Esta revista es un 贸rgano cient铆fico-informativo para los educadores cubanos y extranjeros en ciencias de la salud; en ella pueden publicar todos los docentes y estudiantes de la educaci贸n m茅dica interesados en sus tem谩ticas; es extensible a los de la educaci贸n superior siempre que sus experiencias sean aplicables en la educaci贸n m茅dica. Se edita en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, Cuba, y ha adoptado la modalidad de publicaci贸n continua desde enero de 2022; es decir, sus art铆culos se agrupan en un volumen anual lo cual garantiza la inmediatez de su salida. Su direcci贸n de acceso es: http://www.revedumecentro.sld.cu Su organismo patrocinador es la Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud y su cap铆tulo en Villa Clara.

NUEVA ORIENTACI脫N

Como parte de un necesario an谩lisis de la pol铆tica de la revista en relaci贸n con las nuevas directrices internacionales para la comunicaci贸n cient铆fica, el comit茅 editorial ha decidido que para todos los art铆culos de investigaci贸n (art铆culos orginales, de revisi贸n y posici贸n) se exige la presentaci贸n del ac谩pite "aporte cient铆fico", donde se describir谩, en pocas palabras, cu谩l es el aporte que esta investigaci贸n hace a la ciencia (local o universal).
Dicho ac谩pite ser谩 colocado al final de la discusi贸n y antes de las conclusiones.

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脷ltimo n煤mero

Vol. 16 (2024): PUBLICACI脫N CONTINUA

Publicado: 2024-07-15
Actualizado 15 de julio de 2024

Tabla de contenidos

ART脥CULO ORIGINAL

Sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica

Fundamento: la calidad de un servicio de salud parte del nivel de la competencia y desempe帽o de sus trabajadores en el cumplimiento de sus funciones laborales y sociales.
Objetivo:
elaborar un sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo tecnol贸gico en el campo de la educaci贸n m茅dica, durante enero 2021- enero 2022 en instituciones del nivel secundario del municipio Holgu铆n. Se utilizaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y estad铆sticos que permitieron la triangulaci贸n metodol贸gica de los resultados. Se tuvo en cuenta el criterio de especialistas para la valoraci贸n del sistema de competencias elaborado.
Resultados:
se identificaron insuficiencias para ejecutar procederes 贸ptico-optom茅tricos, limitada participaci贸n en actividades cient铆fico investigativas, baja categorizaci贸n docente e investigativa, debilidades en la funci贸n profesor-tutor y escasa actividad de superaci贸n permanente. Se elabor贸 un sistema de competencias laborales para tecn贸logos de la salud licenciados en Optometr铆a y 脫ptica dise帽adas en correspondencia con el ejercicio de sus funciones.
Conclusiones:
el diagn贸stico realizado demostr贸 la necesidad de un sistema de competencias laborales para contribuir al perfeccionamiento del desempe帽o laboral de estos profesionales, el cual fue valorado como factible, pertinente y 煤til de ser aplicado.


Grester Anais Pineda Duran, Mailyn Castro P茅rez, Yenny P茅rez Recio, Josefina Chang Vel谩zquez, Elisa Tamayo Lamothe, Jacqueline Mach铆n P茅rez
Pág(s):e2630
328 lecturas
Pertinencia de la superaci贸n posgraduada en correspondencia con los problemas de salud en Villa Clara

Fundamento: en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara se ha dise帽ado e implementado una estrategia metodol贸gica para lograr mayor relaci贸n de la superaci贸n profesional con el cuadro de salud.
Objetivo:
exponer los resultados de la superaci贸n profesional en correspondencia con los principales problemas de salud en Villa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio descriptivo con dise帽o transversal de la superaci贸n profesional vinculada al posgrado en el periodo 2017-2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y matem谩tico-estad铆sticos; la informaci贸n obtenida se present贸 en tablas con valores absolutos y relativos.
Resultados:
del total de actividades planificadas, el 83,01 % respondieron a los problemas de salud de la provincia. Relacionado con las enfermedades cr贸nicas no transmisibles se efectuaron 542; tumores malignos, 179; Programa de Atenci贸n Materno Infantil, 1762; y Programa de Atenci贸n al Adulto Mayor, 198. Sobre otras enfermedades transmisibles, su mayor n煤mero estuvo en el 2019. En el 2020 predominaron las vinculadas a las arbovirosis y la pandemia de la COVID-19 cuando se capacitaron un total de 325 880 profesionales en el 2020 y 5839 en el 2021.
Conclusiones:
la superaci贸n posgraduada de los profesionales de la salud en Villa Clara se ha correspondido con los principales problemas de la salud del territorio en los a帽os del 2017 al 2021 lo cual evidencia pertinencia y progreso en la continuidad de la formaci贸n acad茅mica del capital humano.

Tamara Guevara de Le贸n, Marcos Daniel Chac贸n Ben铆tez, Valia Cabrera P茅rez, Antonio Quesada Marrero, Madelin Quintero Rodr铆guez, Aymarys Garc铆a L贸pez
Pág(s):e2635
248 lecturas
Testimonio profesional de la psicolog铆a de la salud en la regi贸n central de Cuba. (1964-2023)

Fundamento: las llamadas provincias de Las Villas y La Habana atesoran las primeras experiencias sobre la psicolog铆a en Cuba, despu茅s del triunfo de la Revoluci贸n; aunque esta historia ha sido insuficientemente divulgada en la regi贸n central del pa铆s.
Objetivo:
identificar aspectos distintivos de la psicolog铆a de la salud desde 1964 hasta 2023 en la antigua provincia de Las Villas, y posteriormente, en Villa Clara.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de tipo hist贸rico en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, entre enero-marzo 2023. Se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos: investigaci贸n documental en fuentes hist贸ricas de probada veracidad, entrevistas a informantes clave y testimonios de las autoras.
Resultados:
en el curso 1968-1969 se insert贸 la Psicolog铆a en los programas del Ministerio de Salud P煤blica, en La Habana y Las Villas. A partir de la fundaci贸n de la Sociedad Nacional de Psicolog铆a de la Salud y la Filial de Las Villas (1975), la especialidad ha ido en progreso: la graduaci贸n de varios especialistas, realizaci贸n de cuatro maestr铆as y una l铆nea de investigaci贸n doctoral, varios eventos con participaci贸n internacional, los intercambios cient铆ficos con otras universidades, y la acreditaci贸n de la especialidad son algunos de los avances que la distinguen.
Conclusiones:
la psicolog铆a de la salud en la regi贸n central de Cuba ha ido en ascenso desde su fundaci贸n. Sus logros en los escenarios cient铆ficos y acad茅micos se han fortalecido bajo la direcci贸n de un grupo de fundadores que con creatividad y responsabilidad se han convertido en promotores y actores de sus 茅xitos.

Luc铆a del Carmen Alba P茅rez, Mar铆a de los 脕ngeles Ruiz 脕lvarez
Pág(s):e2809
193 lecturas
Gesti贸n departamental del conocimiento: una primera aproximaci贸n a la responsabilidad social universitaria

Fundamento: la responsabilidad social universitaria constituye un enfoque de gesti贸n acad茅mica promotor del desarrollo social sostenible.
Objetivo:
analizar la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淪alvador Allende鈥, durante los a帽os 2018 al 2022, sobre la base de la responsabilidad social universitaria.
M茅todos:
se desarroll贸 una investigaci贸n descriptiva, con enfoque cualitativo, complementando las metodolog铆as del estudio de caso y de la teor铆a fundamentada constructivista. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis鈥搒铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n, ascenso de lo abstracto a lo concreto e hist贸rico l贸gico; y emp铆ricos: revisi贸n documental, an谩lisis de contenido y grupo focal.
Resultados:
el an谩lisis realizado evidenci贸 que la gesti贸n del conocimiento en el departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas, de la referida facultad, ostenta un enfoque estrat茅gico y ha tenido un impacto educativo positivo como resultado del aprendizaje organizacional, y est谩 vinculado con la gesti贸n acad茅mica.
Conclusiones:
la gesti贸n del conocimiento departamental determin贸 una actualizaci贸n de la cultura organizacional, causante de un impacto social favorable, mediado por una intervenci贸n educativa tributaria de una formaci贸n profesional pertinente.

Eduardo de Jes煤s Pomares Bory, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Odalys V谩zquez Naranjo, Liliam Barrios Herrero, Manuela Gilda Bernardo Fuentes, Bel茅n Zenaida Iglesias Ram铆rez
Pág(s):e2548
182 lecturas
Insuficiencias en proyectos de investigaci贸n de residentes de Estomatolog铆a General Integral: alerta necesaria

Fundamento: los proyectos de tesis de los residentes representan una de las actividades fundamentales en su desarrollo cient铆fico.
Objetivo:
describir las principales dificultades encontradas en los proyectos de investigaci贸n de los residentes de Estomatolog铆a General Integral.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio observacional descriptivo retrospectivo en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Sagua la Grande en el periodo 2014-2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y recogida de informaci贸n. Se confeccion贸 un modelo para la recogida de datos extra铆dos de los proyectos, y se elabor贸 una base de datos para su almacenamiento.
Resultados:
las principales dificultades constatadas fueron: no sustentar adecuadamente la investigaci贸n, dificultades en la redacci贸n del problema cient铆fico, espec铆ficamente en la relaci贸n entre el problema y el tipo de investigaci贸n, la conceptualizaci贸n y/o operacionalizaci贸n de las variables, la selecci贸n y elaboraci贸n de los m茅todos, t茅cnicas e instrumentos para la recogida de la informaci贸n y la acotaci贸n de la bibliograf铆a por normas de Vancouver.
Conclusiones:
se constataron las principales dificultades en los proyectos de investigaci贸n de los residentes de Estomatolog铆a General Integral por la necesidad de que desarrollen habilidades investigativas desde el primer a帽o de formaci贸n, para un mejor desempe帽o profesional, a partir de la aplicaci贸n del m茅todo cient铆fico en la soluci贸n de los problemas de salud bucal que se presenten en su quehacer diario.

