Esta revista es un 贸rgano cient铆fico-informativo para los educadores cubanos y extranjeros en ciencias de la salud; en ella pueden publicar todos los docentes y estudiantes de la educaci贸n m茅dica interesados en sus tem谩ticas; es extensible a los de la educaci贸n superior siempre que sus experiencias sean aplicables en la educaci贸n m茅dica. Se edita en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, Cuba, y ha adoptado la modalidad de publicaci贸n continua desde enero de 2022; es decir, sus art铆culos se agrupan en un volumen anual lo cual garantiza la inmediatez de su salida. Su direcci贸n de acceso es: http://www.revedumecentro.sld.cu Su organismo patrocinador es la Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud y su cap铆tulo en Villa Clara.

NUEVA ORIENTACI脫N

Como parte de un necesario an谩lisis de la pol铆tica de la revista en relaci贸n con las nuevas directrices internacionales para la comunicaci贸n cient铆fica, el comit茅 editorial ha decidido que para todos los art铆culos de investigaci贸n (art铆culos orginales, de revisi贸n y posici贸n) se exige la presentaci贸n del ac谩pite "aporte cient铆fico", donde se describir谩, en pocas palabras, cu谩l es el aporte que esta investigaci贸n hace a la ciencia (local o universal).
Dicho ac谩pite ser谩 colocado al final de la discusi贸n y antes de las conclusiones.

Esta revista NO APLICA CARGOS POR PROCESAMIENTO NI PUBLICACI脫N DE ART脥CULOS.
Portada
脷ltimo n煤mero

Vol. 16 (2024): PUBLICACI脫N CONTINUA

Publicado: 2024-04-15
Actualizado 15 de abril de 2024

Tabla de contenidos

ART脥CULO ORIGINAL

Sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica

Fundamento: la calidad de un servicio de salud parte del nivel de la competencia y desempe帽o de sus trabajadores en el cumplimiento de sus funciones laborales y sociales.
Objetivo:
elaborar un sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo tecnol贸gico en el campo de la educaci贸n m茅dica, durante enero 2021- enero 2022 en instituciones del nivel secundario del municipio Holgu铆n. Se utilizaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y estad铆sticos que permitieron la triangulaci贸n metodol贸gica de los resultados. Se tuvo en cuenta el criterio de especialistas para la valoraci贸n del sistema de competencias elaborado.
Resultados:
se identificaron insuficiencias para ejecutar procederes 贸ptico-optom茅tricos, limitada participaci贸n en actividades cient铆fico investigativas, baja categorizaci贸n docente e investigativa, debilidades en la funci贸n profesor-tutor y escasa actividad de superaci贸n permanente. Se elabor贸 un sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica dise帽adas en correspondencia con el ejercicio de sus funciones.
Conclusiones:
el diagn贸stico realizado demostr贸 la necesidad de un sistema de competencias laborales para contribuir al perfeccionamiento del desempe帽o laboral de estos profesionales, el cual fue valorado como factible, pertinente y 煤til de ser aplicado.


Grester Anais Pineda Duran, Mailyn Castro P茅rez, Yenny P茅rez Recio, Josefina Chang Vel谩zquez, Elisa Tamayo Lamothe, Jacqueline Mach铆n P茅rez
Pág(s):e2630
145 lecturas
Pertinencia de la superaci贸n posgraduada en correspondencia con los problemas de salud en Villa Clara

Fundamento: en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara se ha dise帽ado e implementado una estrategia metodol贸gica para lograr mayor relaci贸n de la superaci贸n profesional con el cuadro de salud.
Objetivo:
exponer los resultados de la superaci贸n profesional en correspondencia con los principales problemas de salud en Villa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo con dise帽o transversal de la superaci贸n profesional vinculada al posgrado en el periodo 2017-2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y matem谩tico-estad铆sticos; la informaci贸n obtenida se present贸 en tablas con valores absolutos y relativos.
Resultados:
del total de actividades planificadas, el 83,01 % respondieron a los problemas de salud de la provincia. Relacionado con las enfermedades cr贸nicas no transmisibles se efectuaron 542; tumores malignos, 179; Programa de Atenci贸n Materno Infantil, 1762; y Programa de Atenci贸n al Adulto Mayor, 198. Sobre otras enfermedades transmisibles, su mayor n煤mero estuvo en el 2019. En el 2020 predominaron las vinculadas a las arbovirosis y la pandemia de la COVID-19 cuando se capacitaron un total de 325 880 profesionales en el 2020 y 5839 en el 2021.
Conclusiones:
la superaci贸n posgraduada de los profesionales de la salud en Villa Clara se ha correspondido con los principales problemas de la salud del territorio en los a帽os del 2017 al 2021 lo cual evidencia pertinencia y progreso en la continuidad de la formaci贸n acad茅mica del capital humano.

