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Judith A煤car L贸pez, Siomara Hidalgo Hidalgo, Yudelis Cardoso Casas, Sergio Pindado 脕lvarez
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Mar铆a de los 脕ngeles Gonz谩lez Vald茅s
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Yunnier Su谩rez Benitez, Annalie Elizabeth Fr铆as P茅rez, Antonio de Jes煤s Gonz谩lez Leyva, Gloria Estrella Leyva Garc铆a, Yenisel Blanco Rivero
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Luis F茅lix Duany Almira, Susana Grey Pompa Carrazana, Beatriz del Carmen Tamayo Bavastro, Luis Alberto Lazo Herrera
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Uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19Fundamento: WhatsApp es una aplicaci贸n que permite la continuidad del proceso docente educativo en tiempos de pandemia. Objetivo: valorar el uso de la aplicaci贸n WhatsApp como herramienta educativa en tiempos de COVID-19, en el municipio Abreus, provincia Cienfuegos, Cuba. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n con predominio de una metodolog铆a cualitativa, en el municipio Abreus, entre septiembre-diciembre 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos (anal铆tico sint茅tico, hist贸rico-l贸gico y sist茅mico) y emp铆ricos (an谩lisis de documentos, y la valoraci贸n mediante una encuesta a trav茅s de la aplicaci贸n WhatsApp de docentes y residentes). Resultados: el uso de WhatsApp como herramienta educativa fue la forma principal de comunicaci贸n virtual entre los residentes y docentes. La posibilidad de integrar contactos y armar grupos lo hizo muy popular, simulando una peque帽a red social, interactiva y mucho m谩s r谩pida. Adem谩s, se constat贸 que es necesaria, con ventajas y desventajas en el proceso docente educativo. Conclusiones: la valoraci贸n de docentes y residentes fue positiva; WhatsApp puede incidir en la mejora del dinamismo de los procesos ense帽anza aprendizaje a distancia, por sus posibilidades de conectarse en cualquier momento y desde cualquier lugar, dentro o fuera de los contextos de aprendizaje formal, y con estrategias bien dise帽adas puede generar un cambio radical y favorable en el proceso educativo.
Jorge Enrique Rodriguez Le贸n, Esther Yarinely Hern谩ndez Di茅guez, Niuvys Valera Rodr铆guez, Juli谩n Sobral Rey, Regla Reinaldo Conyedo, Arelys Ortega S谩nchez
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Walter Palacios Valderrama, Miguel Edmundo 脕lvarez Avil茅s, M贸nica Lorena Valle Villamar铆n, Marlene Isabel Hern谩ndez Navarro
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Eduardo de Jes煤s Pomares Bory, Bel茅n Zenaida Iglesias Ram铆rez, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores
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Portal Infomed Villa Clara: un recorrido a trav茅s de su historiaFundamento: el desarrollo de las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n, desempe帽an un papel fundamental en el progreso de nuevos sistemas de ense帽anza aprendizaje, lo que a su vez ha influido en la adopci贸n de herramientas tecnol贸gicas para el perfeccionamiento de aplicaciones educativas y comunicativas, as铆 como en su r谩pida expansi贸n hacia diferentes elementos de la web. Objetivo: rese帽ar los diversos dise帽os que ha tenido el portal de las ciencias de la salud en Villa Clara a partir del uso de las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, que abarc贸 el per铆odo de 1997 hasta 2014, para lo cual se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, hist贸rico- l贸gico, 聽inductivo-deductivo y enfoque sist茅mico estructural; y m茅todos emp铆ricos: revisi贸n documental. Resultados: el desarrollo del Portal Infomed Villa Clara estuvo mediado por la incorporaci贸n del estudio de registros y dise帽os de los sitios web que le han antecedido, desde su creaci贸n en la segunda mitad de la d茅cada de los a帽os 1990 hasta el momento actual en que se formul贸 finalmente una nueva propuesta de dise帽o, con una renovadora concepci贸n, proyecto que surge para unificar el Portal de Ciencias M茅dicas del territorio con el Centro Provincial de Informaci贸n de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. Conclusiones: el Portal Infomed Villa Clara es un sitio representativo de la aplicaci贸n de herramientas asociadas a la filosof铆a de la web 2.0. Su evoluci贸n transit贸 por varios enfoques conceptuales hasta llegar finalmente a la utilizaci贸n del Plone.