Nubia Blanco Barbeito, Tania Yanet Fleited Did, Hayd茅e Abril Trujillo, Isabel Cristina Mata Fleites, Yenisey De la Paz P茅rez, Elizabet Le贸n Moya
Pág(s):e2659
197 lecturas
Descriptores para la ense帽anza y el aprendizaje del ingl茅s con fines espec铆ficos en Medicina

Fundamento: la lengua inglesa es la m谩s utilizada en la comunicaci贸n internacional. Las universidades m茅dicas desarrollan procesos del ingl茅s con fines espec铆ficos basados en el Marco Com煤n Europeo de Referencia para las Lenguas.
Objetivo:
dise帽ar los descriptores del ingl茅s con fines espec铆ficos de la carrera de Medicina para el perfeccionamiento de su proceso ense帽anza aprendizaje.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio experimental de corte pedag贸gico en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Mayabeque, de enero 2020 a enero 2022. Se aplicaron m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo y modelaci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental, cuestionario, entrevista a profesores y una prueba pedag贸gica a estudiantes. Se utiliz贸 el porcentaje como unidad de resumen, la t茅cnica IADOV para criterio de usuarios y el m茅todo Delphi a especialistas.
Resultados:
la revisi贸n documental mostr贸 carencias de descriptores del ingl茅s con fines espec铆ficos de la carrera de Medicina. Los instrumentos aplicados revelaron insuficiencias en conocimientos y utilizaci贸n de elementos sugeridos en el Marco Com煤n Europeo de Referencia para las Lenguas, que incluye los descriptores. La prueba pedag贸gica revel贸 bajo nivel de competencia comunicativa; por lo que se dise帽aron descriptores para el perfeccionamiento de su proceso ense帽anza aprendizaje.
Conclusiones
: los descriptores dise帽ados para el ingl茅s con fines espec铆ficos fueron valorados por usuarios a trav茅s de la t茅cnica IADOV, quienes mostraron alto nivel de satisfacci贸n en su aplicaci贸n a la docencia, y fueron valorados por especialistas como pertinentes a trav茅s del m茅todo Delphi.


Ana Josefa Garc铆a Cormenzana, Zulimary Rodr铆guez Picornell, Mario Hern谩ndez P茅rez, Yakel铆n Mantilla Nieves, Reynaldo S谩nchez Torres, Caridad Mora G谩lvez
Pág(s):e2665
179 lecturas
Curso virtual 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a

Fundamento: en la 煤ltima d茅cada se han realizado numerosas experiencias de aprendizaje en Enfermer铆a utilizando la web como plataforma. Su proceso ense帽anza aprendizaje mediado por el computador es una realidad disponible regularmente en sus instituciones.
Objetivo:
dise帽ar un curso virtual como apoyo al proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n-acci贸n en la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淐alixto Garc铆a鈥 en el segundo semestre de 2022. Se aplicaron m茅todos del nivel te贸rico: hist贸rico-l贸gico, anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos, la observaci贸n y cuestionario a expertos.
Resultados:
en el dise帽o del curso virtual 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en Enfermer铆a se aprovecharon las herramientas que ofrece la plataforma Moodle. Incluye actividades orientadas por los profesores y contenidos adicionales contextualizados al plan de estudio. Se precisaron la organizaci贸n del contenido, los recursos e interacci贸n, as铆 como la autoevaluaci贸n y evaluaci贸n.
Conclusiones:
el curso virtual de 鈥淚nform谩tica B谩sica鈥 para la formaci贸n t茅cnica en enfermer铆a fue valorado por criterios de especialistas por su pertinencia y asequibilidad para su aplicaci贸n a favor del aprendizaje.

Gilberto Daniel del Castillo Sa铆z, Marlene Duquesne Rod铆guez, Gisela Sanju谩n G贸mez, Olga Rabell Piera, Lourdes Alp铆zar Caballero, Oreste Leiva Tamarit
Pág(s):e2641
230 lecturas
Efectividad del procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de Medicina

Fundamento: el proyecto de vida profesional constituye una formaci贸n psicol贸gica compleja que debe ser desarrollada y evaluada durante las acciones que se realizan en los procesos sustantivos universitarios: formaci贸n, investigaci贸n y extensi贸n universitaria.
Objetivo:
evaluar la efectividad del procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de Medicina.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa de tipo prexperimental en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n, Facultad de Ciencias M茅dicas "Mariana Grajales Coello", desde enero 2021 hasta diciembre 2022. Se utilizaron como m茅todos te贸ricos el an谩lisis-s铆ntesis, la inducci贸n-deducci贸n y la modelaci贸n. Los m茅todos emp铆ricos aplicados fueron la observaci贸n y el instrumento Exploraci贸n del proyecto de vida profesional; as铆 como el prexperimento para evaluar su efectividad.
Resultados:
se aport贸 un procedimiento para la formaci贸n del proyecto de vida profesional en estudiantes de la carrera Medicina a implementarse durante los procesos sustantivos universitarios. El prexperimento mostr贸 su efectividad para alcanzar el objetivo.
Conclusiones:
el procedimiento presentado incrementa la calidad de la formaci贸n inicial de estudiantes de la carrera Medicina. A trav茅s de su evaluaci贸n se constat贸 que perfecciona el proceso pedag贸gico y favorece el proyecto de vida profesional.


Solvey del R铆o Marichal, Yamila Cuenca Arbella
Pág(s):e2615
145 lecturas
Los estudiantes de Enfermer铆a y la pesquisa durante la COVID-19

Fundamento: el estudio de las enfermedades debe integrar perspectivas e incluir variables relacionadas con los profesionales sanitarios. La aparici贸n de nuevas enfermedades como la COVID-19 ha generado un grupo de investigaciones dirigidas a los profesionales y estudiantes inmersos en su prevenci贸n y control.
Objetivo:
caracterizar las actitudes de los estudiantes de Enfermer铆a vinculados al pesquisaje activo de casos sintom谩ticos de COVID-19.
M茅todos:
en la universidad m茅dica camag眉eyana se realiz贸 un estudio descriptivo, transversal, en el per铆odo de marzo a mayo de 2021, con la combinaci贸n de metodolog铆as cualitativas. Se aplicaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆ricos como la observaci贸n externa directa, entrevista semiestructurada y composici贸n, a una muestra de 30 estudiantes de licenciatura en Enfermer铆a.
Resultados:
las actitudes se caracterizaron por tener una direcci贸n que no indic贸 rechazo abierto, pero se percibi贸 la dificultad de abordar el tema de la posibilidad del propio contagio en el 49,30 %. Hubo un 62,10 % de inconsistencia interna en las actitudes, al constatarse una relaci贸n antag贸nica entre sus componentes.
Conclusiones:
la vinculaci贸n de los estudiantes de Enfermer铆a a escenarios cl铆nicos y comunitarios permiti贸 la identificaci贸n de caracter铆sticas en sus componentes, consistencia o funciones que implican exposici贸n a situaciones de riesgo o limitan el desempe帽o; es imprescindible modificarlas en aras de garantizar las acciones de sostenibilidad y la formaci贸n profesional.

Jaqueline Garcia Rodriguez, Mirulaides Lahera Basulto, Diana Gil Marrero, Doris Mar铆a Trens L贸pez
Pág(s):e2670
151 lecturas
Objeto de aprendizaje para el estudio de la asignatura Sistemas nervioso, endocrino y reproductor

Fundamento: los objetos de aprendizaje han generado una nueva forma de pensar acerca del contenido, y se han convertido en un recurso con entidad propia, susceptible de ser reutilizado.
Objetivo:
dise帽ar un objeto de aprendizaje para el tema Defectos cong茅nitos del Sistema Nervioso, relacionados con la Embriolog铆a, dentro de los contenidos de la asignatura Sistema Nervioso, Endocrino y Reproductor.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo tecnol贸gico en la Facultad de Ciencias M茅dicas de Manzanillo 鈥淐elia S谩nchez Manduley鈥, en el per铆odo noviembre 2021 a diciembre 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: an谩lisis de documentos que norman el proceso ense帽anza aprendizaje de la Embriolog铆a, encuestas y criterio de expertos, y m茅todos estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados:
se conform贸 un objeto de aprendizaje para la did谩ctica especial del proceso ense帽anza aprendizaje de los contenidos de Embriolog铆a en la asignatura Sistemas Nervioso Endocrino y Reproductor. En su dise帽o se utiliz贸 el Modelo ADDIE compuesto por 5 fases: an谩lisis, dise帽o, desarrollo, implementaci贸n y evaluaci贸n. Se emplearon materiales en diversos formatos, PDF, word, presentaciones digitales y videos; se realizaron enlaces a materiales complementarios y se confeccion贸 una galer铆a de im谩genes sobre defectos cong茅nitos.
Conclusiones:
fue evaluado satisfactoriamente por criterio de expertos por su coherencia did谩ctica y calidad de los contenidos; permite incentivar la motivaci贸n, la usabilidad y la reusabilidad.

Elisa de las Nieves Mari帽o Fern谩ndez, Damaris Guti茅rrez Zamora, Nordys Margarita Morales Ll贸piz, Wilberto Rem贸n Mart铆nez
Pág(s):e2715
172 lecturas
Sistema de acciones de orientaci贸n educativa para la familia de ni帽o con discapacidad f铆sico-motora

Fundamento: la orientaci贸n educativa a las familias de ni帽os con discapacidad f铆sico-motora es esencial para su correcta rehabilitaci贸n e inserci贸n en la sociedad.
Objetivo:
aplicar un sistema de acciones de orientaci贸n educativa a la familia de un ni帽o con discapacidad f铆sico-motora.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio cualitativo de investigaci贸n acci贸n pr谩ctica a la familia de un ni帽o con diagn贸stico de una par谩lisis cerebral percibida como una discapacidad f铆sico-motora en el per铆odo julio 2021-diciembre 2022, perteneciente al 谩rea de salud del Policl铆nico Universitario 鈥淢arta Abreu鈥. Los m茅todos te贸ricos utilizados fueron: anal铆tico-sint茅tico; inductivo-deductivo y la modelaci贸n: emp铆ricos: la observaci贸n participante; entrevista en profundidad; an谩lisis de documentos; diario del investigador y estudio de caso.
Resultados:
el diagn贸stico realizado demostr贸 la necesidad de la preparaci贸n de la familia del ni帽o con discapacidad fisico-motora para afrontar con calidad esta nueva etapa de sus vidas, por lo que se dise帽贸 y aplic贸 un sistema de acciones el cual fue estructurado en tres subsistemas: primero, acciones para el manejo de las t茅cnicas de aseo; segundo, para las t茅cnicas de alimentaci贸n; y tercero, los cuidados posturales y las transferencias. Fue valorado por especialistas vinculados con esta tem谩tica, quienes lo consideraron muy pertinente y viable.
Conclusiones:
el sistema de acciones de orientaci贸n a la familia de ni帽o con discapacidad fisico-motora result贸 efectivo pues se evidenciaron cambios importantes en cuanto al manejo de este ni帽o por la familia.