Tamara Guevara de Le贸n, Marcos Daniel Chac贸n Ben铆tez, Valia Cabrera P茅rez, Antonio Quesada Marrero, Madelin Quintero Rodr铆guez, Aymarys Garc铆a L贸pez
Pág(s):e2635
113 lecturas
Testimonio profesional de la psicolog铆a de la salud en la regi贸n central de Cuba. (1964-2023)

Fundamento: las llamadas provincias de Las Villas y La Habana atesoran las primeras experiencias sobre la psicolog铆a en Cuba, despu茅s del triunfo de la Revoluci贸n; aunque esta historia ha sido insuficientemente divulgada en la regi贸n central del pa铆s.
Objetivo:
identificar aspectos distintivos de la psicolog铆a de la salud desde 1964 hasta 2023 en la antigua provincia de Las Villas, y posteriormente, en Villa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de tipo hist贸rico en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, entre enero-marzo 2023. Se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos: investigaci贸n documental en fuentes hist贸ricas de probada veracidad, entrevistas a informantes clave y testimonios de las autoras.
Resultados:
en el curso 1968-1969 se insert贸 la Psicolog铆a en los programas del Ministerio de Salud P煤blica, en La Habana y Las Villas. A partir de la fundaci贸n de la Sociedad Nacional de Psicolog铆a de la Salud y la Filial de Las Villas (1975), la especialidad ha ido en progreso: la graduaci贸n de varios especialistas, realizaci贸n de cuatro maestr铆as y una l铆nea de investigaci贸n doctoral, varios eventos con participaci贸n internacional, los intercambios cient铆ficos con otras universidades, y la acreditaci贸n de la especialidad son algunos de los avances que la distinguen.
Conclusiones:
la psicolog铆a de la salud en la regi贸n central de Cuba ha ido en ascenso desde su fundaci贸n. Sus logros en los escenarios cient铆ficos y acad茅micos se han fortalecido bajo la direcci贸n de un grupo de fundadores que con creatividad y responsabilidad se han convertido en promotores y actores de sus 茅xitos.

Luc铆a del Carmen Alba P茅rez, Mar铆a de los 脕ngeles Ruiz 脕lvarez
Pág(s):e2809
77 lecturas
Gesti贸n departamental del conocimiento: una primera aproximaci贸n a la responsabilidad social universitaria

Fundamento: la responsabilidad social universitaria constituye un enfoque de gesti贸n acad茅mica promotor del desarrollo social sostenible.
Objetivo:
analizar la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淪alvador Allende鈥, durante los a帽os 2018 al 2022, sobre la base de la responsabilidad social universitaria.
M茅todos:
se desarroll贸 una investigaci贸n descriptiva, con enfoque cualitativo, complementando las metodolog铆as del estudio de caso y de la teor铆a fundamentada constructivista. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis鈥搒铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n, ascenso de lo abstracto a lo concreto e hist贸rico l贸gico; y emp铆ricos: revisi贸n documental, an谩lisis de contenido y grupo focal.
Resultados:
el an谩lisis realizado evidenci贸 que la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la referida facultad, ostenta un enfoque estrat茅gico y ha tenido un impacto educativo positivo como resultado del aprendizaje organizacional, y est谩 vinculado con la gesti贸n acad茅mica.
Conclusiones:
la gesti贸n del conocimiento departamental determin贸 una actualizaci贸n de la cultura organizacional, causante de un impacto social favorable, mediado por una intervenci贸n educativa tributaria de una formaci贸n profesional pertinente.

Eduardo de Jes煤s Pomares Bory, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Odalys V谩zquez Naranjo, Liliam Barrios Herrero, Manuela Gilda Bernardo Fuentes, Bel茅n Zenaida Iglesias Ram铆rez
Pág(s):e2548
59 lecturas
Insuficiencias en proyectos de investigaci贸n de residentes de Estomatolog铆a General Integral: alerta necesaria

Fundamento: los proyectos de tesis de los residentes representan una de las actividades fundamentales en su desarrollo cient铆fico.
Objetivo:
describir las principales dificultades encontradas en los proyectos de investigaci贸n de los residentes de Estomatolog铆a General Integral.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio observacional descriptivo retrospectivo en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Sagua la Grande en el periodo 2014-2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y recogida de informaci贸n. Se confeccion贸 un modelo para la recogida de datos extra铆dos de los proyectos, y se elabor贸 una base de datos para su almacenamiento.
Resultados:
las principales dificultades constatadas fueron: no sustentar adecuadamente la investigaci贸n, dificultades en la redacci贸n del problema cient铆fico, espec铆ficamente en la relaci贸n entre el problema y el tipo de investigaci贸n, la conceptualizaci贸n y/o operacionalizaci贸n de las variables, la selecci贸n y elaboraci贸n de los m茅todos, t茅cnicas e instrumentos para la recogida de la informaci贸n y la acotaci贸n de la bibliograf铆a por normas de Vancouver.
Conclusiones:
se constataron las principales dificultades en los proyectos de investigaci贸n de los residentes de Estomatolog铆a General Integral por la necesidad de que desarrollen habilidades investigativas desde el primer a帽o de formaci贸n, para un mejor desempe帽o profesional, a partir de la aplicaci贸n del m茅todo cient铆fico en la soluci贸n de los problemas de salud bucal que se presenten en su quehacer diario.