Mar铆a del Pilar Fern谩ndez D铆az, Gensy Jim茅nez Santander, Leidy Clavero Fleites, Carlos Rivalta Berm煤dez
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Curso te贸rico-pr谩ctico para preparaci贸n metodol贸gica de profesores universitarios sobre educaci贸n a distanciaFundamento: constituye una necesidad la preparaci贸n metodol贸gica de los profesores desde la superaci贸n posgraduada para utilizar la educaci贸n a distancia en las condiciones de la pandemia COVID-19. Objetivo: dise帽ar un curso de preparaci贸n metodol贸gica para orientar a los profesores en la adecuaci贸n de los programas y tareas, que los capaciten en la concepci贸n de las etapas, la realizaci贸n de las acciones b谩sicas y el conocimiento que requieren sobre la educaci贸n a distancia. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo transversal, en la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas, entre los meses enero-abril 2021. Se emplearon m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; emp铆ricos: an谩lisis de documentos, observaci贸n cient铆fica, encuesta, triangulaci贸n, criterio de especialistas para la valoraci贸n del curso dise帽ado y la distribuci贸n emp铆rica de frecuencias. Resultados: se constataron las necesidades de preparaci贸n metodol贸gica para asumir la modalidad de educaci贸n a distancia, por lo que se dise帽贸 un curso que sirvi贸 como modelo, el cual contiene el an谩lisis de los principios, las principales etapas y acciones a considerar en su elaboraci贸n, adem谩s muestra las herramientas que la plataforma Moodle ofrece para su dise帽o; de modo que los profesores dispusieran de una orientaci贸n did谩ctica general a implementar en sus disciplina. Conclusiones: el curso fue valorado por los especialistas como adecuado para ser aplicado, por su pertinencia, factibilidad, cientificidad y su estructura metodol贸gica.
Nerely de Armas Ram铆rez, Jes煤s Yasoda Endo Milan, Xenia M贸nica Aguiar Santiago, Ernesto Pacheco Rodr铆guez, Erduin Milan Vernis
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Ileana Garc铆a L贸pez, Nubia Blanco Barbeito, Noemy La Rosa Hern谩ndez, Maritza Amechazurra Oliva, Gilma Torres P茅rez, Jos茅 Luis Mart铆nez Franco
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Leidelen Esquivel Sosa, Maryla Mart铆nez-Fort煤n Amador, Madyaret 脕guila Carbelo, Elio Llerena Rodr铆guez
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Efectividad de una multimedia educativa sobre crecimiento y desarrollo craneofacial para los estudiantes de Estomatolog铆aFundamento: la introducci贸n de las Tecnolog铆as de Informaci贸n y las Comunicaciones en el proceso ense帽anza aprendizaje representa una m谩xima dentro de las innovaciones. En la carrera de Estomatolog铆a, sus herramientas ofrecen muchas opciones para complementar la ense帽anza de la asignatura Ortodoncia, lo que unido al aprendizaje derivado de las pr谩cticas en la cl铆nica, contribuye a la formaci贸n del futuro profesional. Objetivo: valorar la efectividad de una multimedia sobre crecimiento y desarrollo craneofacial en el proceso ense帽anza aprendizaje de los estudiantes de Estomatolog铆a. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Filial de Ciencias M茅dicas de Nuevitas en el per铆odo de septiembre 2019-enero 2020. Se emplearon m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y estad铆sticos matem谩ticos. Se utiliz贸 el programa eXeLearning 2.3.1 para la elaboraci贸n de la multimedia. Resultados: se constataron carencias de medios de ense帽anza para la efectividad del proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura Ortodoncia en cuarto y quinto a帽os de Estomatolog铆a, entre ellas: pocos materiales de estudio, ejercicios, im谩genes, v铆deos, bibliograf铆a complementaria y juegos; por lo que se dise帽贸 y aplic贸 una multimedia educativa la que fue valorada por criterios de especialistas y usuarios. Conclusiones: constituy贸 una herramienta de gran efectividad en el proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura ya que contribuy贸 al desarrollo de habilidades intelectuales, la motivaci贸n y la asimilaci贸n de contenidos de forma asequible. Fue valorada satisfactoriamente por los especialistas y usuarios quienes destacaron su adecuado dise帽o, cientificidad y funcionalidad.