Roxana Lago P茅rez, Carlos Alberto Le贸n Mart铆nez, Beatriz Rodr铆guez Rodr铆guez, Aymee Roxana Hern谩ndez G贸mez
Pág(s):e2834
562 lecturas
Modelo para perfeccionar la redacci贸n de textos cient铆ficos en la educaci贸n superior

Fundamento: la misi贸n fundamental de las instituciones de educaci贸n superior es la formaci贸n de profesionales capaces de responder con eficiencia y efectividad a los requerimientos de la sociedad y ponerse a tono con las exigencias sociales del tiempo hist贸rico.
Objetivo:
evaluar los resultados del sustento pr谩ctico del modelo para el perfeccionamiento de la redacci贸n de textos cient铆ficos en docentes de la Universidad 鈥淛os茅 Mart铆 P茅rez鈥 de Sancti Sp铆ritus.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n experimental con enfoque cuanticualitativo en la Universidad de Sancti Sp铆ritus del 2014 al 2020. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico, sist茅mico-estructural, la modelaci贸n; emp铆ricos: an谩lisis documental, la observaci贸n cient铆fica, cuestionario a docentes, entrevista grupal a directivos y docentes, estudio de los productos de la actividad de los docentes, prexperimento pedag贸gico; y matem谩tico-estad铆sticos.
Resultados
: se evidenci贸 un cambio de actitud en el proceso de redacci贸n de textos, demostrado en mayor inter茅s e implicaci贸n para la adquisici贸n de conocimientos te贸ricos y pr谩cticos, se logr贸 un mejoramiento en el total de errores por docente y en cuanto al total de docentes por error; adem谩s de tendencias de cambio en la divulgaci贸n.
Conclusiones
: la evaluaci贸n de los resultados exhibidos demostr贸 la significancia del sustento pr谩ctico del modelo desde la din谩mica formativa como forma de compartir saberes, ampliar, adquirir y perfeccionar los conocimientos, habilidades y actitudes desde exigencias en el proceso ense帽anza aprendizaje para la redacci贸n de textos cient铆ficos, al lograr tendencias de cambio en el proceso de escritura de docentes y mejor铆as en el proceso de divulgaci贸n precedente.


Tamara Jim茅nez Padilla, Caridad Cancio L贸pez, Antonio Valent铆n Hern谩ndez Alegr铆a, Laureano Rodr铆guez Corvea, Raquel de la Cruz Soriano
Pág(s):e2570
197 lecturas
Metodolog铆a de aula invertida en educaci贸n remota de emergencia para estudiantes de Odontolog铆a. Antofagasta, Chile

Fundamento: en 2021 y producto de la pandemia por COVID-19, el curso de Promoci贸n de la Salud, en la carrera de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta, se realiz贸 en modalidad remota de emergencia. El aula invertida se present贸 como una estrategia metodol贸gica 煤til para dar continuidad a los procesos ense帽anza aprendizaje en este contexto.
Objetivo:
analizar la percepci贸n de los estudiantes de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta respecto a la metodolog铆a de aula invertida aplicada al curso de Promoci贸n de la Salud durante la pandemia.
M茅todos:
estudio cuantitativo, observacional, descriptivo transversal, en estudiantes de Odontolog铆a de la Universidad de Antofagasta que participaron en el curso Promoci贸n de la Salud en 2021 (N=60). Se realiz贸 un muestreo por conveniencia y se invit贸 a participar a los estudiantes. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico e inductivo-deductivo; y emp铆ricos: la medici贸n con un cuestionario estructurado; estad铆sticos: an谩lisis descriptivo,聽 se analizaron diferencias significativas seg煤n sexo con la prueba t de Student, con un p valor <0,05.
Resultados:
existi贸 un 65 % de participaci贸n (n=39), la mayor铆a manifest贸 una percepci贸n favorable hacia la metodolog铆a. Reportaron mejora en la comprensi贸n de los contenidos, la participaci贸n, comunicaci贸n e interacci贸n del estudiante con los profesores. Adem谩s de un mayor grado de autonom铆a y autorregulaci贸n de los alumnos.
Conclusiones:
el aula invertida en educaci贸n remota de emergencia fue percibida favorablemente, dio respuesta a los desaf铆os y necesidades did谩cticas que se enfrentaron durante la pandemia.

Constanza Garrido-Urrutia, Francisco Rojas-Vilches, Enzo Raiqueo-Vaccaro
Pág(s):e2718
165 lecturas
La educaci贸n ciudadana en la formaci贸n acad茅mica de los residentes de Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n

Fundamento: los resultados de estudios y la pr谩ctica cotidiana han demostrado la necesidad de incluir en la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n, la proyecci贸n de soluciones a problem谩ticas relacionadas con la educaci贸n ciudadana en el cuarto nivel de la ense帽anza.
Objetivo:
dise帽ar un sistema did谩ctico de educaci贸n ciudadana en la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo, entre septiembre 2021-enero 2023, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara y la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas. Se emplearon m茅todos te贸ricos: anal铆tico-sint茅tico, inductivo-deductivo, hist贸rico-l贸gico, enfoque de sistema y la modelaci贸n; y emp铆ricos: revisi贸n documental, encuestas a residentes, entrevista en profundidad a directivos con experiencia en la formaci贸n acad茅mica en educaci贸n ciudadana, y el criterio de especialistas. Se emplearon procesamientos matem谩ticos, tablas y gr谩ficos.
Resultados:
se dise帽贸 un sistema did谩ctico de educaci贸n ciudadana para la formaci贸n acad茅mica de los residentes en Anestesiolog铆a y Reanimaci贸n que ofreci贸 una nueva visi贸n a su formaci贸n acad茅mica al proponer, desde la semipresencialidad y el empleo de las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones, diferentes formas de organizar la superaci贸n en el cuarto nivel de la ense帽anza.
Conclusiones:
el sistema dise帽ado fue valorado como adecuado para su aplicaci贸n por los especialistas, los que tuvieron en cuenta su actualidad, originalidad, pertinencia, coherencia y valor cient铆fico; adem谩s realizaron sugerencias para su perfeccionamiento.

Yailema Pereira Ru铆z, Norca Luc铆a Portal Iznaga, Esther Caridad Cairo Morales, Agust铆n Inerarity Quesada, Gardenia Pereira Ruiz, Yuleidy Fern谩ndez Rodr铆guez
Pág(s):e2735
168 lecturas
Materiales docentes para la ense帽anza de la terap茅utica en enfermedades cardiovasculares

Fundamento: los materiales docentes propician mejorar el proceso educacional porque, entre otras ventajas, facilitan la propuesta de reflexiones cr铆ticas que ponderan la calidad de un estudio direccionado a concienciar la labor educativa.
Objetivo:
elaborar materiales docentes sobre el tema Medicamentos que act煤an sobre el sistema cardiovascular y hemolinfopoy茅tico que permitan perfeccionar el proceso ense帽anza aprendizaje de la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica en la carrera de Medicina.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara en el per铆odo comprendido enero-julio 2022. La investigaci贸n se organiz贸 en tres etapas. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental y criterios de especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado.
Resultados
: los temas relacionados con la terap茅utica de enfermedades cardiovasculares en la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica han tenido una baja promoci贸n en sus resultados, lo cual evidenci贸 la necesidad de la elaboraci贸n de materiales docentes en funci贸n de la preparaci贸n de los estudiantes.
Conclusiones
: se elaboraron materiales docentes sobre la terap茅utica de enfermedades cardiovasculares que permitan perfeccionar la ense帽anza de la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica en la carrera de Medicina los especialistas al orientar a los estudiantes en su actividad de aprendizaje independiente.

Liset Jim茅nez Fern谩ndez, Zoila Armada Esmoris, Juan Miguel Chala Tandr贸n, Cruz Idania Monteagudo M茅ndez, Laura Adalys Guillen Le贸n, Alianys Izaguirre Artiles
Pág(s):e2717
145 lecturas
Metodolog铆a para la preparaci贸n docente sobre la evaluaci贸n usando la plataforma Moodle

Fundamento: Moodle rompe las limitaciones de espacio y tiempo en el proceso de ense帽anza aprendizaje, fomenta el uso de recursos que posibilitan el desarrollo del proceso de evaluaci贸n y la independencia cognoscitiva de los estudiantes.
Objetivo:
dise帽ar una metodolog铆a para la preparaci贸n del docente sobre el uso de la plataforma Moodle en el proceso de evaluaci贸n de la disciplina Metodolog铆a de la Investigaci贸n en Salud.
M茅todos
: se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Holgu铆n, curso 2022. Se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos. Se calcularon valores absolutos y porcentajes. El Alfa de Cronbach aplicado en el cuestionario a docentes result贸 0.73. Se seleccionaron cinco especialistas para la valoraci贸n de la metodolog铆a.
Resultados:
m谩s de 50 % de los docentes expresaron que pocas veces o nunca emplean la plataforma Moodle para la evaluaci贸n frecuente y 86,7 % consider贸 regular el conocimiento que poseen; mientras el 84,4 % de los estudiantes la emplean para descargar materiales docentes. Se propone una metodolog铆a para la preparaci贸n del docente en la evaluaci贸n frecuente utilizando la plataforma, incluye instructivo y entrenamiento, fue estructurada en cinco etapas.
Conclusiones:
la metodolog铆a dise帽ada facilit贸 herramientas para la elaboraci贸n de la evaluaci贸n frecuente mediante la plataforma. Los especialistas la valoraron como aceptada para su aplicaci贸n.