Nubia Blanco Barbeito, Tania Yanet Fleited Did, Hayd茅e Abril Trujillo, Isabel Cristina Mata Fleites, Yenisey De la Paz P茅rez, Elizabet Le贸n Moya
Pág(s):e2659
70 lecturas
Descriptores para la ense帽anza y el aprendizaje del ingl茅s con fines espec铆ficos en Medicina

Fundamento: la lengua inglesa es la m谩s utilizada en la comunicaci贸n internacional. Las universidades m茅dicas desarrollan procesos del ingl茅s con fines espec铆ficos basados en el Marco Com煤n Europeo de Referencia para las Lenguas.
Objetivo:
dise帽ar los descriptores del ingl茅s con fines espec铆ficos de la carrera de Medicina para el perfeccionamiento de su proceso ense帽anza aprendizaje.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio experimental de corte pedag贸gico en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Mayabeque, de enero 2020 a enero 2022. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y modelaci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental, cuestionario, entrevista a profesores y una prueba pedag贸gica a estudiantes. Se utiliz贸 el porcentaje como unidad de resumen, la t茅cnica IADOV para criterio de usuarios y el m茅todo Delphi a especialistas.
Resultados:
la revisi贸n documental mostr贸 carencias de descriptores del ingl茅s con fines espec铆ficos de la carrera de Medicina. Los instrumentos aplicados revelaron insuficiencias en conocimientos y utilizaci贸n de elementos sugeridos en el Marco Com煤n Europeo de Referencia para las Lenguas, que incluye los descriptores. La prueba pedag贸gica revel贸 bajo nivel de competencia comunicativa; por lo que se dise帽aron descriptores para el perfeccionamiento de su proceso ense帽anza aprendizaje.
Conclusiones
: los descriptores dise帽ados para el ingl茅s con fines espec铆ficos fueron valorados por usuarios a trav茅s de la t茅cnica IADOV, quienes mostraron alto nivel de satisfacci贸n en su aplicaci贸n a la docencia, y fueron valorados por especialistas como pertinentes a trav茅s del m茅todo Delphi.


Ana Josefa Garc铆a Cormenzana, Zulimary Rodr铆guez Picornell, Mario Hern谩ndez P茅rez, Yakel铆n Mantilla Nieves, Reynaldo S谩nchez Torres, Caridad Mora G谩lvez
Pág(s):e2665
52 lecturas
Curso virtual 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a

Fundamento: en la 煤ltima d茅cada se han realizado numerosas experiencias de aprendizaje en Enfermer铆a utilizando la web como plataforma. Su proceso ense帽anza aprendizaje mediado por el computador es una realidad disponible regularmente en sus instituciones.
Objetivo:
dise帽ar un curso virtual como apoyo al proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n-acci贸n en la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淐alixto Garc铆a鈥 en el segundo semestre de 2022. Se aplicaron m茅todos del nivel te贸rico: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos, la observaci贸n y cuestionario a expertos.
Resultados:
en el dise帽o del curso virtual 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a se aprovecharon las herramientas que ofrece la plataforma Moodle. Incluye actividades orientadas por los profesores y contenidos adicionales contextualizados al plan de estudio. Se precisaron la organizaci贸n del contenido, los recursos e interacci贸n, as铆 como la autoevaluaci贸n y evaluaci贸n.
Conclusiones:
el curso virtual de 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en enfermer铆a fue valorado por criterios de especialistas por su pertinencia y asequibilidad para su aplicaci贸n a favor del aprendizaje.

Gilberto Daniel del Castillo Sa铆z, Marlene Duquesne Rod铆guez, Gisela Sanju谩n G贸mez, Olga Rabell Piera, Lourdes Alp铆zar Caballero, Oreste Leiva Tamarit
Pág(s):e2641
86 lecturas
Efectividad del procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de Medicina

Fundamento: el proyecto de vida profesional constituye una formaci贸n psicol贸gica compleja que debe ser desarrollada y evaluada durante las acciones que se realizan en los procesos sustantivos universitarios: formaci贸n, investigaci贸n y extensi贸n universitaria.
Objetivo:
evaluar la efectividad del procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de Medicina.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa de tipo prexperimental en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n, Facultad de Ciencias M茅dicas "Mariana Grajales Coello", desde enero 2021 hasta diciembre 2022. Se utilizaron como m茅todos te贸ricos el an谩lisis-s铆ntesis, la inducci贸n-deducci贸n y la modelaci贸n. Los m茅todos emp铆ricos aplicados fueron la observaci贸n y el instrumento Exploraci贸n del proyecto de vida profesional; as铆 como el prexperimento para evaluar su efectividad.
Resultados:
se aport贸 un procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de la carrera Medicina a implementarse durante los procesos sustantivos universitarios. El prexperimento mostr贸 su efectividad para alcanzar el objetivo.
Conclusiones:
el procedimiento presentado incrementa la calidad de la formaci贸n inicial de estudiantes de la carrera Medicina. A trav茅s de su evaluaci贸n se constat贸 que perfecciona el proceso pedag贸gico y favorece el proyecto de vida profesional.