Laura Manresa Malpica, Soledad Yanedy Garc铆a Pel谩ez, Liset Domenech La Rosa, N茅stor Manresa Pacheco
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Mildred Guti茅rrez Segura, Alina Mar铆a Ruiz Piedra, Lizandro Michel P茅rez Garc铆a, Norge Tamayo Fern谩ndez.
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Maria de los Angeles Gonz谩lez Vald茅s
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Rafael Angel Carballo Machado, Marleny Gonz谩lez L贸pez, Julian Cairo Mollinedo, Zoraya Due帽as Villavicencio, Raquel Sosa Sosa, Miguel Gustavo S谩nchez G贸mez
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Manual did谩ctico para desarrollar la comprensi贸n lectora a trav茅s de la educaci贸n a distanciaFundamento: el desarrollo de la comprensi贸n lectora en ingl茅s constituye una necesidad en la formaci贸n de los futuros profesionales de la salud, y la educaci贸n a distancia es una v铆a a trav茅s de la cual se puede lograr el desarrollo de esta habilidad. Objetivo: dise帽ar un manual did谩ctico para desarrollar la habilidad de comprensi贸n lectora en los estudiantes de Medicina a trav茅s de la educaci贸n a distancia. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n en el per铆odo marzo de 2019-noviembre de 2020. Se asumi贸 el enfoque dial茅ctico-materialista y se emplearon los m茅todos del nivel te贸rico: an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n, hist贸rico-l贸gico y modelaci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental, observaci贸n de clases, entrevista y cuestionario; y procedimientos estad铆sticos. Resultados: las principales dificultades estuvieron relacionadas con el tratamiento de la comprensi贸n lectora en las clases de ingl茅s, as铆 como la escasa habilidad de los estudiantes; se constat贸 el inter茅s en su desarrollo por su importancia en la integraci贸n de las diferentes habilidades en el proceso de comunicaci贸n, por lo que se elabor贸 un manual did谩ctico para solucionarlas mediante el empleo de la educaci贸n a distancia. Conclusiones: la labor investigativa desarrollada permiti贸 revelar las insuficiencias en el desarrollo de la comprensi贸n lectora en ingl茅s. Las opiniones y valoraciones recogidas afirman que el manual contribuy贸 a desarrollar esa habilidad, evidenciado en el incremento de la capacidad para leer, comprender, comunicarse y escribir en un idioma extranjero. 聽lenguaje; educaci贸n a distancia; proyectos de tecnolog铆as de informaci贸n y comunicaci贸n; educaci贸n m茅dica.