Olianka Llanos Dom铆nguez, Gemma Margarita Ortiz Romero, Mar铆a del Carmen Exp贸sito Gallardo, Silvia Mar铆a P茅rez P茅rez, Mailyn Castro P茅rez, Juan Jos茅 Leyva Aguilera
Pág(s):e2738
114 lecturas
Contribuci贸n de la asignatura Historia de Cuba al proceso de comprensi贸n-expresi贸n en estudiantes de Medicina

Fundamento: el desarrollo exitoso de la comprensi贸n-expresi贸n posibilita la efectividad del proceso comunicativo, y consecuentemente, el objetivo de la atenci贸n m茅dica en el cumplimiento de sus deberes funcionales, expresados en el perfil del profesional.
Objetivo
: valorar la funcionalidad de un modelo did谩ctico desde la asignatura Historia de Cuba para favorecer la comprensi贸n-expresi贸n de los estudiantes de Medicina.
M茅todos
: se desarroll贸 una investigaci贸n cualitativa, con enfoque dial茅ctico materialista, en la Facultad 鈥淢anuel Fajardo鈥 de la Universidad de Ciencias M茅dicas de la Habana, en el per铆odo 2019-2021. Se emplearon m茅todos te贸ricos: hist贸rico- l贸gico, inductivo-deductivo y an谩lisis-s铆ntesis; emp铆ricos: revisi贸n documental y observaci贸n; las t茅cnicas: taller y tormenta de ideas; e instrumentos: diario de observaci贸n y autorreporte de estudiantes. Se realiz贸 la consulta a especialistas y triangulaci贸n metodol贸gica.
Resultados
: en el diagn贸stico inicial: 37 estudiantes iniciaron en el nivel bajo, 19 en el nivel medio y 11 en el nivel alto de comprensi贸n-expresi贸n. Durante la aplicaci贸n del modelo, se modificaron los resultados: 8 en nivel bajo; 35 en nivel medio y 24 en nivel alto. Tras culminar la asignatura: solo 2 quedaron en el nivel bajo, 4 en el nivel medio y 61 en el nivel alto.
Conclusiones
: el modelo did谩ctico es funcional, flexible, participativo, abierto y colaborativo, con sustentos filos贸ficos, psicol贸gicos, pedag贸gicos y did谩cticos, dial茅cticamente relacionados. Con su aplicaci贸n, se estrech贸 la brecha entre las exigencias del perfil del profesional y el d茅ficit de comprensi贸n-expresi贸n de los estudiantes.

Olga Lydia Paz Figueroa, Jos茅 Manuel Ubals 脕lvarez, Lilianis Becerra Paz
Pág(s):e2743
95 lecturas
Dimensi贸n comunicacional de las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de Medicina

Fundamento: la comunicaci贸n es esencial en el proceso de formaci贸n y desarrollo de las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de Medicina.
Objetivo:
caracterizar la dimensi贸n comunicacional de las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de Medicina.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con un dise帽o mixto del tipo explicativo secuencial, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Cienfuegos en enero-marzo de 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e hist贸rico-l贸gico; emp铆ricos: cuestionario, observaciones a actividades docentes y grupos focales; y matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos, y el software Atla.ti para el an谩lisis cualitativo de la informaci贸n.
Resultados:
se constat贸 que el 65,5 % de los estudiantes afirman que utilizan la comunicaci贸n asertiva, mientras que el 43,9 % expresan los mensajes verbales y extraverbales de forma asequible a las otras personas. En los grupos focales los estudiantes aceptaron tener insuficiencias en la formaci贸n de las habilidades y presentar limitaciones en sus indicadores, lo que se corresponde con la informaci贸n obtenida en las observaciones a las actividades docentes.
Conclusiones:
se caracteriz贸 la dimensi贸n comunicacional de las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de Medicina con un nivel medio de comunicaci贸n asertiva e insuficiencias en la expresi贸n de mensajes verbales y extraverbales de forma asequible a las otras personas.

Yolanda Cabrera Mac铆as, Annia Esther Vizcaino Escobar, Jos茅 Aurelio D铆az Qui帽ones, Ernesto Jos茅 L贸pez Gonzalez, Ernesto L贸pez Cabrera
Pág(s):e2745
122 lecturas
Atenci贸n a j贸venes universitarios de la carrera de Pedagog铆a-Psicolog铆a en tiempos post-COVID-19

Fundamento: la pandemia de COVID-19 provoc贸 cambios dr谩sticos en las condiciones de vida y salud mental de las personas. En la educaci贸n superior, los estudiantes presentaron estr茅s por la cancelaci贸n de actividades docentes, laborales y extensionistas.
Objetivo
: aplicar acciones acad茅micas, extensionistas y vinculadas a psicoterapias de diversos tipos, en j贸venes universitarios en la carrera de Pedagog铆a-Psicolog铆a en tiempos post-COVID-19.
M茅todos:
se efectu贸 un estudio observacional descriptivo y transversal en la Universidad 鈥淛os茅 Mart铆 P茅rez鈥 de Sancti Sp铆ritus durante el a帽o 2021. Se aplicaron m茅todos te贸ricos y emp铆ricos: un test psicol贸gico y acciones acad茅micas y extensionistas en el contexto del Proyecto 鈥淪onrisa鈥 de atenci贸n a comunidades vulnerables.
Resultados
: las circunstancias provocadas por la COVID-19 influyeron en el comportamiento y salud mental de los estudiantes muestreados: se observaron trastornos de ansiedad por interrupci贸n prolongada de los estudios en comparaci贸n con las formas presenciales del proceso ense帽anza aprendizaje, disminuyeron los 铆ndices acad茅micos, y se afectaron la seguridad y motivaci贸n por el estudio, entre otras manifestaciones, por lo que se aplicaron acciones relacionadas con el proyecto 鈥淪onrisa鈥 y con psicoterapia en asociaci贸n con actividades acad茅micas y extensionistas.
Conclusiones
: las acciones aplicadas propiciaron cambios positivos en la vida de los estudiantes universitarios de la muestra. Se logr贸 una transformaci贸n efectiva esencialmente relacionada con mayor coherencia y participaci贸n en diversas actividades en el grupo, e incorporaci贸n de otros que estaban aislados de las actividades extensionistas planificadas y ejecutadas.



Midiel Marcos Mendoza, Miguel Angel Amar贸 Garrido, Jos茅 Norberto del Valle Mar铆n, Sandra Juliet Brito Padilla, Mislayvis P茅rez Echemend铆a
Pág(s):e2750
109 lecturas
Acciones metodol贸gicas para la autoevaluaci贸n de los programas de posgrado acad茅mico

Fundamento: la autoevaluaci贸n es una etapa trascendental en la gesti贸n de la calidad en las instituciones universitarias; como proceso, es organizada y conducida por sus integrantes de acuerdo con un conjunto de est谩ndares de desempe帽o, para la mejora continua y la transformaci贸n.
Objetivo:
dise帽ar acciones metodol贸gicas para la concepci贸n y el desarrollo del proceso de autoevaluaci贸n de los programas de posgrado acad茅mico en la Universidad de Sancti Sp铆ritus.
M茅todos:
la investigaci贸n se desarroll贸 en la Universidad de Sancti Sp铆ritus 鈥淛os茅 Mart铆 P茅rez鈥 durante los a帽os 2021-2023. Se utiliz贸 una metodolog铆a de enfoque mixto que permiti贸 el uso de los m茅todos te贸ricos: hist贸rico-l贸gico, el anal铆tico-sint茅tico y el inductivo-deductivo; y emp铆ricos: an谩lisis de documentos, la observaci贸n participante y la entrevista en profundidad; y m茅todos matem谩tico-estad铆sticos para el procesamiento de la informaci贸n obtenida.
Resultados:
la triangulaci贸n de los resultados mostr贸 que existen limitaciones en la concepci贸n y desarrollo de la autoevaluaci贸n del posgrado acad茅mico; no siempre es asumida como proceso sistem谩tico, sist茅mico, cient铆fico y participativo; por lo que se procedi贸 a elaborar acciones metodol贸gicas que condujeran a la mejora continua y a la certificaci贸n de la calidad.
Conclusiones:
la aplicaci贸n de las acciones metodol贸gicas, dise帽adas en cada etapa, permiti贸 constatar en la pr谩ctica su validez para el desarrollo del proceso de autoevaluaci贸n. Facilitaron la certificaci贸n de calidad de dos programas de maestr铆a , los que obtuvieron la categor铆a聽 de Excelencia.

Martha Beatriz Vald茅s Rojas, Andel P茅rez Gonz谩lez, Tania Hern谩ndez Mayea, Marta Alfonso Nazco
Pág(s):e2737
108 lecturas
Carmelina Pac铆n George, Naifi Rojas Hierrezuelo Rojas, Lourdes Marbelys Velazquez Ferreira, Dayami Novo Villal贸n, Lourdes Gonzalez Guerrero
Pág(s):e2763
69 lecturas
Libro de texto electr贸nico para la asignatura de Inform谩tica B谩sica

Fundamento: los sistemas educativos enfrentan el desaf铆o de utilizar las tecnolog铆as de la informaci贸n y las comunicaciones para proveer a sus estudiantes de las herramientas y conocimientos necesarios impuestos en el siglo XXI.
Objetivo:
dise帽ar la estructura tem谩tica del libro electr贸nico para la asignatura Inform谩tica B谩sica en las ciencias m茅dicas.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo con enfoque cualitativo en la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淐alixto Garc铆a鈥 en el curso 2022. Se utilizaron m茅todos de nivel te贸rico: hist贸rico鈥搇贸gico, sist茅mico estructural, modelaci贸n e inductivo- deductivo. En el nivel emp铆rico: entrevista y cuestionario para verificar los nexos y relaciones que se ofrecen en los referentes te贸ricos relacionados con las caracter铆sticas que debe poseer un libro de texto como medio de ense帽anza en el proceso docente educativo.
Resultados:
se elabor贸 el libro electr贸nico de Inform谩tica B谩sica donde su tuvieron en cuenta los objetivos y desarrollo de habilidades declarados en el programa de la asignatura; contiene cinco temas; est谩 estructurado en portada, 铆ndice y cap铆tulos; tiene ejercicios propuestos y ejercicios resueltos, diagramas, animaciones e im谩genes, v铆nculos donde se puede extraer informaci贸n adicional y precisa, y m煤ltiples documentos bibliogr谩ficos.
Conclusiones:
el libro electr贸nico para la asignatura Inform谩tica B谩sica fortalece el desarrollo del proceso docente educativo y sirve de base para la formaci贸n de habilidades una vez graduado el estudiante. Fue valorado como adecuado acorde a los objetivos del curso, por los expertos consultados.