Solvey del R铆o Marichal, Yamila Cuenca Arbella
Pág(s):e2615
40 lecturas
Los estudiantes de Enfermer铆a y la pesquisa durante la COVID-19

Fundamento: el estudio de las enfermedades debe integrar perspectivas e incluir variables relacionadas con los profesionales sanitarios. La aparici贸n de nuevas enfermedades como la COVID-19 ha generado un grupo de investigaciones dirigidas a los profesionales y estudiantes inmersos en su prevenci贸n y control.
Objetivo:
caracterizar las actitudes de los estudiantes de Enfermer铆a vinculados al pesquisaje activo de casos sintom谩ticos de COVID-19.
M茅todos:
en la universidad m茅dica camag眉eyana se realiz贸 un estudio descriptivo, transversal, en el per铆odo de marzo a mayo de 2021, con la combinaci贸n de metodolog铆as cualitativas. Se aplicaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆ricos como la observaci贸n externa directa, entrevista semiestructurada y composici贸n, a una muestra de 30 estudiantes de licenciatura en Enfermer铆a.
Resultados:
las actitudes se caracterizaron por tener una direcci贸n que no indic贸 rechazo abierto, pero se percibi贸 la dificultad de abordar el tema de la posibilidad del propio contagio en el 49,30 %. Hubo un 62,10 % de inconsistencia interna en las actitudes, al constatarse una relaci贸n antag贸nica entre sus componentes.
Conclusiones:
la vinculaci贸n de los estudiantes de Enfermer铆a a escenarios cl铆nicos y comunitarios permiti贸 la identificaci贸n de caracter铆sticas en sus componentes, consistencia o funciones que implican exposici贸n a situaciones de riesgo o limitan el desempe帽o; es imprescindible modificarlas en aras de garantizar las acciones de sostenibilidad y la formaci贸n profesional.

Jaqueline Garcia Rodriguez, Mirulaides Lahera Basulto, Diana Gil Marrero, Doris Mar铆a Trens L贸pez
Pág(s):e2670
41 lecturas
Objeto de aprendizaje para el estudio de la asignatura Sistemas nervioso, endocrino y reproductor

Fundamento: los objetos de aprendizaje han generado una nueva forma de pensar acerca del contenido, y se han convertido en un recurso con entidad propia, susceptible de ser reutilizado.
Objetivo:
dise帽ar un objeto de aprendizaje para el tema Defectos cong茅nitos del Sistema Nervioso, relacionados con la Embriolog铆a, dentro de los contenidos de la asignatura Sistema Nervioso, Endocrino y Reproductor.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo tecnol贸gico en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Manzanillo 鈥淐elia S谩nchez Manduley鈥, en el per铆odo noviembre 2021 a diciembre 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: an谩lisis de documentos que norman el proceso ense帽anza aprendizaje de la Embriolog铆a, encuestas y criterio de expertos, y m茅todos estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados:
se conform贸 un objeto de aprendizaje para la did谩ctica especial del proceso ense帽anza aprendizaje de los contenidos de Embriolog铆a en la asignatura Sistemas Nervioso Endocrino y Reproductor. En su dise帽o se utiliz贸 el Modelo ADDIE compuesto por 5 fases: an谩lisis, dise帽o, desarrollo, implementaci贸n y evaluaci贸n. Se emplearon materiales en diversos formatos, PDF, word, presentaciones digitales y videos; se realizaron enlaces a materiales complementarios y se confeccion贸 una galer铆a de im谩genes sobre defectos cong茅nitos.
Conclusiones:
fue evaluado satisfactoriamente por criterio de expertos por su coherencia did谩ctica y calidad de los contenidos; permite incentivar la motivaci贸n, la usabilidad y la reusabilidad.

Elisa de las Nieves Mari帽o Fern谩ndez, Damaris Guti茅rrez Zamora, Nordys Margarita Morales Ll贸piz, Wilberto Rem贸n Mart铆nez
Pág(s):e2715
55 lecturas
Sistema de acciones de orientaci贸n educativa para la familia de ni帽o con discapacidad f铆sico-motora

Fundamento: la orientaci贸n educativa a las familias de ni帽os con discapacidad f铆sico-motora es esencial para su correcta rehabilitaci贸n e inserci贸n en la sociedad.
Objetivo:
aplicar un sistema de acciones de orientaci贸n educativa a la familia de un ni帽o con discapacidad f铆sico-motora.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio cualitativo de investigaci贸n acci贸n pr谩ctica a la familia de un ni帽o con diagn贸stico de una par谩lisis cerebral percibida como una discapacidad f铆sico-motora en el per铆odo julio 2021-diciembre 2022, perteneciente al 谩rea de salud del Policl铆nico Universitario 鈥淢arta Abreu鈥. Los m茅todos te贸ricos utilizados fueron: anal铆tico-sint茅tico; inductivo-deductivo y la modelaci贸n: emp铆ricos: la observaci贸n participante; entrevista en profundidad; an谩lisis de documentos; diario del investigador y estudio de caso.
Resultados:
el diagn贸stico realizado demostr贸 la necesidad de la preparaci贸n de la familia del ni帽o con discapacidad fisico-motora para afrontar con calidad esta nueva etapa de sus vidas, por lo que se dise帽贸 y aplic贸 un sistema de acciones el cual fue estructurado en tres subsistemas: primero, acciones para el manejo de las t茅cnicas de aseo; segundo, para las t茅cnicas de alimentaci贸n; y tercero, los cuidados posturales y las transferencias. Fue valorado por especialistas vinculados con esta tem谩tica, quienes lo consideraron muy pertinente y viable.
Conclusiones:
el sistema de acciones de orientaci贸n a la familia de ni帽o con discapacidad fisico-motora result贸 efectivo pues se evidenciaron cambios importantes en cuanto al manejo de este ni帽o por la familia.