Rosabel Montes de Oca Pe帽a, Yanet D铆az P茅rez, Yanitza Rodr铆guez Di茅guez, Juana Moreno Pupo, Jos茅 Manuel Gamayo Serrano, In茅s P茅rez Irons
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Suleika Villavicencio, Yorexis Abrahantes Gallego, Senia Mar铆a Gonz谩lez Alc谩ntara, Alain Sebasti谩n Mart铆nez Laguardia
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Noemy La Rosa Hern谩ndez, Ileana Garc铆a L贸pez, Aleida Castell谩 Fuentes, Gilma Torres P茅rez, Maritza Amechazurra Oliva, Ismely Companeoni Fern谩ndez
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Caridad de Dios Soler Morej贸n, Francisco Borjas Borjas
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Curso virtual sobre Metodolog铆a de la Investigaci贸n y Bioestad铆stica para profesionales de Estomatolog铆aFundamento: las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n han facilitado el uso de plataformas y el desarrollo del e-learning en la ense帽anza universitaria. Objetivo: confeccionar un curso de posgrado virtual sobre Metodolog铆a de la Investigaci贸n y Bioestad铆stica para profesionales de la Estomatolog铆a. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, curso 2012-2013. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo, para los referentes te贸ricos del tema y revisi贸n de la bibliograf铆a m谩s actualizada, y la modelaci贸n para conformar el curso; emp铆ricos: revisi贸n de investigaciones o art铆culos cient铆ficos para conocer las deficiencias de aplicaci贸n de la Metodolog铆a de la Investigaci贸n Cient铆fica y la Bioestad铆stica, y la encuesta: para diagnosticar necesidades de aprendizaje de los profesionales en su funci贸n investigativa. Resultados: se diagnosticaron dificultades en la redacci贸n de res煤menes, situaci贸n probl茅mica, objetivos y problema cient铆fico, formulaci贸n de la hip贸tesis, clasificaci贸n de la investigaci贸n, elaboraci贸n del marco te贸rico, determinaci贸n de la poblaci贸n y tipo de muestreo, operacionalizaci贸n de las variables, definici贸n de m茅todos y tratamiento de la informaci贸n, calidad del procesamiento estad铆stico y uso de sus t茅cnicas, por lo que se dise帽贸 un curso de posgrado mediante la modalidad virtual. Conclusiones: el producto fue valorado por especialistas los cuales lo consideraron satisfactorio en cuanto a: secuencia l贸gica de los contenidos, calidad de la redacci贸n, el vocabulario utilizado, novedad cient铆fica, necesidad del curso, pertinencia, y la preparaci贸n que permite en la labor investigativa.
Juan Miguel Mirabal Diaz, Nictadys Rojas Machado, Pedro Artiles Gonz谩lez, Maidelan de la Torre Rodr铆guez
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Gabriel Granado P茅rez, Giselle Lucila V谩zquez Guti茅rrez, Julio Roberto V谩zquez Palanco, Jes煤s Daniel de la Rosa Santana, Mercedes Santana Mart铆nez
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Moodle: herramienta para la producci贸n, aprendizaje e interacci贸n en la formaci贸n del futuro cirujano dentistaFundamento: la plataforma Moodle ofrece conocimientos al futuro cirujano dentista en formaci贸n, si se utilizan correctamente sus herramientas, lo cual constituye su aporte a la educaci贸n virtual. Objetivo: conocer el nivel de uso de la plataforma Moodle en la formaci贸n del futuro cirujano dentista, seg煤n edad, sexo y semestre. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo de corte transversal en la escuela de Estomatolog铆a de una universidad privada de la ciudad del Cusco-Per煤, en el mes de noviembre de 2021. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis y sist茅mico; emp铆ricos: un cuestionario estructurado en tres dimensiones para medir la variable principal, el cual se aplic贸 a 52 estudiantes de los diferentes semestres; y matem谩ticos-estad铆sticos a trav茅s del cual se obtuvieron los resultados. Resultados: en el procesamiento de datos se obtuvo que las dimensiones 1 y 3 presentaron un nivel eficiente, y la 2, regular. Se constat贸 que los estudiantes de menor edad y las f茅minas fueron los que tuvieron un nivel mayor de uso y eficacia en esta plataforma en el proceso ense帽anza aprendizaje en todas las dimensiones. Conclusiones: Moodle es una plataforma adecuada para la formaci贸n del futuro cirujano dentista, es una herramienta did谩ctica que coadyuva a su aprendizaje a trav茅s de la educaci贸n virtual. 聽