Gilberto Daniel del Castillo Saiz, Lourdes B谩rbara Alp铆zar Caballero, Gisela Sanju谩n G贸mez, Olga Rabell Piera, Margarita G贸mez Mart铆nez, Orestes Leiva Tamarit
Pág(s):e2827
72 lecturas
Satisfacci贸n estudiantil sobre clima organizacional del Departamento de Ciencias Morfol贸gicas de la Facultad de Medicina

Fundamento: la valoraci贸n de la satisfacci贸n estudiantil vinculada a los estudios sobre clima organizacional expresa percepciones individuales y colectivas, que permiten establecer estrategias de gesti贸n a partir de los resultados.
Objetivo:
evaluar la satisfacci贸n estudiantil en los espacios donde los educandos reciben las ciencias morfol贸gicas.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cuanticualitativo, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara, entre marzo 2022-marzo de 2023. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: an谩lisis documental de los art铆culos publicados entre 2018-2022 y el cuestionario de satisfacci贸n aplicado a estudiantes de Medicina de segundo a帽o; matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados:
se constat贸 que la valoraci贸n que emiten los estudiantes sobre la preparaci贸n de los profesores es elevada, por encima del 80 %. El resto de los aspectos relacionados se perciben entre regular y mal, con 茅nfasis en la atenci贸n que se espera de las organizaciones juveniles y de masas. Las condiciones de infraestructura y disponibilidad de medios fueron catalogadas de regular y los estudiantes percibieron una tendencia medianamente favorable del clima organizacional del Departamento de Ciencias B谩sicas Biom茅dicas Morfol贸gicas de la Facultad de Medicina, sin embargo, m谩s de la mitad de los encuestados expresan satisfacci贸n por formarse en la instituci贸n universitaria.
Conclusiones:
se evalu贸 la satisfacci贸n estudiantil en los espacios donde los educandos reciben las ciencias morfol贸gicas, lo que permite disponer de elementos a tener en cuenta, en futuras estrategias intervencionistas de car谩cter departamental o institucional.


Michel P茅rez Pino, Emilia Antonia Botello Ram铆rez, Pedro Iglesias L贸pez, Yanet Lima P茅rez, Yoel Orozco Mu帽oz
Pág(s):e2870
63 lecturas
La metacognici贸n en la ense帽anza del ingl茅s en la universidad cubana

Fundamento: el proceso ense帽anza aprendizaje del idioma debe ir acompa帽ado de estrategias de aprendizaje, entre ellas, las metacognitivas.
Objetivo:
identificar las carencias de conocimientos de profesores y estudiantes sobre las estrategias metacognitivas en el proceso ense帽anza aprendizaje del ingl茅s en una universidad cubana.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva transversal en la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas durante el curso 2018-2019. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo y el enfoque sist茅mico; emp铆ricos: la observaci贸n participante y un cuestionario sobre estrategias de aprendizaje; y matem谩tico-estad铆sticos para los valores absolutos y relativos.
Resultados:
la mayor铆a de los estudiantes utilizan las estrategias de aprendizaje algunas veces. En la observaci贸n participante se comprob贸 que los profesores no aplican estrategias de aprendizaje metacognitivas en sus clases; los estudiantes tampoco las utilizan, por lo que sus conocimientos se caracterizan por un aprendizaje memor铆stico.
Conclusiones:
se identificaron carencias de conocimientos sobre las estrategias metacognitivas para lograr efectividad en el proceso ense帽anza aprendizaje del ingl茅s, por lo que resulta necesaria la capacitaci贸n en el tema por su pertinencia para la soluci贸n de la problem谩tica; la utilidad, factibilidad y novedad de la mencionada estrategia hacen posible la soluci贸n al problema planteado.

Pedro Santiago Bernal D铆az, Dinorah Sof铆a S谩nchez Morales, Mar铆a Virginia Hern谩ndez Garc铆a, Norma Melitina Nodarse Gonz谩lez, Ioani Garc铆a Fern谩ndez
Pág(s):e2863
63 lecturas
FarmApk: software educativo para el perfeccionamiento del proceso ense帽anza aprendizaje en Farmacolog铆a Cl铆nica

Fundamento: incluir un software educativo en las actividades docentes favorece un aprendizaje activo y significativo en los estudiantes.
Objetivo
: dise帽ar un software educativo para perfeccionar el proceso ense帽anza aprendizaje en la asignatura Farmacolog铆a Cl铆nica en la educaci贸n m茅dica.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio de innovaci贸n tecnol贸gica en el periodo de febrero a noviembre de 2022, en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n; y emp铆ricos: revisi贸n documental, y entrevista a especialistas para la valoraci贸n del producto dise帽ado. La investigaci贸n se organiz贸 en cuatro etapas.
Resultados
: el producto inform谩tico FarmApk se dise帽贸 garantizando que la interfaz de usuario fuera motivadora y estimulante, con efectos visuales afines al entorno digital, y con efectiva interrelaci贸n din谩mica estudiante-software, para ejercitar y profundizar los conocimientos adquiridos sobre la Farmacolog铆a Cl铆nica, el cual fue valorado por criterios de especialistas.
Conclusiones
: se elabor贸 un software educativo como recurso de ense帽anza, que permite ejercitar y profundizar los conocimientos adquiridos a fin de lograr una mejor comprensi贸n de los temas relacionados con la Farmacologia Clinica, y garantizar la continuidad de la actividad docente en la formaci贸n del estudiante de Medicina.

Liset Jim茅nez Fern谩ndez, Eduardo Izaguirre Castellano, Zoila Armada Esmoris, Juan Miguel Chala Tandr贸n, Alianys Izaguirre Artiles, Cruz Idania Monteagudo Mendez
Pág(s):e2908
111 lecturas
Evaluaci贸n a distancia en la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en Medicina

Fundamento: la pandemia de la COVID-19 impuso la educaci贸n a distancia como alternativa viable para formar profesionales de la salud, donde se identificaron irregularidades durante la evaluaci贸n.
Objetivo:
elaborar una metodolog铆a para la evaluaci贸n a distancia en la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en la carrera de Medicina.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n de desarrollo con enfoque mixto entre marzo 2021 y diciembre de 2022, en la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淢ariana Grajales Coello鈥 de Holgu铆n. Se utilizaron m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y estad铆sticos que posibilitaron la sistematizaci贸n te贸rico-metodol贸gica del tema, profundizar en el estado actual del objeto y determinar la necesidad de una metodolog铆a para resolver el problema cient铆fico. Se aplic贸 el criterio de especialistas para evaluar la pertinencia y viabilidad de la propuesta.
Resultados:
se propone una metodolog铆a para la evaluaci贸n del aprendizaje a distancia de la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en la carrera de Medicina que integra los fundamentos de la evaluaci贸n del aprendizaje en las ciencias m茅dicas y las particularidades de la educaci贸n a distancia en la educaci贸n superior. Esta se estructura en dos subsistemas concretados en las dimensiones organizativas y contextualizadora, con etapas y acciones para organizar la evaluaci贸n del aprendizaje.
Conclusiones:
la metodolog铆a dise帽ada proporciona herramientas al colectivo metodol贸gico de la asignatura para la evaluaci贸n a distancia de forma integrada. Su implementaci贸n facilita la organizaci贸n del proceso evaluativo a partir de las potencialidades de los contextos formativos y de necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Fue valorada por los especialistas como pertinente y adecuada.

Leandro Cabrera Sarmiento, Leticia Mar铆a Turtos Diaz, Iliana Cruz Rodr铆guez, Pedro Augusto D铆az Rojas
Pág(s):e2725
37 lecturas
Desempe帽o docente y satisfacci贸n de maestrantes de ciencias m茅dicas en una universidad peruana

Fundamento: en Per煤, la ley universitaria menciona que el curr铆culo se actualizar谩 cada tres a帽os, seg煤n los avances cient铆ficos y tecnol贸gicos.
Objetivo:
determinar la relaci贸n entre el desempe帽o docente de los profesores de la maestr铆a en ciencias m茅dicas y el nivel de satisfacci贸n de los maestrantes en una universidad p煤blica peruana.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n descriptiva con enfoque cuantitativo, en la Universidad Nacional de Trujillo entre enero y junio de 2022. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo; emp铆rico: an谩lisis y cuestionario; y matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados:
el desempe帽o docente fue alto: 68 %; la satisfacci贸n estudiantil respecto al desempe帽o docente fue 37,7 %; la relaci贸n entre el desempe帽o docente y la satisfacci贸n en los estudiantes de maestr铆a de la Universidad Nacional de Trujillo, seg煤n la prueba Rho de Spearman, fue = 0.902 con una significancia p<0.01. La relaci贸n fue alta y directa entre las variables de estudio.
Conclusiones:
el desempe帽o de los docentes de maestr铆a en ciencias m茅dicas se relaciona significativamente con el nivel de satisfacci贸n de sus estudiantes, es importante considerar estos resultados a fin de continuar con la pol铆tica de elevar la calidad educativa en ciencias m茅dicas.

Edwars Salom贸n N煤帽ez Acevedo, Sergio Gerardo Ronceros Medrano, Carlos Guillermo Carcel茅n Reluz, Heinter Estefany Villanueva Velarde
Pág(s):e2855
55 lecturas
Estrategia did谩ctica para el proceso ense帽anza aprendizaje de la Fisiolog铆a del Sistema Respiratorio en Medicina

Fundamento: la aplicaci贸n de estrategias did谩cticas con enfoque de ense帽anza productiva favorece el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Objetivo:
determinar la efectividad de una estrategia did谩ctica para el proceso ense帽anza aprendizaje del tema Fisiolog铆a del Sistema Respiratorio en estudiantes de la Filial de Ciencias M茅dicas de Puerto Padre durante el curso 2022.
M茅todos:
se realiz贸 una investigaci贸n cuasiexperimental con grupo control no equivalente y enfoque cuanticualitativo. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis, inductivo-deductivo e hist贸rico-l贸gico; emp铆rico: cuestionario y an谩lisis documental de los registros de promoci贸n y asistencia. La promoci贸n/calidad en las diferentes evaluaciones, la preferencia por el sistema respiratorio y el grado de satisfacci贸n por la estrategia constituyeron las variables estudiadas. Se emplearon adem谩s m茅todos matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados:
despu茅s de aplicada la estrategia, se alcanz贸 promoci贸n satisfactoria en el seminario (91,8 %), prueba intrasemestral (94,5 %) y examen final (97,3 %) en la Fisiolog铆a del Sistema Respiratorio; el transporte de gases fue la funci贸n que exhibi贸 los mejores resultados docentes con 98,6 % y 90,4 % (promoci贸n/calidad); el 31,5 % de los estudiantes prefirieron el sistema respiratorio; el grado de satisfacci贸n fue alto.
Conclusiones:
se determin贸 la efectividad de la estrategia did谩ctica del proceso ense帽anza aprendizaje de Fisiolog铆a del Sistema Respiratorio implementada en estudiantes de Medicina de Puerto Padre.