Roxana Lago P茅rez, Carlos Alberto Le贸n Mart铆nez, Beatriz Rodr铆guez Rodr铆guez, Aymee Roxana Hern谩ndez G贸mez
Pág(s):e2834
211 lecturas
Modelo para perfeccionar la redacci贸n de textos cient铆ficos en la educaci贸n superior

Fundamento: la misi贸n fundamental de las instituciones de educaci贸n superior es la formaci贸n de profesionales capaces de responder con eficiencia y efectividad a los requerimientos de la sociedad y ponerse a tono con las exigencias sociales del tiempo hist贸rico.
Objetivo:
evaluar los resultados del sustento pr谩ctico del modelo para el perfeccionamiento de la redacci贸n de textos cient铆ficos en docentes de la Universidad 鈥淛os茅 Mart铆 P茅rez鈥 de Sancti Sp铆ritus.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n experimental con enfoque cuanticualitativo en la Universidad de Sancti Sp铆ritus del 2014 al 2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico, sist茅mico-estructural, la modelaci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental, la observaci贸n cient铆fica, cuestionario a docentes, entrevista grupal a directivos y docentes, estudio de los productos de la actividad de los docentes, prexperimento pedag贸gico; y matem谩tico-estad铆sticos.
Resultados
: se evidenci贸 un cambio de actitud en el proceso de redacci贸n de textos, demostrado en mayor inter茅s e implicaci贸n para la adquisici贸n de conocimientos te贸ricos y pr谩cticos, se logr贸 un mejoramiento en el total de errores por docente y en cuanto al total de docentes por error; adem谩s de tendencias de cambio en la divulgaci贸n.
Conclusiones
: la evaluaci贸n de los resultados exhibidos demostr贸 la significancia del sustento pr谩ctico del modelo desde la din谩mica formativa como forma de compartir saberes, ampliar, adquirir y perfeccionar los conocimientos, habilidades y actitudes desde exigencias en el proceso ense帽anza aprendizaje para la redacci贸n de textos cient铆ficos, al lograr tendencias de cambio en el proceso de escritura de docentes y mejor铆as en el proceso de divulgaci贸n precedente.


Tamara Jim茅nez Padilla, Caridad Cancio L贸pez, Antonio Valent铆n Hern谩ndez Alegr铆a, Laureano Rodr铆guez Corvea, Raquel de la Cruz Soriano
Pág(s):e2570
50 lecturas
Metodolog铆a de aula invertida en educaci贸n remota de emergencia para estudiantes de Odontolog铆a. Antofagasta, Chile

Fundamento: en 2021 y producto de la pandemia por COVID-19, el curso de Promoci贸n de la Salud, en la carrera de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta, se realiz贸 en modalidad remota de emergencia. El aula invertida se present贸 como una estrategia metodol贸gica 煤til para dar continuidad a los procesos ense帽anza aprendizaje en este contexto.
Objetivo:
analizar la percepci贸n de los estudiantes de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta respecto a la metodolog铆a de aula invertida aplicada al curso de Promoci贸n de la Salud durante la pandemia.
M茅todos:
estudio cuantitativo, observacional, descriptivo transversal, en estudiantes de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta que participaron en el curso Promoci贸n de la Salud en 2021 (N=60). Se realiz贸 un muestreo por conveniencia y se invit贸 a participar a los estudiantes. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos: la medici贸n con un cuestionario estructurado; estad铆sticos: an谩lisis descriptivo,聽 se analizaron diferencias significativas seg煤n sexo con la prueba t de Student, con un p valor <0,05.
Resultados:
existi贸 un 65 % de participaci贸n (n=39), la mayor铆a manifest贸 una percepci贸n favorable hacia la metodolog铆a. Reportaron mejora en la comprensi贸n de los contenidos, la participaci贸n, comunicaci贸n e interacci贸n del estudiante con los profesores. Adem谩s de un mayor grado de autonom铆a y autorregulaci贸n de los alumnos.
Conclusiones:
el aula invertida en educaci贸n remota de emergencia fue percibida favorablemente, dio respuesta a los desaf铆os y necesidades did谩cticas que se enfrentaron durante la pandemia.