Giovanna Guti茅rrez Gayoso, Jorge Luis Quispe Chauca, Cleof茅 Genoveva Alvites-Huaman铆
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WhatsApp como herramienta para la educaci贸n de posgrado a distancia en tiempos de COVID-19Introducci贸n: la pandemia por COVID-19 foment贸 la educaci贸n a distancia y la aplicaci贸n WhatsApp constituy贸 una de sus alternativas. Objetivo: describir los resultados del curso de posgrado: 鈥淟a perspectiva de g茅nero en la Salud P煤blica鈥 realizado con el uso de WhatsApp en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Guant谩namo. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo transversal en el mes de marzo de 2021. Se usaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos: gu铆a de observaci贸n para recogida de informaci贸n. Se definieron las variables: g茅nero, perfiles, participaci贸n en el pretest y postest, n煤mero y forma de intervenci贸n, tipos de mensajes y apreciaci贸n sobre el curso recibido. Resultados: entre los cursistas predominaron el sexo femenino y los doctores en Estomatolog铆a. Hubo 290 participaciones en el pretest y de 398 en el postest. Prevalecieron las intervenciones asincr贸nicas y los mensajes escritos. Se realizaron 108 planteamientos en el PNI, de los cuales el 63 % fueron positivos, el 13,8% negativos y el 23,2 % interesantes. Conclusiones: WhatsApp permiti贸 realizar el curso a distancia con resultados positivos, intervenciones sincr贸nicas y asincr贸nicas a trav茅s de mensajes escritos y de voz. La apreciaci贸n del curso por los participantes fue buena.
Yamil茅 Rodr铆guez Sotomayor, Alfredo Pardo Fern谩ndez, Lidia Esther Lori茅 Sierra, Hormanis Legr谩 L贸pez, Osiris Torres Silot
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Flexibilidad acad茅mica innovadora en Licenciatura M茅dico Cirujano y Partero en tiempos de pandemia: mirada valorativaFundamento: la flexibilidad acad茅mica y los m茅todos de virtualidad resultan procesos complejos en la formaci贸n m茅dica para catedr谩ticos, alumnos y familia. Objetivo: valorar acciones trazadas para la flexibilidad acad茅mica en la Licenciatura M茅dico Cirujano y Partero en tiempos de COVID-19, en la carrera de Medicina en el Centro Universitario Siglo XXI, en M茅xico. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo con enfoque cualitativo en la carrera M茅dico Cirujano y Partero desde abril a diciembre de 2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis- s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental y observacional de programas, tareas docentes, plataformas digitales, drive y otros, y la observaci贸n de los profesores y tutores en escenarios virtuales por c谩mara. Resultados: el an谩lisis documental y las acciones observacionales a profesores y alumnos en diversos escenarios permiti贸 constatar las actividades formativas con interacci贸n virtual, usando las tecnolog铆as de la inform谩tica. La virtualidad se convirti贸 en oportunidad innovadora ante situaciones de crisis. Las actividades docentes fueron colaborativas y de interacci贸n, situaciones cl铆nicas innovadoras y de simulaci贸n. Los resultados muestran elevada diversidad. Sin dudas, reclama a las autoridades universitarias y otros niveles de direcci贸n docente estar atentos para frenar la desigualdad educativa y social que la COVID-19 puede provocar. Conclusiones: se logr贸 la continuidad en la carrera en condiciones de pandemia por COVID-19, aplicando la flexibilidad acad茅mica y las nuevas tecnolog铆as con 茅nfasis en lo formativo integral y el equilibrio entre lo instructivo y lo educativo. 聽
Aracely Garc铆a Gonz谩lez, Helio Walter Moreno Partido, Araisy Castro Garc铆a, Arasay Castro Garc铆a
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