Yunelsy Ortiz Cabrera, Jos茅 Ram贸n Mart铆nez P茅rez, Alfredo Sainz Gonz谩lez, Daniel Fernando Batista Ricardo, Miguel Eduardo Puig Abreu
Pág(s):e2679
58 lecturas
Conocimientos de los docentes sobre la elaboraci贸n de instrumentos de evaluaci贸n final

Fundamento: la elaboraci贸n de instrumentos evaluativos requiere el trabajo metodol贸gico y la consecuente preparaci贸n de los profesores.
Objetivo: determinar el nivel de conocimientos de los profesores sobre la elaboraci贸n de los instrumentos de evaluaci贸n final de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular.
M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n, con enfoque mixto, en el per铆odo septiembre 2019-enero 2020, en la Facultad de Ciencias M茅dicas 鈥淢arina Grajales Coello鈥, de Holgu铆n. Se emplearon m茅todos te贸ricos: an谩lisis s铆ntesis, hist贸rico-l贸gico e inducci贸n-deducci贸n; emp铆ricos: revisi贸n documental y cuestionario; y matem谩tico-estad铆sticos: an谩lisis de frecuencia, c谩lculo del valor promedio del 铆tem, 铆ndice relativo, 铆ndice de posici贸n y alfa de Cronbach.
Resultados: ocuparon los valores m谩s altos los 铆tems: 鈥渟e utilizan varios tipos de preguntas para la elaboraci贸n de los ex谩menes de la asignatura鈥, 鈥渟e utilizan las tablas de decisiones鈥 y 鈥渟e analizan los resultados del examen鈥. Los 铆ndices de posici贸n menores fueron los referidos a: 鈥渟e discuten en el colectivo de asignatura los niveles de asimilaci贸n a utilizar en la confecci贸n del temario a aplicar鈥, 鈥渟e construyen tablas de contenido para la elaboraci贸n de los ex谩menes鈥, y 鈥渟e realizan estudios de calidad de los instrumentos evaluativos鈥. Constituye fortaleza dentro del colectivo la experiencia en la docencia de la asignatura.
Conclusiones: se determin贸 el nivel de conocimientos del claustro de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular en la elaboraci贸n de los instrumentos de evaluaci贸n final, se constataron insuficiencias en las cuales se debe continuar trabajando desde el colectivo de asignatura y en la investigaci贸n cient铆fica.

Daimaris Rivas V谩zquez, Gemma Margarita Ortiz Moreno, Pedro Augusto D铆az Rojas, Miguel Leyva Tamayo, Yudania Barroso Oliva, Ana Lucila Paredes Hern谩ndez
Pág(s):e2692
22 lecturas
La prevenci贸n de riesgos de desastres desde la extensi贸n universitaria

Fundamento: los desastres inciden en numerosas causas de muerte a nivel mundial; la preparaci贸n para prevenirlos, desde la extensi贸n universitaria, se instituye como una necesidad del v铆nculo universidad-sociedad.
O
bjetivo: dise帽ar una estrategia educativa para facilitar el incremento de los conocimientos sobre reducci贸n de riesgos de desastres en la poblaci贸n perteneciente a la circunscripci贸n No. 42, del Consejo Popular Virginia, municipio Santa Clara, en Villa Clara.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio de desarrollo entre los meses febrero-julio 2023, en la carrera de Licenciatura en Cultura F铆sica en la Universidad Central 鈥淢arta Abreu鈥 de Las Villas. Se aplicaron m茅todos te贸ricos para la fundamentaci贸n de la investigaci贸n y emp铆ricos para la recogida de la informaci贸n.
R
esultados: algunas viviendas no tienen buenas condiciones constructivas, varias poseen riesgos de inundaciones y peligro de ca铆das de 谩rboles; en los locales visitados no se han identificado estas situaciones ni exist铆an propagandas sobre riesgos de desastres; se identificaron baja percepci贸n de riesgos e insuficientes conocimientos sobre medidas de protecci贸n y recuperaci贸n en caso de desastres naturales, sanitarios y/o tecnol贸gicos entre la poblaci贸n estudiada; por lo que se dise帽贸 y aplic贸 una estrategia educativa comunitaria, mediante la cual se elevaron estos resultados.
C
onclusiones: la estrategia, valorada positivamente por criterios de especialistas para su aplicaci贸n, fue efectiva porque increment贸 los conocimientos sobre la prevenci贸n de riesgos de desastres en la poblaci贸n, e implic贸 a los estudiantes universitarios en el v铆nculo universidad-sociedad como demandan el Estado y el Gobierno para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes cubanos.

Ram贸n Santana Gallardo, Francisco P茅rez Hurtado, Pablo D铆az L贸pez, Osmany Hern谩ndez Alvarez, Mar铆a Luisa Jova Garc铆a, Hip贸lito Alfonso Rodr铆guez Hern谩ndez
Pág(s):e2932
108 lecturas
Autopercepci贸n de las competencias en salud p煤blica adquiridas por estudiantes de carreras de la salud

Fundamento: debido a los cambios epidemiol贸gicos y demogr谩ficos de los 煤ltimos a帽os, es necesario que los profesionales del 谩rea de salud cuenten con competencias b谩sicas para abordar eficazmente problemas cotidianos y emergentes de salud p煤blica.
Objetivo
: determinar la autopercepci贸n de las competencias en salud p煤blica de los alumnos de las carreras de la salud de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos de la Universidad del B铆o-B铆o. Chile.
M茅todos
: se realiz贸 un estudio descriptivo transversal, durante el a帽o 2021 en la ciudad de Chill谩n, en 261 estudiantes de 煤ltimos a帽os de carreras del 谩rea de la salud (Nutrici贸n y Diet茅tica, Enfermer铆a y Fonoaudiolog铆a). Se aplic贸 un cuestionario electr贸nico, desarrollado por expertos en salud p煤blica de Chile, que mide los 谩mbitos constitutivos: Fundamentos de la Salud P煤blica, Seguridad Social y Sistemas de Salud, Gesti贸n en Salud, Epidemiolog铆a y Promoci贸n de la Salud y Prevenci贸n de la Enfermedad.
Resultados
: refirieron tener las competencias en el 谩rea, 6 de cada 10 estudiantes. Los 谩mbitos de dominio que tienen una alta autopercepci贸n son: Gesti贸n en Salud (15 %), Seguridad Social y Sistemas de Salud (14 %) y Epidemiolog铆a (11 %).
Conclusiones
: se determin贸 que la autopercepci贸n de las competencias en salud p煤blica es alta o mediana en las materias b谩sicas de salud p煤blica, falta mayor dominio en el 谩mbito de la Gesti贸n en Salud. Es necesario implementar estrategias acad茅micas y curriculares que permitan apoyar el desarrollo de la fuerza laboral en estos contextos.


Jacqueline Araneda-Flores, Carolina Luengo Mart铆nez, Gladys Quezada-Figueroa, M贸nica Cardona-Valencia
Pág(s):e2704
20 lecturas
La Medicina Natural y Tradicional en los residentes de Pediatr铆a

Fundamento: la Medicina Natural y Tradicional es una especialidad m茅dica que usa m茅todos de promoci贸n de salud, prevenci贸n de enfermedades, diagn贸stico, tratamiento y rehabilitaci贸n. Su adecuado conocimiento por los residentes de Pediatr铆a permite un alto grado de desarrollo profesional y una atenci贸n integral al paciente.
Objetivo:
caracterizar el nivel de conocimientos sobre Medicina Natural y Tradicional de los residentes de Pediatr铆a seg煤n modalidades y afecciones.
M茅todos:
se realiz贸 un estudio observacional, descriptivo y transversal en los centros docente-asistenciales Hospital Infantil Norte 鈥淛uan de la Cruz Mart铆nez Maceira鈥 y Hospital Infantil Sur 鈥淎ntonio Mar铆a B茅guez C茅sar鈥 de la provincia Santiago de Cuba, en el primer trimestre de 2023. Se utilizaron m茅todos te贸ricos: an谩lisis-s铆ntesis e inductivo-deductivo; emp铆rico: cuestionario; y matem谩tico-estad铆sticos para el an谩lisis de los datos encontrados.
Resultados
: la mayor铆a de los residentes consideraron tener un nivel medio de preparaci贸n referente a la Medicina Natural y Tradicional. La homeopat铆a, seguida de la terapia floral, fueron las modalidades terap茅uticas m谩s empleadas; y las afecciones respiratorias en las que m谩s se prescribe su uso a los pacientes.
Conclusiones
: la caracterizaci贸n demostr贸 que los residentes requieren conocimientos y habilidades para aprovechar la amplia gama de beneficios que esta especialidad les aporta para la promoci贸n, prevenci贸n, diagn贸stico, tratamiento y rehabilitaci贸n de las enfermedades pedi谩tricas.


Maylin Maldonado Ch谩vez, Elena Gonz谩lez Moreno, Geovanis Olivares Paizan, Maricel Hechavarr铆a Torres, Leonor Peralta Agramonte, Adolfo Rafael Lambert Delgado
Pág(s):e2757
7 lecturas

ART脥CULO DE POSICI脫N

La integraci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje de las ciencias b谩sicas biom茅dicas.

Introducci贸n: estudiar la realidad educativa en el campo de la integraci贸n de los contenidos permite dise帽ar acciones para perfeccionar el proceso ense帽anza aprendizaje en las universidades.