Constanza Garrido-Urrutia, Francisco Rojas-Vilches, Enzo Raiqueo-Vaccaro
Pág(s):e2718
52 lecturas
La educaci贸n ciudadana en la formaci贸n acad茅mica de los residentes de Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n

Fundamento: los resultados de estudios y la pr谩ctica cotidiana han demostrado la necesidad de incluir en la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n, la proyecci贸n de soluciones a problem谩ticas relacionadas con la educaci贸n ciudadana en el cuarto nivel de la ense帽anza.
Objetivo:
dise帽ar un sistema did谩ctico de educaci贸n ciudadana en la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo, entre septiembre 2021-enero 2023, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara y la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas. Se emplearon m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico, enfoque de sistema y la modelaci贸n; y emp铆ricos: revisi贸n documental, encuestas a residentes, entrevista en profundidad a directivos con experiencia en la formaci贸n acad茅mica en educaci贸n ciudadana, y el criterio de especialistas. Se emplearon procesamientos matem谩ticos, tablas y gr谩ficos.
Resultados:
se dise帽贸 un sistema did谩ctico de educaci贸n ciudadana para la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n que ofreci贸 una nueva visi贸n a su formaci贸n acad茅mica al proponer, desde la semipresencialidad y el empleo de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones, diferentes formas de organizar la superaci贸n en el cuarto nivel de la ense帽anza.
Conclusiones:
el sistema dise帽ado fue valorado como adecuado para su aplicaci贸n por los especialistas, los que tuvieron en cuenta su actualidad, originalidad, pertinencia, coherencia y valor cient铆fico; adem谩s realizaron sugerencias para su perfeccionamiento.

Yailema Pereira Ru铆z, Norca Luc铆a Portal Iznaga, Esther Caridad Cairo Morales, Agust铆n Inerarity Quesada, Gardenia Pereira Ruiz, Yuleidy Fern谩ndez Rodr铆guez
Pág(s):e2735
48 lecturas
Materiales docentes para la ense帽anza de la terap茅utica en enfermedades cardiovasculares

Fundamento: los materiales docentes propician mejorar el proceso educacional porque, entre otras ventajas, facilitan la propuesta de reflexiones cr铆ticas que ponderan la calidad de un estudio direccionado a concienciar la labor educativa.
Objetivo:
elaborar materiales docentes sobre el tema Medicamentos que act煤an sobre el sistema cardiovascular y hemolinfopoy茅tico que permitan perfeccionar el proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica en la carrera de Medicina.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara en el per铆odo comprendido enero-julio 2022. La investigaci贸n se organiz贸 en tres etapas. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental y criterios de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados
: los temas relacionados con la terap茅utica de enfermedades cardiovasculares en la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica han tenido una baja promoci贸n en sus resultados, lo cual evidenci贸 la necesidad de la elaboraci贸n de materiales docentes en funci贸n de la preparaci贸n de los estudiantes.
Conclusiones
: se elaboraron materiales docentes sobre la terap茅utica de enfermedades cardiovasculares que permitan perfeccionar la ense帽anza de la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica en la carrera de Medicina los especialistas al orientar a los estudiantes en su actividad de aprendizaje independiente.

Liset Jim茅nez Fern谩ndez, Zoila Armada Esmoris, Juan Miguel Chala Tandr贸n, Cruz Idania Monteagudo M茅ndez, Laura Adalys Guillen Le贸n, Alianys Izaguirre Artiles
Pág(s):e2717
13 lecturas

ART脥CULO DE POSICI脫N

La integraci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje de las ciencias b谩sicas biom茅dicas.

Introducci贸n: estudiar la realidad educativa en el campo de la integraci贸n de los contenidos permite dise帽ar acciones para perfeccionar el proceso ense帽anza aprendizaje en las universidades.

Objetivo: fundamentar las bases te贸ricas que sustentan la integraci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje de las ciencias b谩sicas biom茅dicas, as铆 como aspectos relativos a su concepci贸n.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sobre la integraci贸n de los contenidos, se consideraron art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 2017 y 2022 en espa帽ol, portugu茅s e ingl茅s, en revistas nacionales e internacionales indexadas y en bases de datos reconocidas: Scopus, Scielo y Google Acad茅mico. Fueron revisados 59 art铆culos y se seleccionaron 23. Las palabras claves utilizadas fueron: integraci贸n, ense帽anza aprendizaje y ciencias b谩sicas biom茅dicas.

Desarrollo: la integraci贸n de los contenidos potencia el dominio de estos, unido al desarrollo de m茅todos investigativos y los impactos de la ciencia, la tecnolog铆a, la sociedad y el ambiente. El logro de un profesional preparado para desempe帽arse con 茅xito depende del proceso de ense帽anza aprendizaje desarrollado por todas las asignaturas integralmente, desde lo acad茅mico, lo laboral y lo investigativo. La integraci贸n de las dimensiones esenciales: instructiva, educativa y desarrolladora promueve la motivaci贸n por el estudio y asegura la formaci贸n integral del estudiante.

