestión del conocimiento y su gestión tecnológica en el contexto de la educación superior cubana.
Métodos: se realizó una revisión bibliográfica sistemática de 62 artículos originales y de revisión y 8 libros y capítulos de libro, durante el período de 2015 a 2025, con la utilización de las siguientes fuentes digitales: SciELO, Scopus, Google Académico, Redalyc y el repositorio de la Universidad de Ciencias Informáticas de Cuba. Se emplearon las palabras clave: gestión del conocimiento, gestión tecnológica del conocimiento y educación. Finalmente se seleccionó un libro y 29 artículos que cumplieron con los criterios de rigor y actualización.
Desarrollo: se asume una posición integradora frente a las posturas fragmentadas, al considerar que la gestión tecnológica del conocimiento es una síntesis donde el conocimiento es el recurso estratégico y la tecnología, el habilitador fundamental. Se rechaza la visión instrumentalista y se defiende el modelo actualizado para entornos digitales como marco válido en la educación superior cubana.
Conclusiones: se sistematizó la base epistemológica de la gestión del conocimiento y su gestión tecnológica en la era moderna en el contexto de la educación superior cubana. Constituye un eje indispensable para la innovación y la sostenibilidad en las instituciones de la educación superior en Cuba.
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