Objetivo: fundamentar las bases te贸ricas que sustentan la integraci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje de las ciencias b谩sicas biom茅dicas, as铆 como aspectos relativos a su concepci贸n.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sobre la integraci贸n de los contenidos, se consideraron art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 2017 y 2022 en espa帽ol, portugu茅s e ingl茅s, en revistas nacionales e internacionales indexadas y en bases de datos reconocidas: Scopus, Scielo y Google Acad茅mico. Fueron revisados 59 art铆culos y se seleccionaron 23. Las palabras claves utilizadas fueron: integraci贸n, ense帽anza aprendizaje y ciencias b谩sicas biom茅dicas.

Desarrollo: la integraci贸n de los contenidos potencia el dominio de estos, unido al desarrollo de m茅todos investigativos y los impactos de la ciencia, la tecnolog铆a, la sociedad y el ambiente. El logro de un profesional preparado para desempe帽arse con 茅xito depende del proceso de ense帽anza aprendizaje desarrollado por todas las asignaturas integralmente, desde lo acad茅mico, lo laboral y lo investigativo. La integraci贸n de las dimensiones esenciales: instructiva, educativa y desarrolladora promueve la motivaci贸n por el estudio y asegura la formaci贸n integral del estudiante.

Conclusiones: la integraci贸n de las ciencias b谩sicas biom茅dicas constituye una tarea de primer orden, el estudio y determinaci贸n de los referentes y fundamentos te贸rico-metodol贸gicos que la sustentan requiere redimensionar su definici贸n y la caracterizaci贸n de integraci贸n en el proceso ense帽anza aprendizaje.

Anselmo Leonides Guillen Estevez, Celidanay Ram铆rez Mesa, Yamiley Ca帽izares Espinosa, Mayelin Ferrer Garc铆a
Pág(s):e2657
248 lecturas
La arteterapia: un valioso recurso educativo para menores con trastornos de la conducta

Introducci贸n: la arteterapia constituye una v铆a metodol贸gica efectiva para el diagn贸stico y tratamiento a menores con trastornos de la conducta y para lograr compromiso social y mayor calidad de vida. Los autores se han trazado como objetivo: establecer un soporte te贸rico-metodol贸gico derivado de la aplicaci贸n de la arteterapia en la expresi贸n pl谩stica para el tratamiento educativo a menores con trastornos de la conducta.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica sobre la arteterapia, sus definiciones y aplicaci贸n en 2024, de donde se deriv贸 un sustento te贸rico-metodol贸gico factible de ser aplicado en el tratamiento a menores con trastornos de la conducta. Se consultaron varios textos y fueron seleccionados 23 en espa帽ol, entre ellos 8 tesis doctorales, tres blogs internacionales y varios art铆culos de revistas. Las palabras clave empleadas fueron: arteterapia, expresi贸n pl谩stica y enfoque metodol贸gico.

Resultados: la arteterapia constituye la pr谩ctica de la terapia psicol贸gica a trav茅s del ejercicio del arte. Se hace referencia a las manifestaciones art铆sticas y se reconoce la expresi贸n pl谩stica como la m谩s empleada. Se describe el sustento de dicha expresi贸n como modificadora de trastornos de la conducta en menores escolarizados, sus fundamentos emp铆ricos, los requerimientos pedag贸gicos del taller como forma organizativa pertinente en sus actividades, los m茅todos orales, visuales y pr谩cticos y los procedimientos relacionados con la pr谩ctica vivencial del entorno y el trabajo grupal.

Conclusiones: se conform贸 un sustento te贸rico-metodol贸gico sobre el empleo de la arteterapia que demuestra la posibilidad de ser aplicada en el trabajo educativo en menores con trastornos de la conducta.

Pavel Ernesto Arribas Ll贸pis, Yakel铆n G贸mez Morales, Yosdany Gonz谩lez Hern谩ndez
Pág(s):e2937
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ART脥CULO DE REVISI脫N

Un acercamiento al devenir hist贸rico de la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara

Introducci贸n: el conocimiento de la historia es necesario para dejar constancia del origen y desarrollo de las diferentes especialidades en Villa Clara.

Objetivo: exponer una s铆ntesis de elementos hist贸ricos sobre la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara, posterior al triunfo de la Revoluci贸n cubana y la evoluci贸n de dicha especialidad.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica con an谩lisis cr铆tico-reflexivo sobre el contenido de los documentos. Fueron revisados los archivos de la especialidad, libros y materiales afines al tema tratado, se realizaron entrevistas al personal de laboratorio cl铆nico para indagar sobre a帽os anteriores y hasta la actualidad; se incluyeron las tesis de doctorado, maestr铆as, art铆culos originales y de revisi贸n publicados entre 2005 y 2019 en espa帽ol e ingl茅s. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google acad茅mico entre enero y marzo de 2020.

Desarrollo: se expuso el devenir hist贸rico de la referida especialidad en Villa Clara y los profesionales que participaron, se mostraron aspectos sobre la formaci贸n de los recursos humanos, la evoluci贸n de la especialidad y los nuevos retos.

Conclusiones: se socializaron algunos elementos hist贸ricos sobre la especialidad de Laboratorio Cl铆nico en Villa Clara, en la etapa posterior al triunfo de la Revoluci贸n cubana como reconocimiento a todos aquellos que contribuyeron al inicio y desarrollo de dicha especialidad que hoy cumple con los est谩ndares de calidad exigidos.

Yohana Coronado Herrera, Carmen Xiomara Mor茅 Chang, Yumila Teresa Pardillo Hern谩ndez, Sixto Hern谩ndez Camacho
Pág(s):e2713
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Estilos de aprendizaje y Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en la Educaci贸n Superior

Introducci贸n: el desarrollo de preferencias con respecto a los estilos de aprendizaje de un estudiante universitario sufre variaciones porque la nueva era tecnol贸gica provoca un cambio en la manera en que se aprende, dado por un punto convergente: las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n y el uso del tel茅fono inteligente, entre otros dispositivos digitales.

Objetivo: explicar aspectos conceptuales y metodol贸gicos que establecen la necesidad de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-TIC en el proceso de ense帽anza aprendizaje (PEA) de la educaci贸n superior actual.

M茅todos: mediante el an谩lisis documental se revis贸 la bibliograf铆a en espa帽ol e ingl茅s entre 2012 y 2022, se emplearon las bases de datos: Redalyc, Dialnet, SciELO, y Google Scholar. Las palabras clave fueron: estilos de aprendizaje, tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n y proceso de ense帽anza aprendizaje. Los criterios de selecci贸n se aplicaron a 145 fuentes bibliogr谩ficas identificadas inicialmente y fueron seleccionados 25 art铆culos.

Desarrollo: se confrontaron criterios y se emitieron juicios relacionados con la necesidad de preparaci贸n de los docentes universitarios para utilizar las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en el proceso de ense帽anza aprendizaje, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Conclusiones: los estudiantes universitarios han desarrollado los estilos de aprendizaje en funci贸n de las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, lo cual exige la preparaci贸n docente en funci贸n de aplicar estrategias metodol贸gicas contextualizadas para el logro de un adecuado binomio estilos de aprendizaje-Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n, que garantice un mejor ejercicio de su profesi贸n.

Yamiley Ca帽izares Espinosa, Mayelin Ferrer Garc铆a, Serguey Espinosa Navarro, Anselmo Leonides Guillen Estevez
Pág(s):e2631
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La educaci贸n inclusiva ante los desaf铆os contempor谩neos

Introducci贸n: la educaci贸n inclusiva constituye actualmente una preocupaci贸n para investigadores, docentes, organizaciones internacionales, regionales y nacionales, aunque la toma de conciencia sobre la necesidad de concretar escenarios escolares y sociales inclusivos, ha sido un proceso lento; a pesar de los ingentes esfuerzos de autores reconocidos, instituciones comprometidas y experiencias exitosas, no se generalizan sus resultados, de ah铆 las motivaciones para la realizaci贸n de este estudio.

Objetivo: actualizar concepciones te贸ricas sobre la educaci贸n inclusiva y su incidencia en un modelo educativo inclusivo contempor谩neo.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n sistem谩tica de la literatura disponible en sitios web y revistas especializadas, as铆 como art铆culos compartidos en redes sociales acad茅micas y p煤blicas durante los 煤ltimos cinco a帽os, en espa帽ol e ingl茅s. Se realiz贸 la revisi贸n detallada de autores y la actualizaci贸n de las referencias bibliogr谩ficas utilizadas.

Resultados: la educaci贸n inclusiva necesita una relaci贸n con la propia familia, con una escuela que integre e incluya para lograr una sociedad, un estado y gobierno que no solo vean a su poblaci贸n por lo que les separa y diferencia, sino por lo que les une en la diversidad, mediante aulas inclusivas y un curr铆culo moderno.

Conclusiones: ante los retos que se le imponen a la educaci贸n frente al panorama mundial, caracterizado por la exclusi贸n social de 铆ndole diversa, entre ellos, la desmotivaci贸n con los curr铆culos que se ofrecen a los estudiantes, los sistemas educativos se enfrentan a una urgencia: ofrecer una educaci贸n de calidad e inclusiva, en atenci贸n a la diversidad.

Graciela de la Caridad Ur铆as Arbolaez, Ricardo Enrique Pino Torrens
Pág(s):e2776
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Estructura conceptual de la competencia gesti贸n de desechos radiactivos para tecn贸logos de Medicina Nuclear

Introducci贸n: la Medicina Nuclear es una especialidad m茅dica que trata o diagnostica diferentes afecciones mediante im谩genes de tipo funcional-molecular, a partir del empleo de fuentes no selladas. Un aspecto importante en el desempe帽o profesional es la adecuada gesti贸n de sustancias que puedan resultar nocivas.

Objetivo: fundamentar la estructura conceptual de la competencia gesti贸n de desechos radiactivos.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica con un an谩lisis cr铆tico reflexivo, se consideraron documentos normativos de la actividad en Medicina Nuclear, tesis, art铆culos y libros, publicados a partir del 2018 en espa帽ol e ingl茅s. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO durante el periodo comprendido de enero a mayo del 2023. Las palabras clave utilizadas fueron: competencias, gesti贸n y desechos radiactivos. Fueron revisados 73 textos y se seleccionaron 20 para conformar el texto final.