Conclusiones: la integraci贸n de las ciencias b谩sicas biom茅dicas constituye una tarea de primer orden, el estudio y determinaci贸n de los referentes y fundamentos te贸rico-metodol贸gicos que la sustentan requiere redimensionar su definici贸n y la caracterizaci贸n de integraci贸n en el proceso ense帽anza aprendizaje.

Anselmo Leonides Guillen Estevez, Celidanay Ram铆rez Mesa, Yamiley Ca帽izares Espinosa, Mayelin Ferrer Garc铆a
Pág(s):e2657
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ART脥CULO DE REVISI脫N

Un acercamiento al devenir hist贸rico de la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara

Introducci贸n: el conocimiento de la historia es necesario para dejar constancia del origen y desarrollo de las diferentes especialidades en Villa Clara.

Objetivo: exponer una s铆ntesis de elementos hist贸ricos sobre la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara, posterior al triunfo de la Revoluci贸n cubana y la evoluci贸n de dicha especialidad.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica con an谩lisis cr铆tico-reflexivo sobre el contenido de los documentos. Fueron revisados los archivos de la especialidad, libros y materiales afines al tema tratado, se realizaron entrevistas al personal de laboratorio cl铆nico para indagar sobre a帽os anteriores y hasta la actualidad; se incluyeron las tesis de doctorado, maestr铆as, art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 2005 y 2019 en espa帽ol e ingl茅s. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google acad茅mico entre enero y marzo de 2020.

Desarrollo: se expuso el devenir hist贸rico de la referida especialidad en Villa Clara y los profesionales que participaron, se mostraron aspectos sobre la formaci贸n de los recursos humanos, la evoluci贸n de la especialidad y los nuevos retos.

Conclusiones: se socializaron algunos elementos hist贸ricos sobre la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara, en la etapa posterior al triunfo de la Revoluci贸n cubana como reconocimiento a todos aquellos que contribuyeron al inicio y desarrollo de dicha especialidad que hoy cumple con los est谩ndares de calidad exigidos.

Yohana Coronado Herrera, Carmen Xiomara Mor茅 Chang, Yumila Teresa Pardillo Hern谩ndez, Sixto Hern谩ndez Camacho
Pág(s):e2713
83 lecturas
Estilos de aprendizaje y Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en la Educaci贸n Superior

Introducci贸n: el desarrollo de preferencias con respecto a los estilos de aprendizaje de un estudiante universitario sufre variaciones porque la nueva era tecnol贸gica provoca un cambio en la manera en que se aprende, dado por un punto convergente: las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n y el uso del tel茅fono inteligente, entre otros dispositivos digitales.

Objetivo: explicar aspectos conceptuales y metodol贸gicos que establecen la necesidad de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-TIC en el proceso de ense帽anza aprendizaje (PEA) de la educaci贸n superior actual.

M茅todos: mediante el an谩lisis documental se revis贸 la bibliograf铆a en espa帽ol e ingl茅s entre 2012 y 2022, se emplearon las bases de datos: Redalyc, Dialnet, SciELO, y Google Scholar. Las palabras clave fueron: estilos de aprendizaje, tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n y proceso de ense帽anza aprendizaje. Los criterios de selecci贸n se aplicaron a 145 fuentes bibliogr谩ficas identificadas inicialmente y fueron seleccionados 25 art铆culos.

Desarrollo: se confrontaron criterios y se emitieron juicios relacionados con la necesidad de preparaci贸n de los docentes universitarios para utilizar las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Conclusiones: los estudiantes universitarios han desarrollado los estilos de aprendizaje en funci贸n de las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, lo cual exige la preparaci贸n docente en funci贸n de aplicar estrategias metodol贸gicas contextualizadas para el logro de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, que garantice un mejor ejercicio de su profesi贸n.

Yamiley Ca帽izares Espinosa, Mayelin Ferrer Garc铆a, Serguey Espinosa Navarro, Anselmo Leonides Guillen Estevez
Pág(s):e2631
232 lecturas
La educaci贸n inclusiva ante los desaf铆os contempor谩neos

Introducci贸n: la educaci贸n inclusiva constituye actualmente una preocupaci贸n para investigadores, docentes, organizaciones internacionales, regionales y nacionales, aunque la toma de conciencia sobre la necesidad de concretar escenarios escolares y sociales inclusivos, ha sido un proceso lento; a pesar de los ingentes esfuerzos de autores reconocidos, instituciones comprometidas y experiencias exitosas, no se generalizan sus resultados, de ah铆 las motivaciones para la realizaci贸n de este estudio.

Objetivo: actualizar concepciones te贸ricas sobre la educaci贸n inclusiva y su incidencia en un modelo educativo inclusivo contempor谩neo.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n sistem谩tica de la literatura disponible en sitios web y revistas especializadas, as铆 como art铆culos compartidos en redes sociales acad茅micas y p煤blicas durante los 煤ltimos cinco a帽os, en espa帽ol e ingl茅s. Se realiz贸 la revisi贸n detallada de autores y la actualizaci贸n de las referencias bibliogr谩ficas utilizadas.