Resultados: se delimitaron cuatro n煤cleos tem谩ticos: pertinencia de formar competencias profesionales, base te贸rico-metodol贸gica, base legal y riesgos e implicaciones. Resulta evidente el insuficiente tratamiento te贸rico-metodol贸gico a la gesti贸n de desechos como actividad de los tecn贸logos de Medicina Nuclear. Se propone la definici贸n de la competencia, los problemas contextuales que aborda, ejes procesuales, criterio de desempe帽o y evidencias requeridas.

Conclusiones: el estudio de las competencias profesionales en los tecn贸logos de la salud es un campo de notable vigencia encaminado a desarrollar su profesionalizaci贸n. La evidente relaci贸n establecida entre la competencia gesti贸n de desechos radiactivos y la reducci贸n de riesgos y accidentes, conlleva la responsabilidad de formar profesionales preparados para desempe帽arse con 茅xito en la Medicina Nuclear.

Maurice Jos茅 Gonz谩lez Basulto, Jaqueline Garc铆a Rodr铆guez, Carlos Manuel Morales Crespo, Marisela De la Caridad Guerra Salcedo
Pág(s):e2806
174 lecturas
La formaci贸n del liderazgo para la direcci贸n. Retos en la superaci贸n del docente universitario

Introducci贸n: la pedagog铆a cubana asume el reto de generar nuevos perfiles profesionales que puedan ofrecer soluciones efectivas a las problem谩ticas e incertidumbres, siempre crecientes que la sociedad demanda para elevar la calidad educativa del docente universitario como protagonista de este proceso.

Objetivo: fundamentar la superaci贸n profesional como reto del docente en la formaci贸n del liderazgo para la direcci贸n.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica con un an谩lisis cr铆tico reflexivo, se consideraron documentos normativos de la actividad de liderazgo en direcci贸n, tesis, art铆culos y libros, publicados a partir del 2020 y 2023 en espa帽ol e ingl茅s. La b煤squeda fue realizada en las bases de datos SciELO, SCOPUS y Google Acad茅mico durante el per铆odo comprendido entre diciembre de 2023 y marzo de 2024; las palabras clave utilizadas fueron: superaci贸n, liderazgo, direcci贸n y retos.

Desarrollo: destaca la necesidad de gestionar, desde la docencia, el v铆nculo de las l铆neas tem谩ticas relacionadas con la demanda social; de transitar, en la conducci贸n de la sociedad, del dirigente dirigido al l铆der-seguidores. Se demuestra la necesidad de lograr la superaci贸n profesional de los docentes para el liderazgo en la direcci贸n, a partir de los documentos rectores.

Conclusiones: sistematiza la interacci贸n teor铆a-pr谩ctica, en consonancia con los retos de la educaci贸n superior que influyen en la formaci贸n de nuevos perfiles profesionales. Recomienda una superaci贸n vinculada con las soluciones efectivas a las problem谩ticas, incertidumbres y contingencias.

Aliett Docampo P茅rez, Duniasky D铆az Saco, Litzandra Montes de Oca Gonz谩lez, Mar铆a Isabel Torres D铆az
Pág(s):e2914
148 lecturas
El desempe帽o profesional del pediatra en la atenci贸n a los factores de riesgo cardiovascular

Introducci贸n: la atenci贸n integral a ni帽os y adolescentes con factores de riesgo cardiovascular es un desaf铆o para el desempe帽o profesional del pediatra en la atenci贸n primaria de salud.

Objetivo: sistematizar los referentes te贸ricos que sustentan el desempe帽o profesional del pediatra de la atenci贸n primaria de salud para la atenci贸n a los factores de riesgo cardiovascular.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica de enero de 2020 a julio de 2022. Se utilizaron las bases de datos Pubmed, SciELO y Google Acad茅mico, a trav茅s de la combinaci贸n de los operadores OR, AND y NOT; las palabras clave utilizadas fueron: enfermedades cardiovasculares, desempe帽o profesional, factores de riesgo, atenci贸n primaria de salud y pediatra. Se evaluaron art铆culos y p谩ginas web en idioma espa帽ol e ingl茅s que hicieran referencia al tema de estudio, a trav茅s del t铆tulo.

Desarrollo: a partir de la sistematizaci贸n de varios autores, se adoptaron enfoques te贸ricos en relaci贸n con el desempe帽o profesional del pediatra de la atenci贸n primaria de salud para la atenci贸n a los factores de riesgo cardiovascular, se identificaron regularidades en diferentes 谩reas del conocimiento y se propuso de manera operacional la definici贸n del desempe帽o profesional del pediatra de la atenci贸n primaria de salud para la atenci贸n a los factores de riesgo cardiovascular.

Conclusiones: la sistematizaci贸n realizada permiti贸 establecer una aproximaci贸n a los referentes te贸ricos que sustentan el tema y profundizar en el desempe帽o profesional del pediatra para la prevenci贸n de los factores de riesgo cardiovascular en los ni帽os.

Yaqueline Difour Milanes, Mar铆a Asunci贸n Tosar P茅rez, Yucely Hern谩ndez Gonz谩lez, Dianelys Miranda Gonz谩lez
Pág(s):e2840
36 lecturas
La 茅tica en la actividad docente e investigativa desde las ciencias m茅dicas en Cuba

Introducci贸n: en el 谩mbito acad茅mico de las ciencias m茅dicas, la 茅tica en la actividad docente e investigativa debe orientarse al respeto de la dignidad humana y la fiabilidad de los hallazgos porque permite fomentar valores ineludiblemente humanistas.

Objetivo: realizar una revisi贸n sistem谩tica acerca de la 茅tica en la actividad docente e investigativa desde las ciencias m茅dicas en Cuba.

M茅todos: se realiz贸 una revisi贸n documental sobre el tema, en bases de datos Scielo, Pubmed, Scopus, Redalyc y repositorio de tesis doctorales en Infomed de los 煤ltimos 10 a帽os, entre el 31 de mayo de 2013 y el 31 de mayo de 2023, as铆 como normativas vigentes del Ministerio de Salud P煤blica de Cuba relacionadas con la 茅tica. Las palabras clave utilizadas fueron: educaci贸n, 茅tica, investigaci贸n, 茅tica investigativa y sus equivalentes en ingl茅s. Inicialmente fueron seleccionados 89 art铆culos. Luego se obtuvieron 25, que cumpl铆an los criterios de inclusi贸n.

Desarrollo: desde el contexto docente e investigativo se demuestra la importancia de la integraci贸n de la 茅tica a los procesos desarrollados en el 谩mbito de las ciencias m茅dicas, as铆 como la pertinencia del trabajo de los comit茅s de 茅tica institucionales y el rechazo a las malas pr谩cticas en el acto de publicaci贸n como el plagio, la falta de honestidad y originalidad en los resultados.

Conclusiones: se valor贸 la importancia de las posturas 茅ticas en la docencia e investigaci贸n, con apego a la veracidad cient铆fica y el respeto a la dignidad humana.

Yuleimis Montero Vizca铆no, Mar铆a del Carmen Vizca铆no Alonso, Lourdes de la Caridad Borges Oquendo
Pág(s):e2729
25 lecturas

COMUNICACI脫N

Blanca Rosa P茅rez Obreg贸n, Yunior Mesa Reyes, Melba Men茅ndez P茅rez, Iliana Betancourt Rodr铆guez
Pág(s):e2732
204 lecturas
Regla de la Caridad Poveda Rodr铆guez, Jorge Luis Quir贸s Hern谩ndez, Neil Reyes Miranda
Pág(s):e2770
167 lecturas
Alfredo Moran Fernandez
Pág(s):e2833
217 lecturas
Lourdes de Guadalupe Rodr铆guez P茅rez, Luisa Ben铆tez Carrazana, Sandra Banguela Beuvides, Xenia M贸nica Aguiar Santiago
Pág(s):e2858
163 lecturas
Daniel Bulgado Benavides
Pág(s):e2690
113 lecturas
Mayelin Ferrer Garc铆a, Daniel Bulgado Benavides
Pág(s):e2911
49 lecturas
Tania Rivera P茅rez, Tamara Guevara de Le贸n, Maricelis T茅llez Aguilar, Mar铆a Josefa S谩ez Ajuria
Pág(s):e2837
7 lecturas
Michel P茅rez Pino, Mar铆a Aim茅e Vila Bormey, N茅lida Liduvina Sarasa Mu帽oz, Paz Maritza Franco P茅rez
Pág(s):e2943
63 lecturas

CARTA AL EDITOR

A prop贸sito del art铆culo 鈥淣ecesidades sentidas de preparaci贸n profesoral para la gesti贸n del proceso docente鈥
Melba Gonz谩lez Lastre, Elsa Rodr铆guez Herrera, Isis Esther Martin Alonso
Pág(s):e2722
19 lecturas
A prop贸sito de Prevenci贸n del suicidio. El papel vital de la Atenci贸n Primaria de Salud.
Daylene Garc铆a Abreu, Marieta 脕lvarez Insua, Karel Llopiz Guerra
Pág(s):e2856
18 lecturas
La preparaci贸n investigativa de los tutores de residentes de Medicina General Integral, una necesidad ineludible.
Jes煤s Yasoda Endo Milan, Miguel 脕ngel Toledo M茅ndez, Julio Leyva Haza
Pág(s):e2879
16 lecturas
Enfoque hist贸rico-cultural del desarrollo ps铆quico del escolar para el manejo del miedo en estomatolog铆a
Mailin Yuneisy N谩poles Carrazana, Miguel Angel Toledo M茅ndez, Jos茅 Carlos Toledo Quir贸s
Pág(s):e2862
16 lecturas
Empleo de formularios de Google Forms para la evaluaci贸n en profesionales de la salud
Ros铆o de la Caridad Estrada Fonseca, Asiris Mendoza Molina
Pág(s):e2886
55 lecturas
Proyectos FEU: potencialidades para fortalecer los valores en estudiantes de las Ciencias M茅dicas
Juan Leonardo Pacios Dorado, Miguel Enrique Barroso Fontanals, Raiza Fern谩ndez Sosa
Pág(s):e2807
9 lecturas
A prop贸sito: Evoluci贸n de los medios de ense帽anza en el aprendizaje de la Anatom铆a humana
Adrian Gonz谩lez M茅ndez, Lisette Mar铆a Valle Rodr铆guez
Pág(s):e2838
7 lecturas