Resultados: la educaci贸n inclusiva necesita una relaci贸n con la propia familia, con una escuela que integre e incluya para lograr una sociedad, un estado y gobierno que no solo vean a su poblaci贸n por lo que les separa y diferencia, sino por lo que les une en la diversidad, mediante aulas inclusivas y un curr铆culo moderno.

Conclusiones: ante los retos que se le imponen a la educaci贸n frente al panorama mundial, caracterizado por la exclusi贸n social de 铆ndole diversa, entre ellos, la desmotivaci贸n con los curr铆culos que se ofrecen a los estudiantes, los sistemas educativos se enfrentan a una urgencia: ofrecer una educaci贸n de calidad e inclusiva, en atenci贸n a la diversidad.

Graciela de la Caridad Ur铆as Arbolaez, Ricardo Enrique Pino Torrens
Pág(s):e2776
256 lecturas
Estructura conceptual de la competencia gesti贸n de desechos radiactivos para tecn贸logos de Medicina Nuclear

Introducci贸n: la Medicina Nuclear es una especialidad m茅dica que trata o diagnostica diferentes afecciones mediante im谩genes de tipo funcional-molecular, a partir del empleo de fuentes no selladas. Un aspecto importante en el desempe帽o profesional es la adecuada gesti贸n de sustancias que puedan resultar nocivas.

Objetivo: fundamentar la estructura conceptual de la competencia gesti贸n de desechos radiactivos.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica con un an谩lisis cr铆tico reflexivo, se consideraron documentos normativos de la actividad en Medicina Nuclear, tesis, art铆culos y libros, publicados a partir del 2018 en espa帽ol e ingl茅s. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO durante el periodo comprendido de enero a mayo del 2023. Las palabras clave utilizadas fueron: competencias, gesti贸n y desechos radiactivos. Fueron revisados 73 textos y se seleccionaron 20 para conformar el texto final.

Resultados: se delimitaron cuatro n煤cleos tem谩ticos: pertinencia de formar competencias profesionales, base te贸rico-metodol贸gica, base legal y riesgos e implicaciones. Resulta evidente el insuficiente tratamiento te贸rico-metodol贸gico a la gesti贸n de desechos como actividad de los tecn贸logos de Medicina Nuclear. Se propone la definici贸n de la competencia, los problemas contextuales que aborda, ejes procesuales, criterio de desempe帽o y evidencias requeridas.

Conclusiones: el estudio de las competencias profesionales en los tecn贸logos de la salud es un campo de notable vigencia encaminado a desarrollar su profesionalizaci贸n. La evidente relaci贸n establecida entre la competencia gesti贸n de desechos radiactivos y la reducci贸n de riesgos y accidentes, conlleva la responsabilidad de formar profesionales preparados para desempe帽arse con 茅xito en la Medicina Nuclear.

Maurice Jos茅 Gonz谩lez Basulto, Jaqueline Garc铆a Rodr铆guez, Carlos Manuel Morales Crespo, Marisela De la Caridad Guerra Salcedo
Pág(s):e2806
79 lecturas

COMUNICACI脫N

Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Yunior Mesa Reyes, Melba Men茅ndez P茅rez, Iliana Betancourt Rodr铆guez
Pág(s):e2732
92 lecturas
Regla de la Caridad Poveda Rodr铆guez, Jorge Luis Quir贸s Hern谩ndez, Neil Reyes Miranda
Pág(s):e2770
67 lecturas
Alfredo Moran Fernandez
Pág(s):e2833
91 lecturas
Lourdes de Guadalupe Rodr铆guez P茅rez, Luisa Ben铆tez Carrazana, Sandra Banguela Beuvides, Xenia M贸nica Aguiar Santiago
Pág(s):e2858
42 lecturas
Daniel Bulgado Benavides
Pág(s):e2690
9 lecturas

CARTA AL EDITOR

A prop贸sito del art铆culo 鈥淣ecesidades sentidas de preparaci贸n profesoral para la gesti贸n del proceso docente鈥
Melba Gonz谩lez Lastre, Elsa Rodr铆guez Herrera, Isis Esther Martin Alonso
Pág(s):e2722
3 lecturas
A prop贸sito de Prevenci贸n del suicidio. El papel vital de la Atenci贸n Primaria de Salud.
Daylene Garc铆a Abreu, Marieta 脕lvarez Insua, Karel Llopiz Guerra
Pág(s):e2856
2 lecturas
La preparaci贸n investigativa de los tutores de residentes de Medicina General Integral, una necesidad ineludible.
Jes煤s Yasoda Endo Milan, Miguel 脕ngel Toledo M茅ndez, Julio Leyva Haza
Pág(s):e2879
2 lecturas
Enfoque hist贸rico-cultural del desarrollo ps铆quico del escolar para el manejo del miedo en estomatolog铆a
Mailin Yuneisy N谩poles Carrazana, Miguel Angel Toledo M茅ndez, Jos茅 Carlos Toledo Quir贸s
Pág(s):e2862
2 lecturas
Empleo de formularios de Google Forms para la evaluaci贸n en profesionales de la salud
Ros铆o de la Caridad Estrada Fonseca, Asiris Mendoza Molina
Pág(s):e2886